INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 1168 “GRAN MARISCAL RAMÓN

CASTILLA” UGEL N° 05 SJL /EA.

SESIÓN DE APRENDIZAJE FECHA. Miércoles 22 DE NOVIEMBRE 2023

DATOS INFORMATIVOS:
I. DOCENTE: FLOR CHUPAYO CHICMANA GRADO: SEXTO” D”
II. DIRECTORA DE LA I.E: Victoria Sanoni Ramírez
III. SUBDIRECTORAS: JOSÉ LUIS GARCÍA MACAVILCA

Áreas: MATEMÁTICA Ciclo: V

Grado 6° grado “D” Tiem 2 HORAS
po
Unidad didáctica EXPERIENCIA DE EX
U P P
APRENDIZAJE 8 Tipo
A A A.
06
P
Nombre de la “EJERCEMOS NUESTROS DERECHOS CUMPLIENDO CON
Experiencia de NUESTRAS RESPONSABILIDADES, FOMENTANDO LA PAZ”
Aprendizaje
Nombre de la AMPLIFICAMOS Y SIMPLIFICAMOS FRACCIONES
sesión
Propósito de la EN ESTA SESIÓN APRENDEREMOS A SIMPLIFICAR Y AMPLIFICAR
sesión ALGUNAS FRACCIONES PARA DAR SOLUCIÓN A DIVERSOS
PROBLEMAS DE NUESTRO CONTEXTO.
IV. APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
VI.
RESUELVE Comunica  Expresa con diversas Lista de cotejo:
PROBLEMAS DE su Simplifica y
representaciones y amplifica las
CANTIDAD comprens lenguaje numérico fracciones dadas
ión sobre (números, signos y para resolver
los expresiones verbales) algunos problemas.
números su comprensión de:
y las Las fracciones
operacion (simplificación y
es amplificación)

SECUENCIA DIDÁCTICA: entre

PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
PEDAGÓGICOS
 INICIO 10 MIN - Palabras de bienvenida a nuestros estudiantes a un nuevo día de aprendizaje.
- Actividades Actividades permanentes: Marcan su Asistencia, realizamos la oración del día agradeciendo a
diarias Dios por permitirnos reencontrarnos con nuestra maestra y compañeros
Observamos esta imagen Preguntamo¿Qué observamos en la imagen? ¿Qué tipo de números
- Recuperar Son los que aparecen? ¿Cómo son los dos gráficos?
saberes ¿En cuántas partes se ha dividido la primera
Imagen? ¿En cuántas partes se dividió la
- previos Segunda imagen? ¿Cuál de las dos es mayor?
¿Qué diferencias encuentras en los dos gráficos?
Si debes repartir un queque ¿En cuántas partes
Te convendría partir para que te alcance?
Comunicamos el propósito de
hoy
Hoy aprenderemos a simplificar y amplificar las
Fracciones.
NORMAS PARA ESTA SESIÓN
Levantar la mano para opinar

Respetar las opiniones de los demás.

DESARROLLO
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
40 MIN

- Estimular
conflicto
cognitivo
- (Formulación
de hipótesis)
- Facilitar nueva
información
- Contrastar COMPRENDEMOS EL PROBLEMA
- Construir 1.-¿De quién se habla en el problema?-----------------------------------------
conocimient
o
2.-¿Qué están celebrando?-------------------------------------------------------
(Contextualiz 3.-¿Qué opinas sobre esta celebración?-----------------------------------------
ar) 4.-¿Qué derecho se hace mención en el problema?----------------------
5.-¿Qué otros derechos conoces?-----------------------------------------
6.-¿Qué datos encontramos en el problema?------------------------------
7.-¿Qué nos pide el problema?----------------------------------------------------
8.-¿Qué tipo de números se aprecian en el problema?-----------------------
9.-¿Cómo se leen esas cantidades?----------------------------------------------
10.-¿Qué entiendes por cantidades equivalentes?--------------------------
Búsqueda y ejecución de estrategias Realizar preguntas a los estudiantes para orientarlos a movilizar
sus estrategias: - , ¿qué debemos hacer primero? ¿y después? - ¿Nos ayudará vivenciar el problema? -, -
¿Hemos resuelto algún problema similar?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES Enfatizando las representaciones que realizó con
el fin de ir consolidando el aprendizaje esperado
Reflexión y Formalización
Reflexionamos con los estudiantes sobre, cómo han llegado al resultado, solución (es) y
qué han hallado a partir de sus propias experiencias
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Se espera que los estudiantes muestren sus recursos matemáticos para resolver
problemas, crear o recrear otros problemas en diversas situaciones.
CIERRE 10 MIN
-Realizar
recuento de lo
aprendido, meta
cognición.

EVALUACIÓN:
En grupo clase reflexionan sobre su aprendizaje.
¿Cómo se han sentido?, ¿Qué dificultades tuvieron en esta sesión? ¿Trabajar en equipo los
ayudó a superar esas dificultades?, ¿Por qué?, ¿Les gustó la sesión de hoy? ¿Cumplieron con
las normas de esta sesión? ¿Participaste activamente en las actividades? ¿Lograste resolver
los problemas ¿
METACOGNICIÓN:
,¿Qué han aprendido hoy?, ¿Qué materiales usaron?, , ¿Para qué te sirve en tu vida lo que
has aprendido?, ¿En qué otras situaciones crees que podrías aplicar este aprendizaje?,
¿Cómo lo harías? ¿Qué otras actividades te gustarían incluir en la resolución de problemas ¿
• Felicitar a todos por el trabajo realizado y los logros obtenidos.