Unidad 2: Paso 2 – Reconocimiento de Herramientas Teóricas

Psicopatología y Contextos

Preparado Por

Camilo Arturo Tovar

Patricia Camacho Cód. 39.563.556

William Andrés Cruz

Tutora

María Elva Sánchez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Psicología

Colombia de 2019
 Tabla de Contenido

Introducción............................................................................................................................3
Matriz Modelos Etiológicos....................................................................................................4
Actividad Grupal...................................................................................................................11
Referencias............................................................................................................................14
 Introducción

A partir de los contenidos del curso y la guía solicitada en este momento se da

inicio a trabajar con los diferentes modelos etiológicos a partir de los cuales y en la

historia de caso relacionada a Carmen y su hijo con intento de suicidio se apropian los

conceptos para llevar a cabo un posible diagnostico desde la luz de la cie 10 identificando

signos o síntomas. Desde la parte del equipo reflexivo como herramienta para la actividad

cabe destacar que se encuentra dentro de contenido las limitaciones, aportes a la

comprensión del caso de cada modelo y los partes que brinda la estrategia de equipo

reflexivo a la comprensión del caso y profesional en formación.


    Cómo comprende los trastornos
este modelo.
(Citar algunas ideas de las
   
lecturas, que soporten su
Nombre del estudiante Nombre respuesta, empleando normas
APA). Respuesta sin soporte
del Modelo
teórico, no es válida.
WILLIAM ANDRES CRUZ Modelo El modelo cognitivo- conductual
comprende los modelos desde
cognitivo-
varios factores como  son los
conductual
biológicos (La genética, el
temperamento, los factores
neurofisiológicos) y los factores
psicológicos que se refiere a (las
experiencias de eventos
traumáticos, pensamientos
negativos, distorsiones cognitivas).
“Los factores orgánicos y
genéticos no son ignorados, sino
previstos como limitaciones
estructurales sobre las que operan
los factores de aprendizaje. Estos
últimos, por diferentes
mecanismos de refuerzo, inciden
sobre la conducta. Se infiere que
la mayor parte de conductas
consideradas inadecuadas (y que
según su frecuencia, intensidad y
duración pueden constituir un
trastorno psicopatológico) se
adquieren, se mantienen y
Matriz Modelos Etiológicos
 
Cuáles hipótesis se generaron
sobre el caso desde el modelo, 
en el equipo reflexivo.
Camilo es un adolescente de 15
años de edad, que no quiere salir
de su casa, quiere estar encerrado
todo el tiempo, se niega a ayudar
en las actividades familiares y ha
disminuido su apetito. Carlos está a
cargo de cuidar a sus hermanos
pequeños ya que su madre trabaja
y su padrastro también pero él le
hace sentir que no ayuda en casa y
le recrimina por todo lo que se
esfuerzan por el sustento diario.
Se niega a asistir al colegio y
además va mal académicamente,
no participa en las clases y se
aísla.
Carlos finalmente manifestó que no
sirve para nada e ingirió
medicamentos no formulador
intentando quitarse la vida.
Pensamientos automáticos.
Creencias disfuncionales.
Escriba las estrategias del modelo que se resaltaron
en el equipo reflexivo, para abordar el caso.
Proponga otra estrategia que haya revisado en las
lecturas y se articule con la situación.
Técnicas restructuración cognitiva: modificación de
esquemas de pensamiento del paciente.
Técnica entrenamiento de resolución de
problemas: pretende ayudar a los sujetos a hacer frente a
determinadas situaciones que por sí mismos no son
capaces de solucionar.
Técnicas autocontrol: permite ser autónomos adaptarnos
al medio que nos rodea mantener nuestra conducta y
pensamientos estables a pesar de las circunstancias y ser
capaz de modificarlas cuando es necesario.
 T. Entrenamiento en auto instrucciones: guiamos la
conducta indicando qué y cómo vamos a realizar algo.
T. contra condicionamiento: (desarrollada por
Wolpe(1973). Es el entrenamiento en asertividad en el
cual el cliente es enseñado a expresar enojo justificado,
en lugar de estar ansioso e intimidad
Escriba 3 reflexiones, empleando sus palabras, a través
de las cuales evidencie características importantes a
tener en cuenta desde el modelo, en relación al caso.
Primero tenemos los factores del comportamiento del
modelo cognitivo – conductual, tenemos la conducta que es
lo hacemos, luego está lo que pensamos y lo que sentimos.
Somos seres que pensamos, actuamos y sentimos.
Segundo, la teoría ABC por Albert Ellis, quien nos dice que
A son aquellos acontecimientos o situaciones que vivimos,
B los pensamientos e ideas que tenemos, C las emociones
causadas.
Tercero, las técnicas cognitivas – conductuales se basa en
el desarrollo, mantenimiento y modificación de la conducta.
Los psicólogos pueden utilizar técnicas de evaluación y de
intervención.
En el modelo cognitivo conductual la terapia se basa en
intervenciones verbales que hace que el paciente modifique
sus pensamientos erróneos.
 
cambian según los mismos Conducta de evitación.
principios de las conductas
Procesamiento disfuncional de la
adecuadas. Es decir, ambas
información.
conductas se inscriben en la
historia del aprendizaje de cada Pensamiento negativos, ideas
persona, incluyendo los irracionales
condicionamientos clásicos y
 
operantes, el modelaje, la
transmisión de información y los
procesos cognitivos implicados en
ellos”.

En el modelo cognitivo –
conductual para comprender mejor
los trastornos hicieron una la teoría
ABC hecha por Albert Ellis, con
esta teoría quiere explicar la
aparición de psicopatología. La
teoría se basa en 3 principios
fundamentales:

A en los acontecimientos

activadores.

B las creencias y pensamientos

del individuo.

C las consecuencias de estos en

la realidad.

“Para trabajar la contribución a la

etiopatogenia desde los modelos
cognitivo conductuales, nos
basaremos en una de las teorías
más elaboradas desde este
modelo. Nos referimos a la teoría
racional emotiva de Ellis, también
denominada teoría ABC.

Para Ellis el modelo ABC puede

explicar gran parte de los
 problemas psicopatológicos,
partiendo del hecho de que
determinadas personas tienen un
sistema de creencias poco
adecuadas para enfrentarse a
acontecimientos de la vida
cotidiana. Estas personas
ofrecerían respuestas inadecuadas
que, si se repitiesen con la
suficiente frecuencia, intensidad y
duración, pueden ser consideradas
un trastorno”.
Camilo Tovar  Rodríguez Modelos El modelo biologista ha realizado
etiológicos: importantes aportaciones al
Biologicista estudio de la etiología de los
trastornos psicopatológicos desde
distintas áreas de estudio Este
trastorno  estudia todos los
factores biológicos tanto como lo
individual y lo social.   emociones.
Quiero también resaltar sobre
algunos hallazgos que tiene este
modelo
-          Genética
-          Neurofisiología y
neuroanatomía
-          Neuroquímica
-          Psicofarmacología
-          Anatomía patológica
-          Neuropsicología
Un estado de ánimo optimista,
más basado en un deseo de lograr
Muy pocos biologicistas llegan al
reduccionismo de pensar que este
modelo se pueda identificar con
otros factores que influyan la salud
mental o enfermedad mental..
Existen alginas disfunción en el
hipotálamos como regulador de la
Hipótesis se estudia los factores de
vinculación en juan,
Causas genéticas
Un estudio cerebral si se presentas en condiciones, hace
estudios neuroquímicos.
Unas alteraciones en el funcionamiento de los procesos
como alergias , infecciones , traumas y estrés
 En este modelo maneja unos matices anatomía patología
desde el caso de juan.
-          Revisión de antecedentes
-          Antecedentes médicos
-          Historias de eventos traumáticos
-          Estudios de la bioquímica
-          Explorar sobre enfermedad  sistemática,
traumáticas  entre otras a
-           Psicofarmacológica
-            
La etiología de los trastornos psicopatológicos tiene una
base exclusivamente orgánica chocaría frontalmente con
la realidad del hecho de que aún se ignoran las causas
biológicas de todos ellos (a excepción de los trastornos
 El rol como psicólogo debemos estudiar las causa de los
trastorno para poder llegar a un diagnostico concreto.
Etapas para llevar el rol del psicólogo
-          Estudiar trastorno
-          Evaluar
-          Apoyar con medicamentos
-          Explorar cada trastorno
-          Interacción objetiva
 Este modelo habla de bases biológicas es un
aspecto  de gran utilidad que en el proceso  teórico de
evaluar este modelo, siempre va de la mano con
psicopatologías del individuo
 Manejan la causa y los causales como factor  de
evidencia científica para denominar el contexto de este
modelo
Hay variables que algunos efectos psicosociales en
cuanto a relaciones del entorno de un individuo donde
salen aspectos somáticos
 delimitar “la causa” de los
trastornos mentales que en la
evidencia científica, los factores
biológicos también se denominan
causales, en tanto que los factores
psicosociales son denominados
motivos.
Patricia Camacho HUMANISMO
A pesar de que la sociedad
moderna valora al ser humano
como un ser perverso y con pocos
valores hacia la naturaleza, el
modelo humanista se basa en
unos principios totalmente
diferentes. No hay que tomarse
estos principios como un juicio
directo hacia la efectividad de la
terapia basada en el enfoque
humanista, si no unos factores que
explican el estudio de la misma.
Abraham Maslow-1960
Patricia Camacho Psicoanálisis – Freud (s.f) propuso que los
Psicodinámico trastornos de la mente producen
conductas y síntomas
extravagantes, inusuales y
extraños, y que estas conductas y
síntomas pueden estudiarse y
explicarse de manera científica.
 
Según Prochaska (1994), “las
vivencias de cada persona durante
las etapas de su desarrollo están
en la base del desarrollo de
diferentes cuadros
Reflejar el proceso de aprendizaje,
en cuanto a objetivos,
contenidos ,métodos, resultados
Identificar los fenómenos psíquicos
sobre la base de los constructos
psicológicos.
➢Comprender la personalidad, la
cual está basada por de la teoría
de la pulsión y de las instancias del
yo, ello y el super-yo.
➢También asociar los conceptos
pregenital y genital del desarrollo
pulsional, la fijación, como
configuraciones defensivas
específicas.
Con lo anterior se relacionaron la
exógenos).
 Este trasntorno de exógenos no siempre están
involucradas los mismo síntomas siempre puede cambiar
la tutotra lo resalta en la reflexión grupal,
Estrategias, Enfoque humanista, servicio..... Descriptiva,
centrada en el análisis reflexivo de las informaciones y
datos
➢La asociación libre.
➢ El análisis de los sueños.
➢ La identificación y desactivación de mecanismos de
defensa.
➢ La interpretación de la transferencia y de la
contratransferencia
➢La interpretación de la resistencia.
El individuo debe ser aceptado por los demás tal y como
es, con sus virtudes o defectos.
El ser humano es bueno por naturaleza, por lo que se debe
proteger la tendencia a las relaciones sociales. Además, el
ser humano tiende a desarrollar su mayor potencial una vez
cubiertas las necesidades básicas.
El ser humano es un ser libre y se deben respetar sus
libertades. Esto se defiende con el postulado anterior. Si el
ser humano es bueno por naturaleza, la libertad de sus
acciones se defienden mucho mejor.
Con este modelo se pretende reducir los síntomas como
bajo estado de ánimo, mejorar satisfacción dentro de su
vida personal y social, disminuir la ansiedad y evitar el
riesgo de decaída de Carlos en su proceso.
Con este modelo se sugiere el uso de la asociación libre
como aquel método principal para la exploración de los
problemas, conflictos que a Carlos internamente le afectan
y hacen de su vida un caos. 
 psicopatológicos” (p. 272)
Maddi's (1989), “el punto central
de la teoría de personalidad de
Freud sería precisamente la
presencia de conflictos
inconscientes entre los impulsos
sexuales y agresivos de los
individuos y el control que la
sociedad ejerce sobre ellos” (p.
272)
Según Jung (1916), “cría que la
meta de un desarrollo saludable de
la personalidad incluye la
integración de la vida inconsciente
con los pensamientos conscientes”
 (p. 133)
Patricia Camacho Biopsicosocial Este modelo comprende las
causas de los trastornos
psicopatológicos desde la
interacción de los factores
biológicos, psicológicos y
socioculturales que intervienen en
el desarrollo del individuo, existen
tipos especiales de vulnerabilidad
como la genética que incrementan
la probabilidad de desarrollar
ciertos trastornos.
Una de las principales
características de este modelo es
que es imprescindible.
Citas de lecturas
Existe un concepto muy importante
relacionado con el modelo
sintomatología mediante la
revelación de los conflictos
inconscientes que determinan los
problemas actuales del
consultante.
Desde un enfoque
Biopsicosocial. Al analizar este
caso se deben revisar inicialmente
tres factores :
• factor psicológico
(Acontecimientos de la vida)
Carmen refiere la ausencia del
padre de Carlos , como una época
muy negativa este dato como
acontecimiento traumático puede
ser considerado un factor
precipitante del trastorno depresivo.
El cual necesita ser tramitado en la
psicoterapia.
• Factor Bioquímica cerebral.
Bajo el relato de Carmen y los
síntomas que refiere de su hijo
➢la disposición consciente, por medio de los significados
simbólicos de las imágenes arquetípicas del sueño.
Técnica del abordaje sistémico: Es una mirada 1. Es una estrategia que destaca la importancia de una
circular a la situación de Carlos en cuanto a los acción con la interacción de varios elementos, basándose
significados de las relaciones que establece con principalmente en la comunicación para comprender así los
su familia y personas externas. problemas que se encuentran en nuestro entorno.
Técnica del enfoque narrativo: 2.Esta estrategia es abordada por profesionales de
Con esta técnica Carlos a través de su narrativa psicología con el fin de reflexionar, escuchar y comprender
puede darle trámite a sus experiencias y construir la verdad frente al caso abordado
traumáticas y resignificarlas. 3.Esta estrategia es empleada para a través de un modelo
Técnica de la escucha activa: teórico poder comprender las situaciones que se dan en los
En esta se hace evidente la centralidad de Carlos diferentes casos
en el proceso terapéutico.
Técnica de la tarea: preguntas intencionadas
que llevan al paciente a pensar la otra posible
lectura de su situación.
Otra estrategia según la lectura
Los factores de protección, como cuidados amorosos, el
cuidado adecuado de la salud y los éxitos en la vida
biopsicosocial, que aclara esta
aproximación; muchos artículos de
investigación y escritos de
especialistas se basan en el
modelo diátesis- estrés, según el
cual la gente nace con una
predisposición o (diátesis) que los
pone en riesgo de desarrollar un
trastorno psicológico. Se presume
que esta vulnerabilidad es
genética, aunque algunos teóricos
han propuesto que también podría
ser adquirida debido a eventos de
la vida temprana, como traumas,
enfermedades, complicaciones en
el nacimiento e incluso
experiencias familiares (Meehl,
1962; Zubin y Spring, 1977).      psiquiatra para ser valorado y
Carlos refiere que se siente con un temprana, reducen la vulnerabilidad considerablemente.
estado de ánimo bajo, apático entre Por el contrario, una baja vulnerabilidad puede
otros los cales se han manifestado incrementarse cuando una persona recibe una atención
de manera recurrente; sentimientos inadecuada de su salud, cuando se involucran en
de abatimiento y tristeza desde conductas riesgosas (como el uso de drogas) y cuando se
hace años y siente que tiene poco involucra en relaciones disfuncionales. Algunos
que ofrecer a los demás. Este investigadores proporcionan estimaciones cuantitativas
impacto sobre sus estados de las contribuciones relacionadas con los genes y el
anímicos, puede ser explicado medio ambiente al desarrollo de un trastorno psicológico
desde el efecto de los (McGue y Bouchard, 1998).
neurotransmisores y la manera en
que interactúan con los
neurocircuitos encargados de
mantener la estabilidad del estado
de ánimo ya que juegan un papel
fundamental en el trastorno
depresivo, y amerita la remisión al
medicado
Factor Social:
Carlos cada vez se está aislando
más socialmente y muestra
bastante desinterés por lo que le
rodea, tiene vida social, pero cada
vez le cuesta más y su tendencia
es a aislarse y a la inactividad
especialmente en el colegio donde
ya a tenido perdida consecutiva de
años escolares.
Es importante mencionar el sector
vulnerable donde habita Carmen y
su familia.
Asuntos para ser tramitado en la
psicoterapia.
Engel (1977) creía que todos los
fenómenos importantes relativos a
la salud participaban de aspectos
biológicos, pero también
psicológicos y de carácter social.
 Actividad Grupal

Cada integrante selecciona y reflexiona sobre alguno de los siguientes aspectos y comparte esto en el foro (máximo 500 palabras por
cada aspecto. Deben señalar quién hizo cada aporte):

2.1 Resaltar el tipo de problema o trastorno identificado en el caso que se ha estudiado desde el primer momento en el curso,
identificar las características del mismo (basado en fundamentos teóricos), signos o síntomas a resaltar, clasificación según el DMS V
o CIE 10. Y el protocolo de vigilancia en salud pública en el intento de suicidio, los cuales encuentra adjuntos.

A la luz de la CIE 10 y basados en la Historia del paciente se logra determinar bajo hipótesis que el Joven Carlos se encuentra bajo

F33.1 Trastorno depresivo recurrente, episodio actual grave sin síntomas psicóticos.

El enfermo que padece sufre un humor depresivo , una pérdida de la capacidad de interesarse y disfrutar de las cosas , una disminución
de su vitalidad que lleva a una reducción de su nivel de actividad , el paciente ha tenido de manera recurrente esta sintomatología lo
cual parece ser no ha sido tratado y tiende a repetirse .

Dentro de las características y síntomas bajo el episodio depresivo y contrastando la historia clínica del paciente se encuentra:

Disminución de atención y concentración (a nivel escolar ha perdido dos años lectivos consecutivos)

Pérdida de confianza en sí mismo y sentimientos de inferioridad donde Carlos presenta sentimientos de tristeza, desesperanza, solitario
e inseguro dado que su autoestima está afectada y siente rechazo por parte de su familia y compañeros del colegio.

Ideas de culpa y de ser inútil, cuando a nivel familiar su madre y padrastro le encargan los cuidados de sus hermanos menores,
donde cabe destacar que esta actividad no debe ser ya que es responsabilidad de los padres velar por el bienestar de sus hijos, siendo
diferente que se destinen actividades o roles a desempeñar dentro de las dinámica familiar.

Perspectiva sombría del futuro, cuando Carlos no desea seguir adelante con sus estudios y su vida.

Pensamientos y actos suicidas o autoagresiones las cuales se han visto reflejados en los dos intentos que carlós ha tenido la primera a
los 12 años cuando ingirió medicamentos no formulados y disminución del apetito.

Bajo el protocolo de vigilancia nos muestra estadísticas las cuales son cada vez más altas, articulándolo con el caso de Carlos cabe
destacar que Carlos se encuentra entre el 7 por ciento que ha hecho dos o más intentos con medicamentos no formulados. “la
estimación del riesgo de reincidencia en el intento de suicidio se realiza mediante el juicio clínico del profesional, valorando los
factores que concurren de modo particular en cada persona. Dentro del protocolo se considera Carlos como un paciente de alto riesgo
ya que cumple con algunos de los criterios mencionados en la tabla No. 1

A partir de la ley 1616 de 2013 en su artículo 35 se implementa la salud y protección social entre otros el sistema de vigilancia de la
conducta suicida y dentro de los objetivos esta garantizar la atención integral de los problemas y trastornos mentales y los eventos
asociados, incluyendo el consumo de sustancias psicoactivas, epilepsia, violencia escolar, suicidio y otros eventos emergentes.

El objetivo del protocolo es llevar a cabio la recolección de información mediante las variables pertinentes para poder llevar a cabo los
informes y así cada tres meses presentar boletines informativos, clasificando según el nivel de riesgo los casos suicidas para tomar
acciones a estas personas y así se garantice la atención, de igual manera se espera fortalecer a la comunidad ante las diferentes acciones
a emprender para fortalecer la prevención del riesgo del suicidio
2.2 Aspectos relevantes de cada modelo etiológico, desde lo evidenciado en el equipo reflexivo, las lecturas y la matriz de análisis.

Modelo Biologicista: este nos habla exclusivamente desde lo biológico desde la causalidad, funcionalidad, fisiología, genético entre
otros, desde este modelo se van a buscar siempre causalidades que radican desde la parte biológica del ser humano revisando la
historia de vida familiar mediante historia de vida, es necesario revisar la parte neuronal, por ejemplo desde el caso de Carlos no
tenemos datos para determinar alguna anormalidad de orden biológico

Modelo Cognitivo Conductual: refiere a las conductas por el paciente en cuestión, relacionando de alguna manera la parte biológica
donde podemos revisar los síntomas, causas y origen del Dx. La parte morfofisiologica, herencia, rasgos, carácter de Carlos se puede
mencionar el tema de la concentración, aislamiento, relaciones y su baja autoestima. Esta parte de lo que el paciente cree su mundo, de
la autopercepción.

Modelo Humanista: desde esta perspectiva se habla del ser, Carlos no se siente a gusto con la vida que lleva, no hay motivación, no
hay autorrealización, es necesario mencionar a su padre quien lo perdió muy pequeño, el paciente tiene una baja autoestima.

Modelo Psicodinámico: este modelo hace referencia a la identificación de los fenómenos psíquicos sobre la base de los constructos
psicológicos, comprende la personalidad la cual está basada por la teoría de la pulsión y las instancias del yo, ello el super yo todo
refiere a la sintomatología mediante los conflictos conscientes los cuales determinan los problemas actuales del paciente. Hablando de
caso en cuestión puede ser que Carlos tenga este tipo de situaciones a partir de la situación con su padre, de igual manera el caso no
nos proporciona la información deseada para concluir estos apartes, pero hablando desde lo hipotético y desde el modelo se puede
determinar dicha situación.

Modelo Biopsicosocial: plantea otras relaciones , desde lo psicológico( acontecimientos vitales ) como la separación con el padre
biológico ( el estado de ánimo bajo puede contemplarse desde la parte neuronal ) y lo social donde se revisan los procesos de
vinculación con el medio contexto .

2.3 Limitaciones de cada modelo, desde lo evidenciado en el equipo reflexivo, las lecturas y la matriz de análisis.

Modelo Biologicista: Estructuras hereditarias, consideradas como las estructuras corporales con clara determinación genética que en
algunos casos llegan hasta medir que se aprenda una conducta.

Los defectos estructurales, que pueden ser heredados o ambientales y que deterioran una o más estructuras corporales. Dentro de estos
déficits, podrían considerarse como hereditario.

La maduración referida al desarrollo de estructuras biológicas, determinado por la herencia pero afecto por influencias ambientales, a
lo largo del ciclo vital. Si no se produce una maduración correcta no se podrá aprender.

Modelo cognitivo: Este modelo cognitivo es flexible variado que acoge enfoques diferentes (y algunos complementarios), que ha
evolucionado notablemente y que aún tiene muchos aspectos que desarrollar para continuar siendo enfoque de referencia impórtate
juntos a los otros modelos psicoterapeutas.

- Investigaciones de resultados sobre todo.

- Exceso de racionalismos

- Exceso de individualismo

- Tipo de relación terapéutica

- Está perdiendo su identidad

En este enfoque se considera el aprendizaje como modificaciones sucesivas de las estructuras cognitivas, que explican la conducta
humana. Se pone énfasis en el estudio de los procesos que dan lugar al conocimiento y que provocan su modificación. Algunas
limitaciones fundamentales subyacen, a nuestro juicio, en las concepciones psicopedagógicas de esta tendencia, que obstaculizan la
preparación integral de los estudiantes de enfermería:

Considerar el proceso de construcción del conocimiento, sólo con carácter individual y personal, no social.

Desestimación del papel que juega el docente, el grupo, la familia y la sociedad en general en el aprendizaje de los estudiantes.
Enaltecimiento del método por sobre las restantes categorías de la didáctica.

Criterios para diseñar planes de estudio y programas de asignaturas teniendo en cuenta como fundamental los intereses y posibilidades
de los estudiantes.

Modelo Humanista: No es un manual en el que cualquier persona puede aplicar a circunstancias o situaciones generales no de manera
colectiva por ser de manera exclusiva un enfoque que se orienta al conjunto de experiencias que cada persona que vive que son el
andamiaje o plataforma de su personalidad.

Su enfoque no se centra casos patológicos este término puede aplicarse a aquella conducta que se trasforma en una enfermedad en
cuando el comportamiento de la persona se repite de manera insiste e impulsiva determinada por unas adicción o enfermedad.

El enfoque del autor no abarca Ni se refiere a cubrir aquellas necesidades que tiene algunas personas que por determinada
experiencias negativas tiende a replicar el daño con la ir, rencor o el deseo de venganza.

Por las característica de este enfoque no se recomendable aplicarlo a personas dañadas u trucadas por las situaciones dolorosas vividas.

Modelo Psicodinámico: La diferencia entre modelo y formalización, a mi entender, reside en que el primero determina un referente
externo, en sí formalizado, al que se remite para aproximarse a comprender un concepto, un evento o una situación. Vale decir la
noción que interesa sólo se comprende por aproximación. En el caso de la formalización, ésta da cuenta directa y esencialmente del
fenómeno a través de rasgos establecidos que son particularmente distintivos. Dado que el modelo psicodinámico incluye una
diversidad de perspectivas psicoemocionales en su campo, es justificado hablar de un modelo al cual éstas se asimilan.

Una limitación de la aproximación psicoanalítica. Ventaja, en tanto la dimensión teórica formaliza de modo complejo y explícito la
consideración de la realidad. Sin esta formalización, la realidad aparece como testimonio exclusivo de lo objetivo, desconociendo
implícitamente de tal forma la marca de las concepciones propias de todo observador y el sello fecundo de las interpretaciones que este
sujeto realiza. Limitación, en la medida que la realidad ligada al sujeto, se hace múltiple y variante. Además de pecar de no objetiva.
Para algunos lo objetivo se identifica con lo verdadero.

Los límites epistemológicos del psicoanálisis deben ser reconocidos de forma explícita, dice Tizón (1995). Entre otros cabe señalar el
propio conocimiento que aporta y el que no aporta y esto se hace evidente en su convivencia con otras ciencias. El psicoanálisis no
aporta conocimientos biológicos o sociológicos, dos grandes grupos de ciencias con las que se relaciona. Podrá proporcionar apuntes,
datos, hipótesis, modelos, metáforas a esas ciencias y recibirlos de ellas, pero tales aportaciones psicoanalíticas no tendrían el carácter
de datos científicos (comunicables y verificables) hasta no haber sido procesadas por la metodología específica de esas ciencias. Un
segundo límite vendría de la consideración del psicoanálisis como una tecnología, por supuesto una tecnología blanda y del grupo de
las tecnologías psicosociales (Tizón, 1995).

Los tratamientos psicoanalíticos, por ejemplo, aunque no sea directamente el tema que nos ocupa, están siendo objeto de
investigaciones rigurosas en varios ámbitos (Kächele y Thomä, 1993; Poch y Ávila-Espada, 1998) y se prevé que los hallazgos en este
campo van a abrir una vía de investigación/confirmación de este paradigma. No obstante, le queda un camino por recorrer a fin de
lograr la confirmación procedimental de otras ciencias.

Modelo Biopsicosocial: El modelo biopsicosocial incluye además en la práctica clínica la instauración del conocimiento del ser del
paciente para así comprender la enfermedad, hallar la relación de la mente y el soma, esta es la parte más importante del modelo, el
buscar esta vinculación, y ver al paciente no solo en la parte orgánica, también en la parte mental y además en el contexto en el que se
desarrolla, formando así según Franz Alexander el vínculo Civilización y cultura-Emociones-Síntoma o enfermedad, entonces aquí se
adjudica a la enfermedad una causante arraigada en la sociedad, la importancia de este modelo creo que es el entendimiento de que los
hechos no son aislados, y que detrás de un paciente, hay un mundo detrás que lo influencia consciente o inconscientemente

Al igual que todas las teorías de la salud, el modelo biopsicosocial también presenta una serie de inconvenientes. Modelo biomédico
es que los médicos tan solo tienen que saber mucho sobre un tema concreto para curar a sus pacientes: las causas físicas de las
enfermedades.
Se entiende que la psicología médica reúne conocimientos y provee conceptos explicativos y criterios clínicos de los aspectos
psicológicos de los problemas médicos y del trabajo del médico. Entonces podríamos decir que la psicología está desempeñando una
papel importante a la hora de volver el carácter personal a la medicina y estableciendo la unión de ciencias biomédicas (relación de la
personalidad, sus trastornos y desviaciones con su sustrato orgánico) y ciencias socio médicas (interacción de eventos familiares y
sociales), entonces creo que una de las limitaciones más importantes que tendría es instruir al médico para que tome parte en la
inclusión de aspectos mentales y sociales para comprender la enfermedad

2.4 Aportes a la comprensión del caso desde cada modelo.

Modelo Biopsicosocial: Al poder realizarse un estudio del caso desde los factores Biológico, psicológico y social, este modelo permite
estudiar las influencias de estos tres factores en el problema o trastorno, entendiendo que un trastorno puede deberse a múltiples causas
provenientes de diversos entornos o factores.

Modelo Humanista: Este modelo para el caso en estudio permite comprender inicialmente que el ser humano es un ser capaz de
elegir, y esto permite lograr un cambio de mentalidad en el ser humano moldearlo para combatir trastornos depresivos ya que se puede
acudir a lo expuesto por Víctor Frankl “ el ser humano vive motivado, principalmente, por el deseo de dar sentido a la vida” esto
conlleva a los seres humanos a buscar una motivación que les genere sentido a la vida, por medio de este modelo podemos entender el
caso mostrado por que nos permite conocer como es la persona afectada en el caso en cuanto a su entorno humanista y espiritual que
tan fuerte o vulnerable es ante ciertos estímulos o agresiones.

Modelo Cognitivo-Conductual: Lo que se aprende se hace, podría decirse para resumir el modelo Cognitivo – Conductual, desde
este modelo podemos estudiar el caso presentado para conocer qué factores de aprendizaje o qué tipo de aprendizaje a tenido la
persona implicada en el trastorno que ha conllevado a reaccionar de determinada forma ante las agresiones verbales, este modelo es
aplicado en la psicología clínica para analizar, predecir y cambiar determinado comportamiento, partiendo de lo anterior, el Modelo
cognitivo conductual debe de estudiar y conocer cuál es el comportamiento problemático, bajo qué situación o circunstancias se
presenta, cual es la frecuencia y la duración del comportamiento.

Modelo psicoanálisis-psicodinámico: Este modelo a través de la comprensión del Ello, Yo y Super yo, y las técnicas que permiten
explorar el inconsciente de la persona dejando claro que en ocasiones el ser humano actúa de forma inconsciente permitiendo en el
caso de estudio analizar mecanismos de defensa, conocer síntomas físicos del paciente que pueden ser de origen psicológico y
enfatizar en la infancia y la niñez como factor en la formación de la personalidad.

Modelo Biologicista: El presente modelo como aporte para lograr entender el caso, nos ofrece la posibilidad de emplear fármacos (por
el psiquiatra quien es el que medica) para el manejo del trastorno de ánimo que se presenta en el caso de estudio lo que facilita el
control del paciente en el episodio de suicidio a causa de un trastorno de ánimo depresivo recurrente

2.5 Aportes que brinda la estrategia de equipo reflexivo a la comprensión del caso y al profesional de psicología.

El equipo reflexivo brinda desde los diferentes enfoques o modelos los aportes que cada uno puede entregar al caso, es importante
entender que cada modelo tiene su origen su estudio y enfoque y de esta manera dependiendo de lo que se pretenda abordar se debe
elegir el modelo que nos ayude a alcanzar ese objetivo, por ejemplo desde el modelo psicodinámico se busca dentro del objetivo la
resolución de la transferencia y de los conflictos intrapsiquicos , disminución de los impulsos el manejo de estos y restructuración de la
personalidad, desde el modelo cognitivo conductual la desaparición o reducción de los problemas y adquisición de habilidades para
seguir adelante con la vida.

Desde nuestro quehacer como psicólogos en formación es importante primero la preparación, el documentarnos entender la
subjetividad desde diferentes posturas para determinar las diferentes miradas, entender los diferentes matices es importante establecer
que un síntoma no hace un Dx. Es necesario revisar a profundidad los síntomas, el medio el contexto

Desde la parte psicológica se espera trabajar desde la parte preventiva, identificando los factores de riesgo, sensibilizando a la
comunidad ante este tipo de situaciones donde se espera integrar al sistema al día a día de sus familiares.

Los modelos juegan un papel fundamental donde a partir de cada uno se encuentran los diferentes métodos, modelos para atender cada
caso de manera particular, el saber hacer preguntas para llegar a un buen diagnóstico, es importante determinar que desde cada
Modelo el rol del psicólogo tiene un abordaje diferente , partiendo del biológico cabe destacar que se puede en caso de ser necesaria
tener una acción interdisciplinaria, psiquiatría, la parte farmacológica , neuronal entre otros que puedan llevar a determinar el
comportamiento del humano , la interacción debe ser en cada momento objetiva en una relación distante evitando la transferencia.

Desde el modelo humanista es el de ayuda a la persona desde su ser, autopercepción, aceptación, una relación de la persona dentro de
lo que hace , dice y siente el psicólogo anima al paciente a encontrar sus bondades y mayor comprensión de sí mismos ,
incondicionalidad , autoconceptos positivos . el psicólogo se centra en la persona y se hace énfasis mediante el dialogo enfatizando en
lo positivo.

Desde el modelo cognitivo conductual plantea que el rol es trabajar frente a una restructuración cognitiva , conducta y emociones
desde otra mirada identificando la realidad, el psicólogo siempre conserva la cordialidad , amabilidad y empatía, la psicoeducacion
juega un papel muy importante, el entrenamiento en auto instrucciones siendo intervenciones verbales enseñando al paciente a
modificar su cotidianidad y superando sus frustraciones .

Desde el modelo psicoanalítico cabe destacar que el psicólogo no debe confundir el rol del psicólogo clínico y el psicólogo general
donde es necesario una preparación intensa para llevara cabo un buen desempeño.

Y para terminar desde el modelo Biopsicosocial es importante resaltar el acompañamiento para el paciente en la re significación que
hace su historia de vida, ofrecer espacio de escucha activa donde se hacen preguntas abiertas retomando al ser humano en su esencia
donde la narración juega un papel muy importante. el psicólogo realiza las preguntas buscando una autoconfrontacion.
 Referencias

Cortese, E.N (2004). Manual de psicopatología y psiquiatría (Buenos aires), P.7-46: Nobuko. Recuperado
de:https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=8&docID=3194846&tm=1542211585095

Paso 2 - segunda parte: Reconocimiento herramientas teóricas

Halgin, R. & Whitbourne, K. (2004). Perspectivas Teóricas. Psicología de la Anormalidad: Perspectivas Clínicas sobre Desórdenes
Psicológicos. México: McGraw-Hill Interamericana (4a. ed.), p. 9- 11, 126-177. Recuperado
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Jarne, A., Talarn, A., Armayones, M., Horta, E. & Raquena E. (2006). Modelos Etiológicos de los
Trastornos. Psicopatología. Barcelona: Editorial UOC, p. 268-287.  Recuperado
de:https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?ppg=269&docID=3208544&tm=1542211868500

Protocolo de vigilancia en salud pública sobre el suicidio file:///D:/Users/Usuario/Downloads/protocolo%20de%20vigilancia%20en

%20salud%20p%C3%BAblica%20%20sobre%20suicidio%20(1).pdf

CIE 10