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Informe de lectura sobre pedagogía

El presente escrito es un informe a partir de la lectura de algunos textos, entre ellos el


Modulo Pedagogía, currículo y comunicación (Lozano, 2020) Pedagogía emocional, sentir
para aprender (Chabot & Chabot 2009) y resumen de modelos pedagógicos, mediante las
cuales se pretende situar y abordar la noción de pedagogía con el fin de reflexionar y
estudiar algunas de sus conceptualizaciones. Para este fin es necesario acercarnos al estudio
de otros conceptos que se interrelacionan con este y que tienen lugar en las instituciones
educativas y los procesos de enseñanza- aprendizaje entre ellos, educación, desarrollo, PEI,
conocimiento, etc.

En ese sentido, en un primer momento se aborda la educación y posteriormente otros


términos que se desprenden de la misma como desarrollo, PEI y conocimiento, para
después hablar de forma amplia de pedagogía, y dentro de esta de didáctica, modelos
pedagógicos y pedagogía emocional. Finalmente se expone un breve párrafo de aplicación
y para terminar se sitúan algunas conclusiones.

De este modo, comenzare hablando sobre educación, que hace referencia en términos muy
resumidos a la adquisición y transmisión de conocimientos, por ello esta no se limita solo a
escenarios escolares, sino tiene lugar en varios escenarios tanto formales como informales.
Profundizando un poco más, cuando se habla de educación, se hace alusión como lo
proponen en el modulo a un derecho que tienen todas las personas, en palabras expresadas
en el mismo, La educación es un bien común y por tal razón a todas las personas se les debe
garantizar el acceso a la misma, hablar de la educación, como un bien común, también
significa reconocer que esta no pueda estar dirigida para los seres humanos
individualmente, si no para la sociedad, convirtiéndose en un proceso social.

Por medio de la educación enmarcada dentro de las instituciones educativas, se


democratizan, comparten y transfieren conocimientos y saberes, así como se desarrollan
diferentes capacidades, habilidades, competencias, etc. de las personas, siempre buscando
la transformación cultural y el mejoramiento de la realidad. Con el fin de lograr desarrollo
en las personas, un desarrollo sostenido, sostenible y sustentable, es decir, un desarrollo en
donde exista un equilibrio entre hombre- naturaleza y sociedad, esto requiere un
reconocimiento ambiental encaminado a la dignidad humana y busca de la felicidad.

Este proceso social de educación se viene desarrollando en diferentes instituciones


escolares, así como en universidades, como es el caso de la universidad distrital FJDC, la
cual cuenta con un proyecto educativo (PEI) en donde, se logra situar como se lleva a cabo
la educación dentro de esta institución, en este sentido, el PEI, se encuentra en una
reflexión permanente por parte de la comunidad educativa, además de que la universidad
tiene un compromiso con la cultura y la sociedad.

Razón por la cual la educación en la universidad se convierte en un proyecto cultural, que


cuenta con orientaciones que guían su ejercicio educativo, una de ellas tiene que ver con el
conocimiento y se trata de ver este como una herramienta que mejora las condiciones de
vida de las personas, permite la comprensión de la realidad y fortalece el desarrollo de
capacidades para solucionar problemáticas, debe ser un conocimiento interdisciplinario,
multidisciplinario y transdisciplinario, no puede ser un conocimiento fragmentado y único.

La universidad distrital FJDC ha postulado algunas ideas que se deben tener en cuenta, en
el proceso de la educación para que este sea algo eficaz, eficiente y efectivo, entre ellas,
que el conocimiento debe estar al servicio humano y en ese caso al mejoramiento de la
calidad humana y por ende de la sociedad, la educación debe ser capaz de aportar a la
formación de sujetos capaces de disponer de las diferentes cosas que nos brinda la sociedad
de una forma acertada, desarrollar capacidades intelectuales y comunicativas en las
personas, debe ser una educación abierta y flexible para todos.

Formación de ciudadanos competentes en instituciones competentes y ofrecer altos niveles


de calidad en la oferta educativa de forma integral, por medio del currículo se construye
cultura y comunidad educativa, se estudia el contexto, se construye el PEI, hay muchas
cosas que se logran a través del currículo, pues para su creación se investiga y se tienen en
cuenta aspectos desde los diferentes ámbitos, académico, educativo pedagógico, curricular
y social. En esta creación curricular se tienen en cuenta las dimensiones del ser humano, los
cuales podrán apostar a un equilibrio de las personas y al buen vivir.

En este sentido, debe surgir una nueva concepción de currículo, teniendo en cuenta los
siguientes paradigmas: 1-vision reduccionista mecanicista de las ciencias la suma de las
partes da un todo, no se tiene en cuenta las particularidades de las partes, reduciendo la
ciencia al interés técnico. 2-vision sistémica de las ciencias y sus relaciones con el
currículo, se le da importancia a las partes que componen el todo y no solo al todo, se
tienen en cuenta la articulación de las mismas. 3- pensamiento crítico complejo acepta la
relación hombre- naturaleza y sociedad, dialogo interdisciplinar de las ciencias y reconoce
su complementariedad. Diversidad de intereses y formas de pensar.

A pesar de los avances de cobertura hay mucha deserción escolar, sigue existiendo
inequidad y exclusión, es evidente aún la segmentación, división, aislamiento,
estratificación de instituciones, programas y cursos. Hoy en día la educación y los modelos
pedagógicos son tradicionales, es necesario su transformación, no hay articulación entre los
niveles de educación con los requerimientos sociales y culturales, que promuevan el
desarrollo humano social, Colombia cuenta con índices muy bajos en investigación y
avance de la ciencia y la tecnología, no hay oportunidades reales, que garanticen el acceso
al trabajo y a la educación.
En este orden de ideas, se señala en el modulo que por una lado se ven políticas académicas
tradicionales, las cuales se caracterizan por ser cerradas, pasivas, instrumentales,
reproductivas y des conceptualizadas, que ponen resistencia al cambio y modernización y
por otro lado se encuentran las políticas alternativas, las cuales están abiertas al cambio,
con compromiso social y a la flexibilidad curricular, motivados a la transformación de las
realidades sociales y culturales.

Teniendo en cuenta lo anterior se busca una educación de calidad, y esta se logra como se
expone en los textos, basándose en unos pilares de calidad, los cuales son, 1-Aprender a
pensar para aprender a ser: fortalecer las dimensiones del ser humano, trabajar las
inteligencias múltiples, potenciar capacidades y habilidades, 2-aprender a ser, que hace
hincapié en las destrezas que necesitan los individuos para desarrollar su pleno potencial.
3-Aprender a aprender: poner en práctica lo aprendido, hacer, conocer, comprender,
innovar, investigar, crear, preguntar, aprender a hacer: aplicar dentro y fuera de la escuela
los conocimientos y todo lo aprendido, 4-aprender a vivir juntos: aceptar la diferencia,
fortalecer valores como la solidaridad, la igualdad de género, la equidad, la tolerancia, el
respeto y la paz.

Ahora bien, para cumplir los fines de la educación expuestos anteriormente y todo lo dicho
hasta aquí, es necesario hablar de pedagogía, pues es gracias a esta ciencia que se puede
garantizar el éxito de la educación y el aprendizaje, referirnos a este término es difícil,
debido a que son muchas sus definiciones, para comenzar hay que mencionar que es un
saber construido, a partir de varias disciplinas que se interrelacionan entre sí, de ahí su
carácter multidisciplinario, transdisciplinario e interdisciplinario, que se encarga de crear
las condiciones para la enseñanza y el aprendizaje.

La pedagogía está enfocado a la formación de conocimiento y constitución de sujetos


teniendo en cuenta los diferentes ámbitos y aspectos, que intervienen en dicha constitución,
como lo es la formación tecnológica, la formación ética y política, la formación
comunicativa y estética, la formación investigativa, la formación académica, curricular y
pedagógica, la investigación y evaluación educativa, social y cultural, lo cual permitirá
formar sujetos capaces de transformar su realidad social y cultural, mejorando su calidad
de vida.

Además de ser un saber, es una ciencia, una disciplina, un campo de conocimiento, una
práctica social que integra el saber y el saber hacer, es decir, la teoría y la práctica, con una
finalidad que se encierra en el proceso de enseñanza- aprendizaje, el cual requiere y está
inmerso siempre en un ejercicio de reflexión de las practicas educativas, en ese sentido, la
pedagogía es un campo amplio en donde se conceptualizan varios saberes, los cuales se
estudian y reflexionan para buscar la forma más adecuada de ser transmitidos a las personas
en formación.
En este punto, vale la pena mencionar la didáctica, que es una parte de la pedagogía que se
encarga de las técnicas, estrategias y métodos de la enseñanza, Es decir, se ocupa de
encontrar las formas más adecuadas de llevar los conocimientos al aula y a los estudiantes,
de forma que estos (los conocimientos) se han apropiados y aplicados por parte de los
estudiantes.

Debido a la importancia de la pedagogía los estudios sobre la misma son muchos y con el
tiempo han surgido muchas formas de aplicarla en el aula, una de ellas es la pedagogía
emocional, propuesta en el texto de los hermanos Chabot (2009), quienes plantean que para
que realmente haya en el sujeto un proceso de aprendizaje y este sea significativo se deben
llevar a cabo métodos pedagógico efectivos, como la pedagogía emocional.

Tras varios estudios se ha podido concluir que las emociones de los estudiantes juegan un
papel muy importante en la transmisión de conocimientos, pues como se afirma en el texto
para aprender bien, es necesario sentir, no es solo desarrollar en las personas competencias
cognitivas, técnicas y racionales, sino también las competencias emocionales, las cuales les
permitirá sentir cosas, experimentar emociones y dichas competencias aunque son
especificas se relacionan entre sí.

Es por eso que la adquisición de una competencia cognitiva o técnica puede depender de
los sentimientos y emociones que las mismas despiertan, es decir, de las competencias
emocionales, ya que el ser humano es principalmente afectivo, de ahí la necesidad de que
los profesores hagan uso de la pedagogía emocional para que los estudiantes fortalezcan
habilidades sobre sus emociones y la de los demás, de manera, que aprendan a percibir,
apreciar, experimentar, expresar, identificar y administrar las emociones propias, así como
percibir y reconocerlas en los demás.

Los profesores deben ser capaces de identificar las emociones de los estudiantes, así como
ayudar a superarlas y estimular emociones favorables para el aprendizaje, del mismo modo,
debe tener conocimientos sobre las diferentes personalidades, pues no todos los estudiantes
sienten y experimentan de la misma forma. Muchos de los problemas escolares tanto
convivenciales como académicos, tienen que ver con el lado emocional de los niños.

En este orden de ideas, ya es hora de que los profesores reconozcan estas pedagogías y
puedan apropiarlas, desarrollarlas e implementarlas en sus escuelas con sus estudiantes,
pues todo lo dicho hasta aquí, deber ser aplicado por los distintos maestros en la escuela, de
forma que la educación por medio de la pedagogía pueda cumplir todos sus fines y
realmente a portar a la vida de las personas y la sociedad.

Podemos concluir entonces por un lado que la educación es un proceso social del cual todas
las personas tienen derecho a hacer parte, para que por medio de este adquieran diferentes
conocimientos y saberes, así como desarrollar y fortalecer distintas habilidades,
capacidades y competencias que le permitan enfrentarse al mundo y a su realidad, con la
capacidad de transformarlo. La educación está encaminada a aportar a la sociedad en
general, a las comunidades a la nación, etc.

Por otro lado, se puede concluir que la educación se ha valido de la pedagogía para que eso
que llaman educación sea un proceso eficaz y pertinente, la pedagogía es un saber, una
ciencia, un campo de conocimiento, una disciplina, una práctica social que ha tenido lugar
principalmente en las instituciones educativas para promover los procesos educativos, de
modo que el proceso de enseñanza – aprendizaje en las aulas este en reflexión constante
para garantizar su efectividad y mejoramiento constante.

En otras palabras no hay pedagogía si no hay reflexión de la enseñanza- aprendizaje, lo cual


implica pensar en los estudiantes y su formación, esto último permite reconocer la
importancia de diferentes métodos pedagógicos y pedagogías como la pedagogía emocional
garantizando el éxito de la escuela, el cual se resume en el éxito de formación de los
estudiantes.

Referencias bibliográficas

-Lozano, L G(2020) Modulo Pedagogía, currículo y comunicación.

-Lozano, L Resumen Modelos pedagógicos.

-Chabot, D & Chabot, M (2009) pedagogía emocional, sentir para aprender, integración de
la inteligencia emocional en el aprendizaje.