FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN MENCIÓN: IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)

SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Curso PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
1.2. Código 1.8. Duración: 29,30,5,6,12,13,19,20
1.3. Ciclo I 1.9. Grupo: Único -2022-I
08:00 13:00
1.4. Créditos 4 1.10. Sábado
Horario de 15:00 19:00
Horas clases:
Domingo 08:00 13:00
1.5. acumuladas 1.11.
Día de la semana
Fecha de 29 /10/2022
1.6. 1.12 Aula: Cisco Webex
inicio
Fecha de Docente: Mg. GIRON GALVEZ EDUARD ALFREDO
1.7. término: 20/11/ 2022 1.13.
E-mail: egiron@unheval.edu.pe

II.SUMILLA:

Orienta el trabajo pedagógico hacia el diseño, ejecución y evaluación con autonomía, de sesiones de aprendizaje real en
zona rural y urbano marginal con metodología activa, materiales creados, adaptados y evaluados, respetando los diferentes
estilos de aprendizaje, en este caso es el trabajo presencial con el programa nacional aprendo del ministerio de educación.
Desarrolla la orientación vocacional para la atención preventiva y solución de problemas, conflictos, disciplina, bajo
rendimiento y mejoramiento del clima en clase.
Permite el análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica para la detección de problemas
pedagógicos que lleve a investigarlo y proponer la realización de situaciones innovadoras.
Posibilita el desarrollo de la gestión institucional.

Contribuye a la sistematización de la experiencia pre – profesional.

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III.COMPETENCIA GENÉRICA (TRANSVERSAL):
Pensamiento complejo: Resuelven problemas del contexto realizando un análisis crítico, la articulación de
saberes previos, el afrontamiento de la incertidumbre y la metacognición.
Comunicación en el idioma inglés: Empleo el inglés para comunicarme de manera oral y escrita en
IV.COMPETENCIA ESPECÍFICA:
diferentes contextos sociales y en el entorno profesional, con asertividad, profundidad, claridad,
Desenvolvimiento de la gramática
metacognición y aplicando de ambos
las normas idiomasdeinglés
gramaticales y español asumiendo posiciones críticas y
la lengua.
valorando los giros expresivos del lenguaje en el marco de la enseñanza del idioma inglés para el enfoque de
la globalización.

V. COMPETENCIA DIDACTICAS
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS

 Conoce las estructuras de los idiomas inglés y

Diseña y elabora unidades de español asumiendo posiciones críticas,
aprendizaje y sesiones para la valorando los giros expresivos del lenguaje en el
adecuada programación de sus marco del diálogo intercultural.
sesiones de aprendizaje.
 Analiza las estructuras de los idiomas inglés y
Analiza la metodología con las español en las que se encuentran diferencias,
mejoras técnicas y herramientas a asumiendo posiciones críticas.
utilizar en clase de forma actualizada
 Compara estructuras morfosintácticas
Uso de diversas herramientas para semejantes y diferentes entre los idiomas inglés
dará entender una situación del y español.
entorno
 Analiza los contrastes entre las conjugaciones
del inglés y el español en los diferentes tiempos
gramaticales.
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VI.RUTA FORMATIVA:

I UNIDAD DE APRENDIZAJE: METODOLOGIA EN LA ENSEÑANZA DEL I NGLÉS

DESEMPEÑOS:
- Conoce las estructuras de los idiomas inglés y español asumiendo posiciones críticas,
valorándolos giros expresivos del lenguaje en el marco del diálogo intercultural.
- Analiza las estructuras de los idiomas inglés y español en las que se encuentran diferencias,
asumiendo posiciones críticas.
SEMANA

CONTENIDOS
SESIÓN ACTIVIDADES RECURSOS
TEMÁTICOS

Identificar la forma de trabajo para las Elaboración de las sesiones Herramienta de

practicas preprofesionales. de aprendizaje del área de
videoconferencia:
Reconocimiento y la forma de rellenado y inglés
1 CISCO
las fichas de evaluación.
29/10/22 Programación curricular WEBEX
1º Dar a conocer la forma como elaborar EDA experiencia de Aula virtual:
las sesiones de aprendizaje siguiendo la aprendizaje
programación curricular los procesos de Diferencia y similitudes de las
Lectura y
inicio, proceso y finalizar. 2 formas de trabajo análisis
Hacer uso de la didáctica en el inglés, Didáctica del inglés (TAREA)
determinando sus diferencias,
características y dificultades que
presentan
Identificación de los métodos de Metodología en la
enseñanza en el inglés, para su enseñanza del inglés
2 adaptación al contexto del trabajo.
05/11/22 Tipo de metodologías
Establecer la diferencia entre método usada en la enseñanza del Herramienta de
y técnica del inglés, para un buen uso inglés videoconferencia:
de los términos y la optima selección CISCO WEBEX
2º de las herramientas de trabajo
Técnicas de la enseñanza
del inglés
Reconocer las nuevas herramientas
tecnológicas para mejorar el trabajo de
enseñanza Metodología del inglés
Matriz de evaluación
Lista de cotejo y rubricas
Presentación de un matriz de
evaluación

Reconocer las 3 competencias a Herramienta de

desarrollar en el área de inglés, Competencia del inglés videoconferencia:
3 juntamente con sus respectivas Capacidades del inglés
capacidades y estándares a seguir. CISCO
12/11/22 Estándares del inglés
3º Manejo y reconocimiento de los Desempeño del inglés WEBEX
desempeños para el adecuado logro Discusión de las necesidades
de los objetivos específicas a seguir y del inglés
concluir
Aula virtual
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Discusión y debate sobre las practicas preprofesionales, Análisis de las practicas pre Herramienta de
falencias y fortaleza, problemáticas de la política profesionales videoconferencia:
Los errores que se cometen al
educativa y la gran desigualdad que existe CISCO
enseñar inglés
Identificación de los errores más frecuentes al WEBEX
4º 4 momento de la enseñanza del inglés, en la
19/10/22 pronunciación, escritura, en la gramática y la Errores gramaticales y
diferenciación entre el inglés americano e UK fonológicos Aula virtual
Exposición gramatical
Identificación de los errores mas frecuentes al momento Video you tuber Alema
de la enseñanza del inglés, en la pronunciación,
escritura, en la gramática y la diferenciación entre el
inglés americano e UK

PRODUCTOS (EVIDENCIAS):
 Presentación oportuna de sus sesiones de aprendizajes para cada semana
 Materiales educativos diseñados por los mismos docentes
INVESTIGACIÓN: Investigación y RESPONSABILIDAD SOCIAL: Vinculado al trabajo (homework)
análisis sobre la curricular,
metodología, didáctica, competencias
y capacidades propias del área de
inglés
BIBLIOGRAFÍA:
Agnes Orosz, Diego Ortega. (2018) Aprendizaje Activo para las clases de inglés como Lengua extranjera
editorial ENEA
MAQUEO, A. (2014) Lengua, Aprendizaje y Esneñanza, primera edición, Editorial LIMUSA, México. Mc
CARTHY, M. & O’DELL, F. (2009) English Vocabulary in use, Cambridge University Press, UK.
RODRIGUEZ A. Y OTROS. (2017) Estrategia metodológica utilizando técnicas para desarrollar la
comprensión lectora en inglés en los etudiantes del Nivel Superior. Universidad Estatal del Sur de Manabí,
Ecuador.
WYATT, R. (2012) Vocabulary for English, Petter Colling Publishing, Great Britain.
WEBGRAFÍA:
http://portal.uned.es/EadmonGuiasWeb/htdocs/abrir_fichero/abrir_fichero.jsp?idGuia=79199
http://proa.blanquerna.edu/es/didactica-del-ingles-teoria-y-practica-i-didactica-del-ingles-teoria-y-
practica-i/ap3wdat1
https://noticias.utpl.edu.ec/metodologias-y-tecnicas-para-la-ensenanza-del-ingles
VII. METODOLOGÍA DE LA FORMACIÓN DIDÁCTICA REMOTA

El método del aprendizaje basado en problemas (ABP)

1- MÉTODOS El método del aprendizaje cooperativo
Videoconferencia como método de comunicación

Análisis y discusión de grupos, sondeo de información científica, investigación,

2- TÉCNICAS lecturas, análisis, producción de diversos tipos de textos, intervenciones
orales, evaluaciones, entre otras.
3- MATERIAL La nueva curricular, PERUEDUCA, Experiencias de aprendizaje, textos de
BIBLIOGRÁFICO bibliotecas y repositorios digitales, etc.
4- MATERIAL Textos, separatas, folletos, esquemas, PPTs, módulos, lista de cotejo, ficha de
AUTOINSTRUCTIVO observación, rúbricas, etc.
5- MEDIOS Videos, diapositivas, tutoriales, documentales, videoconferencias, etc.
AUDIOVISUALES
6- HERRAMIENTAS Internet, videoconferencias, CISCO WEBEX, E-mail, Aula Virtual de la
TECNOLÓGICAS UNHEVAL, laptop, celular, Google Drive, bibliotecas virtuales, aplicativos, entre
otros.
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VIII. MATRIZ DE VALORACIÓN DE LAS COMPETENCIAS

PRODUCTO INSTRUMENTOS
UNIDAD

CRITERIOS (DESEMPEÑOS QUE SERVIRÁ PARA

COMPETENCIA(S) PRECISADOS) DE EVIDENCIA DE EVALUAR
APRENDIZAJE LA EVIDENCIA

 Conoce las estructuras de los

 Reconoce la idiomas inglés y español
gramática de los asumiendo
Idiomas ingleses y posiciones críticas,
español valorando los giros expresivos  SESION DE
APRENDIZAJE Lista de
I asumiendo del lenguaje en el marco del
cotejo
posiciones críticas diálogo  Ficha de
y valorando los intercultural. evaluación
giros expresivos
 Analiza las estructuras de los
del lenguaje en el
idiomas inglés y español en las  Materiales
marco del diálogo didácticos
que se encuentran diferencias,
intercultural.
asumiendo posiciones
Compara la críticas.
gramática de los  Compara
idiomas inglés y estructuras morfosintácticas  PRACTICE:
español. semejantes y diferentes entre los Intervenci Lista de
II idiomas inglés y español. ón oral cotejo
 SESION DE
APRENDIZAJE
 Analiza los contrastes entre  Ficha de
las conjugaciones del inglés evaluación
y español en los diferentes
tiempos gramaticales.
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IX. COMPETENCIAS DEL DOCENTE

1. Competencias docentes genéricas
 Dominio de la asignatura
 Conocimiento de proceso de aprendizaje del estudiante en contextos académicos y
 naturales.
 Utilización de métodos y técnicas didácticas pertinentes.
 Gestión de interacción didáctica y de las relaciones con los alumnos.
 Evaluación, control y regulación de la propia docencia y del aprendizaje.
 Gestión de su propio desarrollo profesional como docente

2. Competencias docentes específicas

 Espíritu emprendedor
 Competencia comunicativa
 Manejo de las TIC
 Trabajo en equipo / colaborativo
 Pensamiento complejo
 Servicios de tutoría
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