Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Biología en Educación

Secundaria

Centro de Actualización del Magisterio en Zacatecas

Proyectos De Intervención Docente

Plan De Trabajo

Escuela Secundaria “José Árbol y Bonilla”

Cristian Herrera Román

Mtra. Belén Deyanira Serna García

Biología VI
 Jornada de observación-Escuelas Secundaria “José Árbol y Bonilla”
Fecha: 19 al 23 de febrero
Propósito y descripción general del curso
El propósito fundamental es que el estudiante normalista diseñe proyectos de intervención
docente a partir de los diagnósticos realizados en las escuelas de práctica profesional para
coadyuvar con el desarrollo institucional. Por ello, se fomenta el diseño e implementación
de proyectos de intervención que apoyen al docente frente a grupo o a la escuela donde se
realiza la práctica profesional, para la mejora y fortalecimiento de los servicios educativos.

Competencias genéricas

Las competencias genéricas atienden al tipo de conocimientos, disposiciones y actitudes

que todo egresado de las distintas licenciaturas para la formación inicial de docentes debe
desarrollar a lo largo de su vida; éstas le permiten regularse como un profesional consciente
de los cambios sociales, científicos, tecnológicos y culturales, por lo tanto, tienen un
carácter transversal y están explícita e implícitamente integradas a las competencias
profesionales y disciplinares.

● Soluciona problemas y toma decisiones utilizando su pensamiento crítico y creativo.

● Colabora con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y
educativo.

● Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación de manera crítica.

● Aplica sus habilidades lingüísticas y comunicativas en diversos contextos.

Competencias profesionales

Utiliza la innovación como parte de su práctica docente para el desarrollo de

competencias de los estudiantes.

● Implementa la innovación para promover el aprendizaje de la biologíaen los estudiantes.

● Diseña y/o emplea objetos de aprendizaje, recursos, medios didácticos y tecnológicos en

la generación de aprendizajes de la biología.
● Utiliza las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Tecnologías del
Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), y Tecnologías del Empoderamiento y la
Participación (TEP) como herramientas de construcción para favorecer la significatividad
de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Utiliza conocimientos de la biología y su didáctica para hacer transposiciones de acuerdo

a las características y contextos de los estudiantes a fin de abordar los contenidos
curriculares de los planes y programas de estudio vigentes.

● Caracteriza a la población estudiantil con la que va a trabajar para hacer transposiciones

didácticas congruentes con los contextos y los planes y programas.

● Utiliza los elementos teórico-metodológicos de la investigación como parte de su

formación permanente en la biología. Diseña los procesos de enseñanza y aprendizaje de
acuerdo con el enfoque vigente de la biología, considerando el contexto y las características
de los estudiantes para lograr aprendizajes sustentables.

● Reconoce los procesos cognitivos, intereses, motivaciones y necesidades formativas de

los estudiantes para organizar las actividades de enseñanza y aprendizaje.

● Propone situaciones de aprendizaje de la biología, considerando su enfoque y los planes y

programas vigentes; así como los diversos contextos de los estudiantes.

Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje desde un enfoque formativo para analizar
su práctica profesional.

● Diseña y utiliza diferentes instrumentos, estrategias y recursos para evaluar los

aprendizajes y desempeños de los estudiantes considerando el tipo de saberes de la
biología.

● Reflexiona sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los resultados de la

evaluación, para hacer propuestas que mejoren su propia práctica. Gestiona ambientes de
aprendizaje colaborativos e inclusivos para propiciar el desarrollo integral de los
estudiantes.

● Emplea los estilos de aprendizaje y las características de sus estudiantes para generar un
clima de participación e inclusión.
● Utiliza información del contexto en el diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje
incluyentes.

Cronograma de actividades
Lunes
-Al llegar a la institución lo primero que realizaremos será presentarnos con la institución y
presentar nuestro plan de trabajo con al director de la secundaria.

- Lo siguiente será presentarnos con los diferentes actores de la institución como los
prefectos, intendentes, maestros, secretarias, subdirector, etc.

-Nos presentaremos con la maestra titular, con la intención de tener un primer acercamiento
con ella para presentarle nuestro plan de trabajo y comentar con ella sobre la asignación de
grupo.

-Realizaremos un recorrido en la institución para poder conocer mejor el contexto escolar y

la infraestructura de la secundaria.

-Gestionaremos con el director o la maestra titular que nos permitan observar varias clases
del grupo se nos fue asignado para poder tener un primer acercamiento con los alumnos.

-Tratare de tener un primer acercamiento con los alumnos a la hora del recreo, no teniendo
una plática con ellos si no de observar sus comportamientos fuera del contexto áulico y
como interaccionan con sus demás compañeros.

-Observaremos como es el trabajo del prefecto de la institución y que impacto tiene en la

secundaria, así mismo realizaremos un platica con él para comentar sobre las normas que
tiene la institución con los alumnos.

-Como última actividad del día registrare todo lo observado en este día, así mismo tener un
registro de las clases que permitan entrar para tener un mejor control con la información
recabada.

Martes

-Al llegar a la institución nos presentaremos con los directivos para informarles que ya nos
encontramos en la institución.
-Observare la clase de mi maestra titular, con la intención de conocer su estilo de
enseñanza, también para conocer más a los alumnos y cómo se comportan en la clase de
biología.

-Tratare de observar algunas clases de otros maestros gestionado con los mismos de
maestros de otras asignaturas, con la intención de ver cómo se comportan los alumnos en
las diferentes materias no solo en la de biología y como se desenvuelven en los diferentes
ámbitos.

-Observaremos el comportamiento de los alumnos en la hora de recreo tratando de tener un

mejor acercamiento con ellos.

-Hablaremos con los directivos y maestros mostrarles nuestra intención de apoyar a la

institución, les haremos saber que nos pondremos a disposición de apoyar en todo en lo que
se pueda a la institución.

-Observaremos el contexto escolar de la institución como el número de salones, baños,

canchas deportivas, áreas verdes, edificios, entradas a la secundaria y la cultura escolar de
la institución.

-También indagaremos sobre los servicios con los que cuenta la institución, así si cuenta
con establecimientos como laboratorio escolar, servicios de USAER, centro de cómputo,
sala de maestros, etc.

-Gestionaremos con las secretarias de la institución el número de alumnos y alumnas de la

institución, así como los horarios de los grupos con los que estaremos trabajando.

-Por ultimo registrare todo lo observado para poder tener un mejor control de la institución.

Miércoles

-Al llegar a la institución nos presentaremos con los directivos para informarles que ya nos
encontramos en la institución.

-El día de hoy realizaremos terminaremos de observar la infraestructura de la institución,

así como indagar en otros aspectos como la relaciones entre los alumnos, relaciones
maestro alumno y relaciones de los padres de familia en la institución.
-Observare la clase de la maestra titular para comprender de mejor manera que tipo de
actividades utiliza en su clase y si esas actividades son efectivas con los alumnos.

-Otra cosa que realizaremos el día de hoy será realizar las entrevistas que tenemos
preparadas para los directivos con la intención de que nos dé información sobre la
institución, así como también conocer qué tipo de función tienen en la institución y como
apoya a los alumnos.

-Observaremos y analizaremos las áreas verdes de la institución, para conocer qué tipo de
vegetación se encuentra en la secundaria, con la intención de después realizar una actividad
con los alumnos.

-Observaremos las condiciones del laboratorio escolar, con la intención de conocer con que
elemento cuentan y en qué condiciones esta para que los alumnos para que los alumnos
puedan realizar sus prácticas de laboratorio.

-Trataremos de hablar con un padre de familia, para poder realizar una entrevista, con la
intención de conocer que función tienen los padres de familia en la institución y como se
relacionan con ella.

-Por ultimo registrare toda la información recabada del día de hoy para tener una mejor
organización con el uso de la información.

Jueves

-Al llegar a la institución nos presentaremos con los directivos para informarles que ya nos
encontramos en la institución.

-Realizaremos la entrevista a la maestra titular con la intención de conocerla mejor, conocer

un poco más sobre su estilo de enseñanza, conocer qué tipo de metodologías aplica ella en
su planeación, su opinión del nuevo plan de estudios, etc.

-Observare la clase de mis alumnos con la intención de tener un mejor acercamiento con
ellos, conocer cómo trabajan en las diferentes materias, que estrategias didácticas son las
que le interesan más, etc.
-Tratare de realizar la entrevista a los alumnos al momento de de que salgan al receso con
la intención de conocer los intereses con la educación, que opinión tienen sobre la
institución, que opinión tienen sobre la biología, etc.

-Hablaremos con la maestra titular con la intención de saber si n os puede proporcionar los
contenidos con los que estaremos trabajando en la siguiente jornada de prácticas para la
realización de mi propuesta didáctica.

-Trataremos de realizar ayudantía de cualquier tipo en la institución, nos pondremos en

disposición de apoyar a maestros, directivos, intendentes, prefectos, etc., con la intención
de ayudar en todo lo posible en la institución.

-Gestionaremos con el director la posibilidad de estar en el consejo técnico escolar con la

intención de nos den la oportunidad de participar y aprender la forma de de trabajo de la
institución.

--Tratare de tener un platica más informal con los alumnos para poder conocerlos mejor y
saber que tipo de lenguaje usan.

-Por ultimo registrare toda la información recabada del día de hoy para tener una mejor
organización con el uso de la información.

Viernes

-Asistiremos al consejo técnico escolar, con la intención de conocer un poco más sobre la
institución y como es su organización escolar en base al nuevo plan de estudios.

-Analizaremos las diferentes problemáticas que se plantean en el consejo técnico escolar y

cual son los temas de más relevancia que se habla entre los maestros y directivos.

-Analizaremos su programa analítico y sintético.

-Analizaremos cual es la estrategia para realizar una planeación al igual que los proyectos
educativos que se realizan entre maestros.
__________________ _____________________ ___________________

Maestro titular Director de la institución Maestra de practicas

ENTREVISTA AL DOCENTE

Nombre: _______________________________________________________

1. ¿De qué escuela es egresado?

2. ¿Por qué eligió ser docente de Biología?

3. ¿Cuántos años tiene ejerciendo en esta institución?

4. ¿Cuál es su forma de impartir la Biología?

5. ¿Considera que es bueno el ambiente laboral?

6. ¿Cómo está organizada su jornada de trabajo?

7. ¿Hay actividades extraescolares?

8. ¿Hay diversidad cultural y social en la escuela?

9. ¿Cuál ha sido su experiencia de trabajo en esta institución?

10. ¿Cuáles han sido los desafíos al trabajar en este nivel educativo?

11. ¿Cuáles han sido sus desafíos como docente de Biología?

12. ¿Cuál cree que sea el principal problema de la institución?

13. ¿Qué cambiaría de la institución?

ENTREVISTA A LOS ALUMNOS

Nombre: __________________________________________ Grado: _______

1. ¿Por qué elegiste estar aquí?

2. ¿Qué es lo que te gusta de tu escuela?

3. ¿Qué es lo que no te gusta de la escuela?

4. ¿Cuál es tu materia favorita?

5. ¿Qué es lo que te gusta de la Biología?

6. ¿Cómo te gustaría que te enseñaran Biología?

7. ¿Qué actividades te gustaría que se implementaran?

8. ¿Consideras que se aplican los valores? ¿Por qué?

9. ¿Consideras que aquí en Rio Grande hay los medios necesarios para aprender?
¿Cuáles?

10. ¿Crees que las instalaciones de la escuela son las adecuadas?

11. ¿Existen los apoyos necesarios para que continúes con tu educación?
¿Cuáles?
12. ¿Te gusta el trabajo en equipo?

ENTREVISTA A PADRES DE FAMILIA.

1. ¿Por qué eligió esta institución?

2. ¿Cómo considera el aprendizaje de su hijo (a)? ¿Por qué?

3. ¿Considera segura la zona en la que se encuentra la escuela? ¿Por qué?

4. ¿Cuáles son las áreas recreativas de la comunidad?

5. ¿Cómo se involucra en las actividades escolares?

6. ¿Cuáles son los apoyos con los que cuenta su hijo (a)?

7. ¿Qué actividades escolares se llevan a cabo para mejorar la convivencia escolar?

8. ¿Qué carácter tienen las cuotas escolares en esta institución?

9. ¿Qué mejoras cree que necesitan las instalaciones de la escuela?

10. ¿Qué actividades propondría usted para mejorar el desarrollo de su hijo (a)?

11. ¿Cree que existe barreras de aprendizaje en la institución?

12. ¿Cree que se genera inclusión en la institución?

13. ¿Qué problema cree que tiene la escuela?