MECI CALIDAD CÒDIGO: AC 108

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA VERSIÒN: 03

GUAMAL – META FECHA DE ACTUALIZACIÒN:
RESOLUCION DE APROBACION No 4597 DE 29 DE SEPTIEMBRE DE2016.
DIRECCION: CALLE 13 No 9-43 B. FUNDADORES TEL. 6755-522 Fax. 6755-486
16 de enero de 2022
DANE: 153018000249 ----- NIT. 892000489-4
rectoria@coljomaco.edu.co
PÀGINA: 1 DE 3
PLAN DE AULA – 2024

ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA PERIODO PRIMERO GRADO QUINTO

COMPETENCIA BÁSICA COMPETENCIA CIUDADANA
Comprende los elementos de la comunicación dentro de los distintos tipos de textos Expreso en forma asertiva mis puntos de vista e intereses en las
informativos para interactuar armoniosamente en mi contexto escolar, familiar y social. discusiones grupales.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿ Porque es importante sabernos comunicar correctamente dentro de nuestro entorno?
SEMANAS APRENDIZAJES SECUENCIA DIDACTICA
SEMANA 1 - Bienvenida a estudiantes y ASIMILACIÓN
DEL 5 AL 9 DE organización de los ambientes de (INICIO)
FEBRERO aprendizaje. - Actividades lúdicas de bienvenida, cantos y reconocimiento entre docente y
- Asamblea general de padres de estudiantes.
familia. - Socialización con padres de familia.
- Diligenciar fichas de caracterización CONCEPTUALIZACIÓN
integrando padres y estudiantes. (DESARROLLO)
- Inducción de estudiantes, manual de convivencia, SIIE y fichas de
caracterización
EVALUACIÓN
(CIER

SEMANA 2. Reconoce el sentido de los mensajes ASIMILACIÓN

12 AL 16 DE FEBRERO emitidos por los medios de
comunicación teniendo en cuenta
su. Emisor, Receptor, Mensaje,
Código, Canal y algunas reglas
ortográficas ( signos de puntuación,
uso de la mayúscula)
(INICIO)
- Se organizan los estudiantes por equipos de trabajo definiendo roles, se
socializa la rúbrica evaluativa del periodo para observar los aprendizajes a
trabajar este periodo, luego se da a conocer el propósito de la clase en donde
para iniciar realizaremos entre todos un listado de actos comunicativos y
hablaremos de la importancia de la comunicación, de sabernos comunicar y
utilizar las palabras acordes, preguntaremos quienes actúan en diferentes tipos
de comunicación del listado escrito.

CONCEPTUALIZACIÓN
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(DESARROLLO)
-Los estudiantes copian en su cuaderno el mapa conceptual de los elementos de
la comunicación, seguidamente se proyecta un video explicativo de los
elementos de la comunicación, luego leemos actos comunicativos proyectados
para empezar a identificar los elementos comunicativos de estos. La docente
dicta algunos actos de comunicación en donde los estudiantes deben analizar,
cual elemento está fallando que hace que no se de manera correcta el acto
comunicativo, se socializa las respuestas entre todos.
En el transcurso de las clases y a medida que los estudiantes van escribiendo se
va haciendo énfasis en el uso de la mayúscula y algunos signos de puntuación.

EVALUACIÓN
(CIERRE)
-Los estudiantes deben unir con líneas cada elemento de la comunicación con su
significado y dar un ejemplo.

SEMANA 3. Revisa textos Informativos como ASIMILACIÓN

DEL 19 AL 23 DE noticias (periódico), periódico (INICIO)
FEBRERO mural, y entrevista, identificando en 1. La docente presenta el propósito de la clase, luego los estudiantes realizan un
ellos su estructura e interpretando círculo en donde contarán algunas noticias de las que se han enterado y la
su intención comunicativa. docente preguntara, ¿Qué?, ¿A Quién? ¿Dónde?, ¿Cuando? ¿Como? ¿Por qué?
2. lluvia de ideas, ¿Cuál es la intensión comunicativa de estos textos? ¿Qué
medios nos comunican cosas a nosotros? De esos medios cuales utilizan textos
SEMANA 4. informativos?
DEL 26 AL 1 DE 3. Los estudiantes observan un afiche y contestan una serie de preguntas acerca
MARZO de este, ¿te parece llamativo el afiche? ¿Porque el cliente al final compro el
producto?
CONCEPTUALIZACIÓN
SEMANA 5 (DESARROLLO
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DEL 4 AL 8 DE MARZO 1. La docente explicara los conceptos a través de un mapa conceptual de textos
informativos como apoyo y el cual los estudiantes copiaran en el cuaderno, para
luego teniendo varios ejemplos de textos informativos los clasificarán (noticia,
afiche, carta, invitación) realizaran una carta formal repasando sus partes.
2. Observaran un video de la estructura de la noticia y como se elabora una
noticia paso a paso, señalando las partes de esta
De manera individual, inventaran una noticia, cada miembro del grupo hace una
sección diferente de tal manera que al final se reúnen las del grupo y hacen un
periódico.
Luego Leerán una noticia señalaran cada una de sus partes, y contestarán una
serie de preguntas acerca de esta.
3. Los estudiantes observan el video que nos explica acerca de cómo se realiza
una entrevista, luego por parejas van a preparar una entrevista que presentaran
a sus compañeros. Unos la realizaran en casa y traerán el video y otros será en
clase.
EVALUACIÓN
(CIERRE)
- Socialización del periódico realizado en cada grupo.
- presentación de las entrevistas realizadas por los estudiantes.

Escribe textos informativos ASIMILACIÓN

SEMANA 6 diferenciando las oraciones simples (INICIO)
DEL 11 AL 15 DE y compuestas luego de identificar la -La docente presenta el propósito de la clase, luego se realiza dictado de 10
MARZO estructura (sujeto y predicado) y su palabras que se han trabajado en ortografía en la clase, de las cuales realizarán
clasificación (interrogativas, frases seleccionándolas en oraciones simples o compuestas.
exclamativas, etc.) -La docente coloca en el tablero las clases de oraciones, ella dice una oración y
SEMANA 7 cada grupo debe adivinar a que clase cree que pertenece.
DEL 18 AL 22 DE CONCEPTUALIZACIÓN
MARZO (DESARROLLO)
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-Act 1. Los estudiantes observan el video de lo que es una oración y clases, para
escribir en su cuaderno y luego el video explicativo de su estructura (sujeto,
SEMANA 8 predicado) .https://youtu.be/Rs0R2PZ2ks0 la cual será base para la explicación
DEL 1 AL 5 DE ABRIL que realiza la docente y así consignar en el cuaderno lo principal
- Los estudiantes ven nuevamente el video anterior , pero más una parte donde
se explica el núcleo del sujeto y el núcleo de predicado, para que los estudiantes
lo entiendan,
luego resuelven una sopa de letras de palabras básicas usadas en los textos
informativos, escogen 7 palabras con las cuales escriben frases subrayan el
sujeto y predicado, el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado.
ACTV. 2. La docente presenta el video explicativo de las clases de oraciones
https://youtu.be/nG_BJZY8SRA, luego ellos consignaran mediante un cuadro de
resumen el tema, clases de oraciones su característica y escriben un ejemplo que
la docente al explicar les dice para recordar .
Dadas unas oraciones unirlas con la clase de oración que hay (fotocopia).
EVALUACIÓN
(CIERRE)
-Los estudiantes completarán unas oraciones y subrayan el sujeto, predicado
diciendo si son oraciones simples o compuestas.
-Completan oraciones subrayando sujeto, predicado, Núcleo del sujeto y núcleo
del predicado.
- Tingo tingo tango y al grupo que caiga deben decir una frase según la clase que
la docente les dice.
SEMANA 9 PRUEBA DE CALIDAD DEL PERIODO.
DEL 8 AL 12 DE ABRIL

OBSERVACIONES Loes estudiantes realizaran procesos de lectura, escritura y oralidad de manera constante dentro de las diferentes
clases.
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PLAN DE Los estudiantes realizaran actividades donde una el elemento de comunicación con el que corresponda, escritura de
MEJORAMIENTO noticias, cartas, identificando su estructura, realización de periódicos y entrevistas, como refuerzo a las temáticas
realizadas en clase durante el periodo.

LILIANA ESPINEL _________________________

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE LA COORDINADORA