Unidad 1

Actividades de
aprendizaje

UNIDAD. I. NEUROCIENCIAS EN EDUCACIÓN. RETOS

PARA EL DOCENTE

Guía de la Tarea Práctica 1

TEMA:

Las bases biológicas de los procesos cognitivos y afectivos y su aplicación en

la práctica. Una mirada pedagógica desde la escuela actual.

INTEGRANTES:

Kendry Rosas Giraldo

Cristian Villa Alvarez
Sherylan Cansino Garzon
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Actividades de
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TAREA PRÁCTICA.1.

Actividad. No. 1.

Elabore un perfil de su dominio individual respecto al conocimiento y aplicación de las

Neurociencias.

KENDRY YAIL ROSAS GIRALDO Alto Medio Bajo Ninguno Totales

Nivel de dominio sobre las X
neurociencias y las bases psicológicas
de los procesos cognitivos y afectivos
Nivel de dominio y aplicación a la X
planificación de actividades donde se
atienda a los procesos cognitivos y
afectivos
Nivel de dominio y aplicación de la X
teoría de las inteligencias múltiples en
sus clases
Nivel de dominio y aplicación en X
la
planificación de sus actividades de los
procesos afectivos y emocionales
Nivel de interés en cursos de X
preparación y actualización sobre
neurociencias con la justificación o
argumentos
Procesos que más contribuye a Cognitivos
desarrollar en sus clases
X
Afectivos

CRISTIAN VILLA ALVAREZ Alto Medio Bajo Ninguno Totales

Nivel de dominio sobre las
neurociencias y las bases psicológicas
de los procesos cognitivos y afectivos
Nivel de dominio y aplicación a la
planificación de actividades donde se
atienda a los procesos cognitivos y
afectivos
Nivel de dominio y aplicación de la
teoría de las inteligencias múltiples en
sus clases
Nivel de dominio y aplicación en
la
planificación de sus actividades de los
procesos afectivos y emocionales
Nivel de interés en cursos de
preparación y actualización sobre
neurociencias con la justificación o
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Actividades de
aprendizaje
argumentos
Procesos que más contribuye a Cognitivos
desarrollar en sus clases
Afectivos

SHERYLAN CANSINO GARZON Alto Medio Bajo Ninguno Totales

Nivel de dominio sobre las
neurociencias y las bases psicológicas
de los procesos cognitivos y afectivos
Nivel de dominio y aplicación a la
planificación de actividades donde se
atienda a los procesos cognitivos y
afectivos
Nivel de dominio y aplicación de la
teoría de las inteligencias múltiples en
sus clases
Nivel de dominio y aplicación en
la
planificación de sus actividades de los
procesos afectivos y emocionales
Nivel de interés en cursos de
preparación y actualización sobre
neurociencias con la justificación o
argumentos
Procesos que más contribuye a Cognitivos
desarrollar en sus clases
Afectivos

Actividad 2.

De conjunto con sus compañeros de equipo elabore una entrevista para su aplicación a docentes en
relación con las bases biológicas de los procesos cognitivos y afectivos y su aplicación en la práctica.

Tema abordar en la entrevista: las bases biológicas de los procesos cognitivos y afectivos y su
aplicación en la práctica

Protocolo inicial
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TABULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Se realizó 7 entrevistas de 7 docentes.

Análisis e interpretación de resultados

1. ¿Has escuchado hablar sobre las neurociencias y las bases psicológicas de los procesos
cognitivos y afectivos? Si o No

En esta primera tarea se ha conseguido el 100% en respuesta de “sí”, es decir que, si conocen o han
podido hablar sobre neurociencias y las diferentes bases psicológicas de los procesos cognitivos, de
manera que:

Gráfico 1

¿Has escuchado hablar sobre las neurociencias

y las bases psicológicas de los procesos cogni-
tivos y afectivos?

Según, se ha analizado y se ha llegado a la conclusión que el 100% de las entrevistas desconocen de

las neurociencias y sus bases, se les ha preguntado lo siguiente en la misma iteración de pregunta:

Si su respuesta es positiva qué nivel tiene de dominio de estos conocimientos

Gráfico 2

Chart Title

Bajo
29%
0.429 Alto
43% Medio

29%
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En esta sección se ha ubicado que el apartado de “Alto” escogido por 2 entrevistados alcanza un
28,6%, mientras que el apartado “Medio” escogido por 3 entrevistados llega con un 42,9% siendo el
mayor porcentaje de personas que han ubicado tener un nivel medio de conocimientos de
neurociencias, mientras que 2 entrevistados dieron con que tienen un porcentaje bajo de 28,6%,
mientras que 0 entrevistados dieron en la opción de ninguno

2.- ¿Cuál es el nivel de conocimientos de los procesos cognitivos y afectivos?

Gráfico 3

¿Cuál es el nivel de conocimientos de los

procesos cognitivos y afectivos?

42.90%
57.10%

Medio Alto

En esta pregunta realizada a los entrevistados en el apartado de “Alto” 3 de los 7entrevistados dijeron
saber mucho de los procesos cognitivos y afectivos siendo así un 42,9%, mientras que los 4
entrevistados que representan un 57,1% ubicaron ser parte de quienes conocen medianamente el tema,
siendo así que “Bajo” y “Ninguno” obtuvieron 0%

3.- ¿Cómo calificaría su nivel de competencia en la aplicación de la teoría de las inteligencias

múltiples en sus clases?

Gráfico 4

¿Cómo calificaría su nivel de competen-

cia en la aplicación de la teoría de las
inteligencias múltiples en sus clases?
Medio
Alto
28,6

71.40%
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En esta sección realizada en la pregunta 3, en el apartado de “Alto” 2 de los 7entrevistados dijeron

saber mucho de los procesos cognitivos y afectivos siendo así un 28,6%,mientras que los 5
entrevistados restantes representan un 71,4% en “Medio”, siendo así que “Bajo” y “Ninguno”
obtuvieron 0% .En esta sección realizada en la pregunta 3, en el apartado de “Alto” 2 de los
7entrevistados dijeron saber mucho de los procesos cognitivos y afectivos siendo así un
28,6%,mientras que los 5 entrevistados restantes representan un 71,4% en “Medio”, siendo así que
“Bajo” y “Ninguno” obtuvieron 0%

4.- Partiendo de los procesos afectivos y emocionales que nivel considera usted que maneja el
dominio y aplicación en sus planificaciones institucionales

Gráfico 5

Partiendo de los procesos afectivos y

emocionales que nivel considera
usted que maneja el dominio y apli-
cación

42.90%
57.10%

Medio Alto

En esta pregunta dada a los entrevistados, Partiendo de los procesos afectivos y emocionales que nivel
considera usted que maneja el dominio y aplicación en sus planificaciones institucionales, el
porcentaje del apartado “Alto” representa el 42,9% con 3 delos 7 entrevistados dado, mientras que el
57,1% de los 4 entrevistados restantes aplican o afirman manejar el dominio y aplicaciones de los
proceso afectivos y emocionales en un nivel “Medio”.

5.- ¿Qué nivel de interés tendría en participar en cursos de preparación y actualización sobre
neurociencias?

Gráfico 6
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¿Qué nivel de interés tendría en participar

en cursos de preparación y actualización
sobre neurociencias?
14%

57% 29%

Bajo Medio Alto

En esta pregunta dada a los entrevistados, ¿Qué nivel de interés tendría en participaren cursos de
preparación y actualización sobre neurociencias?, el porcentaje del apartado “Alto” representa el
57,1% con 4 de los 7 entrevistados dados, mientras que el 28,6% de los 2siguientes entrevistados
establecieron un nivel medio y el entrevistado restante aplica o afirma tener un interés bajo en estas
disciplinas

Anexos
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