MECI CALIDAD CÒDIGO: AC 108

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CORDOBA VERSIÒN: 03

GUAMAL – META FECHA DE ACTUALIZACIÒN:
RESOLUCION DE APROBACION No 4597 DE 29 DE SEPTIEMBRE DE2016.
DIRECCION: CALLE 13 No 9-43 B. FUNDADORES TEL. 6755-522 Fax. 6755-486
16 de enero de 2022
DANE: 153018000249 ----- NIT. 892000489-4
rectoria@coljomaco.edu.co
PÀGINA: 1 DE 3
PLAN DE AULA – 2024

ASIGNATURA Ética PERIODO 1 GRADO Quinto

COMPETENCIA BÁSICA COMPETENCIA CIUDADANA
Identifica las formas de participación democrática y las normas para vivir en Competencias cognitivas Toma de perspectiva.
sociedad a través del diálogo asumiendo una actitud de compromiso. Consideración de consecuencias. Generación creativa de
opciones.
Competencias emocionales Identificación de emociones.
Empatía.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿ Por qué es importante tener una buena convivencia dentro y fuera del colegio?
SEMANAS APRENDIZAJES SECUENCIA DIDACTICA
Se realiza el ASIMILACIÓN
proceso de:
(INICIO)
SEMANA 1 - Organización de Bienvenida a estudiantes y distribución
(5 al 9 de grupos de aula.
CONCEPTUALIZACIÓN
Febrero) Inducción de
(DESARROLLO)
manual de Inducción de estudiantes, manual de convivencia SIE, fichas de caracterización.
convivencia y SIE
- Diligenciamiento
de fichas de EVALUACIÓN
caracterización con (CIERRE)
padres de familia y
estudiantes.
SEMANA -Identifica ASIMILACIÓN
2,3,4 múltiples opciones (INICIO)
(12 de Febrero - La docente inicia presentándose a los estudiantes, luego dará a conocer la rúbrica evaluativa para explicar
al 1 de Marzo)
para manejar
como será el proceso, pactan las normas de convivencia y luego dará a conocer los aprendizajes de la clase.
conflictos y ve las
Seguidamente se hará una dinámica llamada Me gusta que consiste en círculo los estudiantes irán diciendo
posibles
su nombre y lo que le gusta (este debe ser con la inicial de su nombre). El primero le pasa la pelota al
consecuencias de segundo, este a su vez dice su nombre y lo que le gusta.
cada opción. - La docente llama a lista, presenta los aprendizajes, seguidamente se hace el juego del ahorcado con la
palabra conflicto, Para comenzar la clase la docente hace el llamado a lista, presenta las normas de clase y
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dentro del aula, se realiza la lectura del cuento "El mejor guerrero del reino". Finalizada la lectura los
estudiantes a modo de conversatorio los estudiantes responden una preguntas relacionadas con la lectura.
CONCEPTUALIZACIÓN
(DESARROLLO)
- La docente inicia repartiendo papelitos de colores para que los estudiantes por grupos escriban valores
que conocen, al final ellos los dicen y un secretario los escribe en el tablero. Cada grupo escoge el que más
les llama la atención, Seguidamente se proyectará el video: https://www.youtube.com/watch?
v=xhgWC5vgqyI socialización del video. para terminar se trabajará en grupos colaborativos

Los estudiantes realizan una cuadricula de la siguiente manera y

debajo de cada valor escriben ejemplos de la vida real.

-La docente escribe en el tablero grande y con rojo la palabra conflicto, para debatir en clase que ejemplos
de conflictos han observado en su entorno, Después se les proyectará el video: ¿cómo resolvemos los
conflictos? https://www.youtube.com/watch?v=JTP6VI30a50, los estudiantes escribirán en su cuaderno
ideas frente a el video. Luego De manera individual desarrollaran el crucigrama de conflictos.

- los estudiantes escucharan el cuento “el cocodrilo” https://youtube.com/watch?v=YGZymfrZqm0 luego

escribirán y resolverán las siguientes preguntas en grupo
* ¿Qué pasa al principio del cuento entre Cristina y Nacho?
* ¿Qué hacéis vosotros/as cuando queréis el mismo juguete?
* ¿Cómo les ayuda la profesora a solucionar la pelea?
* ¿Se lo pasan bien jugando juntos?

EVALUACIÓN
(CIERRE)
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-socializar y revisar actividad

- Socialización del crucigrama
-Elaborar un dibujo de la lectura el cocodrilo.

Identifica acciones ASIMILACIÓN

de diferentes (INICIO)
SEMANA personas
- Para comenzar la clase la docente hace el llamado a lista, presenta las normas de clase e inicia con la
5,6,7 (dependiendo su rol)
lectura del cuento sobre el conflicto "El mejor guerrero del reino". Finalizada la lectura los estudiantes a
(4 al 22 de que pueden
aumentar o disminuir
modo de conversatorio los estudiantes responden una pregunta relacionada con la lectura.
Marzo)
el acoso escolar.
- Para dar inicio a la clase se les recuerda a los estudiantes sobre las normas de comportamiento durante la
Comprende que para clase y se les asigna los roles de trabajo de su respectivo grupo colaborativo . La docente presenta la imagen
que exista buena
Convivencia escolar,
de hoja para pensar donde hay imágenes para escoger acciones que hemos realizado y los estudiantes van
hay normas que se escribiendo en su cuaderno según las respuestas.
estipulan en el
manual de - Se da inicio a la clase pactando las normas de comportamiento, se asigna los roles de trabajo
convivencia.
colaborativo y se da a conocer los aprendizajes de la clase. Luego realizaran lluvia de ideas. ¿Recuerdan el
manual de convivencia? ¿Para qué nos sirve el manual de convivencia en nuestro colegio? ¿Quienes
participan en el manual de convivencia?
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CONCEPTUALIZACIÓN
(DESARROLLO)
Socialización con los estudiantes sobre el
Conflicto. Copiaran el siguiente mapa
conceptual y hablaremos de este,

De manera grupal desarrollaran y completaran el siguiente cuadro, la docente escribe 4 conflictos ( que
posiblemente se han dado en clase) para que trabajen

- Los estudiantes tomarán nota en sus cuadernos de que es conflicto, agresividad, violencia escolar, acoso
escolar, como mejoraran cada una de estas acciones para mantener una buena convivencia escolar, los
estudiantes escribirán luego del concepto escribirán las acciones para mitigar cada una de ellas.
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- Se les proyectará el siguiente video sobre el manual de convivencia https://www.youtube.com/watch?

v=nuo4gpH4HS8 luego de observarlo escribirán según lo escuchado que es el manual de convivencia y
para qué sirve, y luego por grupos de trabajo colaborativo realizan
un acróstico con la palabra manual de convivencia. Escribirán el perfil del estudiante según nuestro
manual de convivencia.

EVALUACIÓN
(CIERRE)
1. socialización del cuadro reacciones en el conflicto.
2. Los estudiantes realizaran dos dibujos comparativos, uno de un conflicto escolar y al frente la
solución para mejorar la convivencia.
3. Para terminar, se revisa la actividad realizada en clase.
SEMANA ASIMILACIÓN
8 (INICIO)
(1 al 5 de Comprende que la Para dar inicio a la clase se les recuerda a los estudiantes sobre las normas de comportamiento durante
Abril) honestidad en sus la clase y se les asigna los roles de trabajo de su respectivo grupo colaborativo y se da a conocer el
relaciones mejora aprendizaje de la clase.
la convivencia
El pitador
Asume el PACTO DE
AULA con tolerancia Pretende agilizar los sentidos. Un jugador se ubica en el centro de un círculo muy amplio con los ojos
y responsabilidad. vendados y un silbato colgado de la cintura. Los participantes, partiendo de cualquier punto del borde del
círculo, se acercarán en silencio para tocar el silbato.

Quien sea tocado por el jugador del centro queda eliminado.

CONCEPTUALIZACIÓN
(DESARROLLO)
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- Se les proyectara un video sobre los deberes y derechos de los estudiantes

https://www.youtube.com/watch?v=eXksImCXPoA. Luego se les harán unas preguntas a los estudiantes
después de observar el video ¿Cuáles son los derechos que tienes como estudiante? ¿Cuáles son tus
deberes? ¿Cómo haces para cumplir esos deberes? ¿Qué es tener habito de estudio?
Los estudiantes realizaran el taller de deberes y derechos
EVALUACIÓN
(CIERRE)
Para terminar recordaran el pacto de aula realizado al inicio de año, hablaremos de cuales se han cumplido
y en cuales hemos fallado.
SEMANA Evaluación de ASIMILACIÓN
9 Calidad (INICIO)
(8 al 12 de Repaso de aprendizajes
Abril )
CONCEPTUALIZACIÓN
(DESARROLLO)
Aplicación de la prueba.

EVALUACIÓN
(CIERRE)

SEMANA Autoevaluaciones, retroalimentación de las pruebas de calidad.

10
(15 al 19 de
Abril )
RECURSOS  Televisor, Copias. Colores, cuaderno, recortes
OBSERVACIO
NES
PLAN DE Presentar trabajo escrito sobre:
MEJORAMIEN
TO 1. Presentar las actividades propuestas durante el periodo.
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__ANGELA AREVALO__ ___________________________

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DE LA COORDINADORA