Análisis Funcional

(Cuadro Secuencial
Integrativo)

Psic. Christian López López

 I

¿Qué es?

Es una herramienta de la Analiza las conductas que Redacta una formulación

terapia cognitivo- conductual constituyen el núcleo del clínica para su empleo en el
que los psicólogos utilizan, problema del paciente (que análisis funcional de
regularmente, en el área de lo genera o lo mantiene). conducta.
evaluación clínica.
Objetivos II

Clarificar
Como se sucede y se refuerza la conducta en el esquema E-R-C.

Identificar
las Variables que inciden en el comportamiento.

Organizar
La información que se ha compilado del caso en un sólo cuadro
integrador para su comprensión.

Definir
Las Variables para decidir la interención más adecuada.
III Completa el cuadro
Con la información solicitada de
manera que identifiques E-O-R-C
(E: estímulo antecedente; O:
organismo: R: respuesta y C:
consecuencias), Sigue la

Instrucciones
numeración para el vaciado de la
información.

Elige entre algunas de las VI

Para hacer una propuesta de
modificación con alguna técnica.
IV

Fig.1
Variables a identificar V

Disposicionales Amientales. Moduladoras.

Se sitúan en la Preceden la aparición Son las que inciden

columna organismo de la respuesta, se sobre la respuesta,
son aquellas que pueden registrar como puede ser cualquier
condicionan la Antecedentes Variable Independiente
conducta. (estímulos que podrían que incida sobre R
estar generando la provocandola o
respuesta). haciendo que se repita.
VI
Datos Observación.

Natural, directa, a través de

registros o autoregistros.
Todo en medidas
(cuantificable)

Entrevista clínica
Evaluaciónes.
Todos los datos recuperados
de la historia clínica que Estandarizados y no
sean relevantes para el estandarizados aplicando en
análisis, incluyendo la línea base.
historia (sin intervenir en los
aspectos históricos)
 VIII Ejemplo
A O R K C
Reportado: "me
Durante la clase, Dolor de cabeza, Aislamiento, "Soy un tonto"
siento mal en
llegar a clase, colitis, gastritis. vergüenza. "mis compañeros
clase"
saliendo de casa. son malos"
Identificado: "Me
Aprehensión por "Soy un tonto por
equivoco al
"No me gusta buenas no contestar Aislamiento
participar en
esta clase" calificaciones. bien" "ya no quiero ir a
clase"
"no me caen bien clase"
mis compañeros" Buen desempeño No disfruta la
Enojo,
en la escuela. escuela.
frustración.
Tensión ,
somnolencia. "es a lo único que Tensión gastritis,
Tensión, dolor de
me dedico, debo colitis.
cabeza y de
hacerlo bien"
estomago
IX

Fig.2
 Intervención
Comtempla
X
Desde la posibilidad del cambio
cognitivo, el reforzamiento o
castigos de conductas, hasta el
cambio de ambiente.

Selecciona: Ejemplo:

Una de las Variables En este caso se propone

independientes para autoregistro: Registra las veces que
trabajar con ella. haces buenas participaciones y las
veces que consideras que haces
malas participaciones.
Debate de pensamientos: "Tal vez
equivocarse sea parte de aprender,
está bien si te equivocas a veces, por
que eres un ser humano.
XI

Referencias
Fig.1.-https://th.bing.com/th/id/OIP.NQatbjtmLApEX7RokUbTuwHaEh?pid=ImgDet&rs=1
Fig.2.-https://4.bp.blogspot.com/-9UgREB_DLU8/WfHrRrl0t2I/AAAAAAAADkU/t_aQqu9zXmwHH9R7i-
QkdbzTgXKBpNKZgCLcBGAs/s1600/1.jpeg