FUNCION DE LOS ACTORES EN LA ESCUELA

DIRECTOR

Representar a la Administración educativa y hacer llegar a ésta los planteamientos, las aspiraciones y
necesidades de la comunidad educativa ademas de esto tiene la funcion de dirigir y coordinar todas las
actividades del centro docente hacia la consecución del proyecto educativo, promuebe la innovación
educativa e impulsa planes para la consecución de los objetivos del proyecto educativo del centro
docente, tambien garantiza el cumplimiento de las leyes y demás disposiciones vigentes, organizar el
sistema de trabajo diario y ordinario del personal sometido al derecho laboral y considerado por
delegación.

Hace el otorgamiento de permisos por asuntos particulares al personal funcionario no docente y

personal laboral destinado en el centro docente, otra funcion de este es favorecer la convivencia en el
centro docente es decir garantizar la mediación en la resolución de los conflictos e imponer las medidas
disciplinarias que correspondan a los alumnos.

Tambien impulsa la colaboración con las familias, promoviendo la firma de los compromisos educativos
pedagógicos y de convivencia, con instituciones y con organismos que faciliten la relación del centro con
el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio. Colabora en las evaluaciones externas y
en la evaluación del profesorado y promover planes de mejora de la calidad del centro docente, así como
en proyectos de innovación e investigación educativa, tambien se encarga de convocar y presidir los
actos académicos y las sesiones del Consejo escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar
los acuerdos adoptados en el ámbito de sus competencias.

Ordena los pagos y revisa las certificaciones y documentos oficiales del centro. Propone a la Consejería
competente en materia educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa
información al Claustro del profesorado y al Consejo escolar del centro docente. Aprueba el calendario
general de actividades docentes y no docentes, así como los horarios del profesorado y del alumnado, de
acuerdo con la planificación de las enseñanzas, y el proyecto educativo.

SUBDIRECTOR

Elabora el plan académico anual de actividades para la escuela básica siguiendo los programas
educativos elaborados por el Ministerio de Educación, ademas de esto elabora cronograma de
actividades complementarias y especiales para la escuela básica. Hace la supervision de los planes de
lapso en sus objetivos y contenido elaborados por los docentes.

Otras tareas de supervisacion son la: la planificación por proyectos (objetivos del plan de lapso) de los
docentes y la evaluación de lapso escrita en boletines de los alumnos de la escuela básica. Ademas se
encarga de la correcta aplicación de criterios de evaluación, acorde con los procesos educativos de los
alumnos.
Detecta y analiza necesidades que se derivan de la actividad académica, ademas convoca a los docentes
de la escuela básica a reuniones periódicas de acuerdo a necesidades como tambien a docentes de la
escuela básica al Consejo de Profesores.

Participa en el Consejo de Profesores de la Escuela Básica y revisa las notas certificadas y boletines y
asiste a reuniones en la Zona Educativa.Tambien elabora y registra las estadísticas de la escuela básica
(asistencia, notas, ingresos, egresos) para ser enviados a la coordinación académica. Supervisa los diarios
de clases de los docentes y planifica encuentros con padres y representantes de los alumnos de la
escuela básica, otra de sus funciones es evalúar el desempeño de los docentes de la escuela básica
conjuntamente con el coordinador académico.

Controla la entrega de boletines de calificaciones al final del lapso y envía requisiciones de personal y
materiales a la coordinación académica, para asi elaborar cronograma de exámenes de lapso, finales y
materias pendientes.

Cita y atiende a los representantes y deja constancia escrita de lo tratado para elaborar pases de
inasistencias, retardos, retiros y citaciones remite a la Coordinación Académica los recaudos para las
planillas de registros, certificaciones, calificaciones y otros. Asiste a reuniones, talleres y conferencias
relacionadas con el área de su competencia.

Participa en talleres de actualización académica organizados por la Institución y supervisa el

cumplimiento del reglamento interno de la institución en materia educativa. Para asi evalúar el
desempeño de los docentes de la escuela básica. Ademas de cumplir con las normas y procedimientos
en materia de seguridad integral, establecidos por la organización para mantener un orden de equipo y
sitio de trabajo, reportando cualquier anomalía, encargandose tambien de elaborar informes periódicos
de las actividades realizadas.

DOCENTE

Conocer las características individuales (conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional, intereses,

experiencia, historial...) y grupales (coherencia, relaciones, afinidades, experiencia de trabajo en
grupo...) de los estudiantes en los que se desarrolla su docencia. Diagnosticar las necesidades de
formación del colectivo de los estudiantes a los que se dirige la formación, teniendo en cuenta sus
características y las exigencias legales y sociales.

Preparar las clases. Organizar y gestionar situaciones mediadas de aprendizaje con estrategias didácticas
que consideren la realización de actividades de aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran
potencial didáctico y que consideren las características de los estudiantes.

Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los lenguajes. Elegir los materiales que
se emplearán, el momento de hacerlo y la forma de utilización, cuidando de los aspectos organizativos
de las clases (evitar un uso descontextualizado de los materiales didácticos). Estructurar los materiales
de acuerdo con los conocimientos previos de los alumnos (si es necesario establecer niveles).

Motivar al alumnado es decir despertar el interés de los estudiantes (el deseo de aprender) hacia los
objetivos y contenidos de la asignatura (establecer relaciones con sus experiencias vitales, con la utilidad
que obtendrán...). Y mantenerlo.

Ofrecer tutoría y ejemplo es decir hacer un seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes
individualmente y proporcionar los feed-back adecuados en cada caso: ayudar en los problemas,
asesorar... Ayudar a los estudiantes a seleccionar las actividades de formación más adecuadas a sus
circunstancias.

Investigar en el aula con los estudiantes, desarrollo profesional continuado es decir experimentar en el
aula, buscando nuevas estrategias didácticas y nuevas posibilidades de utilización de los materiales
didácticos realizando trabajos con los alumnospara asi implicarse en la realización de trabajos
colaborativos con los estudiantes, utilizando, cuando resulte oportuno, los recursos informáticos y
telemáticos.

Realizar trabajos de gestión aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC, los profesores estarán
menos tiempo delante de los alumnos en clase y tendrán una mayor dedicación a tareas como la
preparación de materiales, la tutorización y seguimiento de los estudiantes... Algunas de estas
actividades podrán realizarse fuera de la escuela, en el ámbito doméstico.

PREFECTO

Participar en el desarrollo de los programas de estudio dirigido,de acuerdo con las indicaciones del
coordinador y del personal docente, ademas de auxiliar a los profesores, tanto en las actividades tanto
relacionadas con el desarrollo d los programas de estudio como en las extra escolares.

Colabora con los maestros, tutores,orientadores y trabajadores sociales en el desarrollo de los

programas del área de servicios de asistencia educativa con el objeto que estos se ofrezcan de una
manera integrada a los alumnos para asi alentar la participación en los eventos cívicos y sociales que
realice la comunidad y acompañar a los que tengan que concurrir a los actos oficiales fuera de la escuela,
previa autorización.Ademas de informar oportunamente al personal directivo de faltas y retardos del
personal ya sea de los profesores o del alumnado.

ORIENTADOR

Brinda atención en el área Escolar o Pedagógica, cuando es requerido por los estudiantes como un apoyo
para resolver problemas de aprendizaje, cuando no alcanzan a comprender algún contenido se les apoya
mediante el uso de las estrategias de aprendizaje o al momento de querer realizar alguna investigación o
exposición ante su grupo se les sugiere bibliografías y lugares para buscar información, además de tip's
para mejorar su desempeño para hablar y desenvolverse en público.

En el área Vocacional y Profesional, ya que en este nivel se preparan para tomar una importante decisión
que tiene que ver con elegir continuar estudiando el siguiente nivel o insertarse en el mercado laboral.
Estos tambien se encargan de dar opciones para el alumno, para desempeñarse en un trabajo de forma
correcta de acuerdo a sus aptitudes y habilidades.
En el área Social o de relación con los demás, la cual se lleva a cabo en los niveles individual, grupal y
masivo. Para ello, debe surgir la demanda de atención, ya sea por datos arrojados en el diagnóstico que
se realiza al momento de ingreso de cada generación o por solicitud explícita de los tutores, maestros,
directivos o padres.Para asi saber si el niño no sufre algun problema psicologico o de dicriminacion y asi
asegurarse de que este en una buena salud mental, fisica y social.

ASESOR DE GRUPO

Organiza, los deberes que adquiere cada alumno respeto al grupo y a la escuela para asi fomentar la
puntualidad y la asistencia de todos y cada uno de los alumnos del grupo, cuidar que representen
invariablemente un justificante inscrito por cada inasistencia. Buscar y emplear un tiempo a la semana
para encausar al grupo, para escuchar y atender los problemas generales y particulares para enterase de
todo lo que le interesa al grupo.

Tratar con los maestros que imparten clases con su grupo asesorado, los problemas de conducta,
aprovechamiento o de otra índole, para encontrarle soluciones adecuadas. (Comunicar al director)para
asi coordinarse con los maestros que den a los alumnos las orientaciones necesarias acerca de cómo
estudiar la materia que imparte cada uno. En coordinación con la directora debe, citar a los padres de
familia para informarles del aprovechamiento y la conducta.

Organiza previamente con el grupo asesorado el homenaje cívico, procurando que el programa tenga
calidad y el respeto que merecen nuestros símbolos patrios, ya que como institución educativa debemos
de ser agentes de cambio en beneficio de la sociedad.

Nombra democráticamente: Jefe y subjefe de grupo. Un representante del grupo para la integración de
la sociedad de alumnos.Podrán nombrarse alumnos que integren comisiones que la institución requiera.
(Higiene, disciplina, periódico mural). Formar a su grupo y permanecer frente al mismo en los actos
cívicos para controlar la disciplina.Velar por la conservación y buena presentación del salón de clases así
como por el mobiliario y demás pertenencias de la escuela.

CONSEJO TECNICO

La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, ha propuesto

acciones para que los colectivos docentes desarrollen sus capacidades técnico pedagógicas y procesos
de mejoramiento continuo, entre éstos ha brindado orientaciones que les permitan establecer e
implementar una Ruta de Mejora Escolar en el ejercicio de su autonomía escolar.

Con ello se busca impulsar la mejora de cada escuela encaminada a lograr una mayor calidad y equidad
de la enseñanza con el compromiso de los profesores y de la comunidad educativa. Así, en cada sesión
de Consejo Técnico Escolar se proponen elementos a los docentes y directivos para discutir, reflexionar,
valorar, construir, implementar, dar seguimiento y evaluar las acciones que deciden en colectivo, mismas
que deben verse reflejadas en la capacidad que tiene la escuela para retener a todos sus alumnos hasta
culminar su escolaridad y, por otra, en resultados de aprendizajes cada vez más satisfactorios.

En esta sesión se enfatiza la importancia de que el colectivo docente retome y reflexione sobre los
objetivos y metas de su Ruta de Mejora Escolar, trazadas durante la fase intensiva del inicio de este ciclo
escolar, con el propósito de analizar su cumplimiento, problemáticas, expectativas y desafíos.

INTENDENTE

Tener bajo su responsabilidad el edificio escolar y cuidar de lo que en él existe, tanto para su seguridad
como para su conservación; Informar a la dirección general del plantel de los desperfectos y de las
irregularidades que observen, en relación con el edificio escolar, asear esmeradamente aulas, anexos y
demás instalaciones del edificio escolar, de conformidad con la distribución y periodicidad que para el
efecto determine la dirección del colegio; participar en la vigilancia del edificio, controlar la admisión de
personas ajenas a la escuela y cuidar que no se sustraigan los materiales y equipo escolar;

Realizar actividades menores de reparación y mantenimiento que tiendan a la conservación de las

instalaciones y del equipo del colegio, desempeñar los servicios de guardia y mensajería que, por
necesidades del servicio le encomienden las autoridades de la escuela, y cumplir con las demás
funciones que establezcan en este Ordenamiento, en otras disposiciones aplicables y las demás que le
asignen las autoridades superiores del plantel, de conformidad con la naturaleza de su cargo.

Realizar escrito de la importancia de la labor que desempeña el personal de limpieza, manual de

mantenimiento y limpieza. Reportar antes que se terminen los productos de limpieza y mantener el área
de administración para que lleguen oportunamente ademas de evitar a toda costa que falte jabón o
papel en los sanitarios.Tambien mantener limpios los baños en todo momento (si es necesario) revisar y
asear cuantas veces sea necesario, asi como tambien reportar por escrito los desperfectos.

ALUMNO

El rol del alumno ha cambiado mucho en las nuevas concepciones pedagógicas. De un alumno pasivo,
que tenía que incorporar los conocimientos que el maestro le impartía, con un rol secundario, y sin
cuestionar; pasó a ser el protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Obviamente su papel nunca fue totalmente pasivo, pues se necesita que este motivado, que prestara
atención, que estudiara; pues nadie puede aprender si no quiere o no se esfuerza en ello; pero
actualmente el alumno investiga, descubre, cuestiona, argumenta, teniendo al docente como guía, y no
como instructor.

Cada alumno actuará en el grupo con sus características individuales propias, que hay que respetar, pues
hay diferentes clases de alumnos, debiendo el docente identificarlo con sus fortalezas y debilidades, para
desarrollar las primeras y ayudar en la superación de las segundas, tratando de extraer todo lo mejor
que de cada uno pueda lograrse.

PADRES DE FAMILIA

Es dinámico. Se basa en una perspectiva ecológica de las interacciones sociales en donde el desarrollo y
el aprendizaje están determinados por la interdependencia de los diferentes ámbitos de convivencia; Es
colaborativo porque pretende fomentar prácticas sociales basadas en el entendimiento y la cooperación,
vale que hagan posible el trabajo conjunto, planificado y organizado entre la escuela y las familias para
ofrecer mejores condiciones para su desarrollo.

Es incluyente porque los servicios educativos comunitarios y acciones compensatorias del Conafe son
espacios privilegiados para la equidad e inclusión, está centrado en el aprendizaje porque la
participación activa del individuo en interacción con los otros propicia una dimensión estratégica del
nivel de construcción individual, que da sustento a la intervención educativa posibilitando el desarrollo
de competencias para el aprendizaje autónomo, y orientado al desarrollo de competencias porque busca
desarrollar la convivencia democrática en los integrantes de las comunidades, familias, docentes y
directivos, así como las competencias para la vida en niños, niñas y jóvenes.

Respecto a esta última característica del modelo, se ha definido un perfil de desempeño deseable en
cada uno de los actores del modelo, los cuales están orientados al desarrollo de competencias. A
continuación se mencionan algunas de ellas: Comunidad (ciudadanos, instituciones públicas y privadas,
organizaciones sociales)se manifiestan su identidad y pertenencia a la comunidad con actitudes de
apego a la legalidad y sentido de justicia. Se relacionan teniendo como base los valores para la
convivencia democrática, armónica, solidaria y respetuosa, generando ambientes seguros y adecuados
para el desarrollo integral de niños, niñas y jóvenes, y apoyan las acciones promovidas en la escuela para
involucrar a toda la comunidad en actividades mejoren el aprendizaje y desarrollo.

Promueven un clima de respeto hacia la integridad física, psicológica y emocional de todos los actores
del proceso: padres, madres y vecinos, orientan la participación de las familias en la toma de decisiones
y en la realización de acciones para mejorar la calidad de los servicios educativos y de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, y utilizan diversas estrategias con padres, madres y cuidadores para
promover el aprendizaje y el desarrollo integral y dan sugerencias de cómo apoyarlos en casa. Familia
(padres, madres y cuidadores)para asi promover un sentido de identidad cultural y lingü.stica que
contribuye a la aceptación y vinculación intergeneracional, con lo que se reconstruye el tejido social.

Establecen una convivencia basada en valores y normas sociales, y favorecen el desarrollo de

competencias para la vida, estableciendo de manera permanente vínculos entre lo que se aprende en la
escuela y la vida cotidiana. Alumnos (niños, niñas y jóvenes)conviven y se relacionan de manera
armónica, colaborando con la construcción de una cultura democrática de participación, tolerancia y
respeto a la diversidad, para que se conciben como seres únicos, distintos a los demás, seguros y con
autoestima elevada, al sentirse apoyados por su familia y demás figuras educativas, y respeten a las
demás personas al saber escuchar y comprender las ideas de otros en el hogar, la escuela y demás
contextos.