PROYECTO PARA INSTITUTO “SAN BERNARDO”

“Las casas de mi barrio”

Año: 2022
Curso: preescolar
Turno: Mañana
Asignatura: Ciencias Sociales
Docente:
Tiempo: 12 Clases

FUNDAMENTACIÓN
Se trata mediante la observación conocer e identificar los diferentes tipos de viviendas, y las
distintas características de cada una de ellas.

CONTENIDO
Ambiente natural y social: Diferentes tipos de casas.
Practica del lenguaje: Hablar y escuchar en situaciones sociales.
Educación Artística: Representación en el espacio bidimensional.

EXPECTATIVAS DE LOGRO (estudiantes)

Que el alumno pueda reconocer los diferentes tipos de casas y sus diferentes estructuras.

ESTRATEGIAS DOCENTES
Motivación de los alumnos a través de diferentes medios, videos, folletos, revistas, etc. para
despertar el interés en el tema.
Relacionar las actividades con ejemplos cotidianos o de la actualidad para aumentar más el interés.

ETAPAS (lo temporal, paso a paso)

Act 1: Partiendo desde los intereses de los niños, armamos una puesta en común para debatir los
diferentes tipos de casas que conocen, como son, como están construidas.
Act 2: Se les pediremos a los niños que traigan diferentes tipos de imágenes de casas para compartir
y observar.
Act 3: Daremos un recorrido a la vuelta del jardín, para ver y explorar las casas.
Act 4: Escuchamos un cuento acerca de las casitas.
Act5: Aprendemos la canción “Yo tengo una casita así” y veremos sus tamaños.
Act 6: Invitaremos a los niños a construir una casita con: cajas, bloques, rollitos de cartón, etc.
Act7: Jugamos con masa e invitaremos a los niños a que ellos puedan hacer diferentes casas.
Act8: Invitaremos a los niños a hacer una ronda, y les conversare acerca de otros tipos de casas que
se pueden armar aparte de los que ellos ya conocen, ej.: tela, de muñecas, etc.
Act9: Escucharemos el cuento “los tres cerditos”
Act10: Armaremos en la sala diferentes sectores de juego, con temática de casas.
Act11: Invitaremos a los niños a sus casas y a sus familias.
Act 12: Con formas geométricas gigantes, invitaremos a los niños a armar casitas en el piso de la
sala.
RECURSOS HUMANOS
Comunidad educativa.

EVALUACIÓN
Observación directa. Proceso de aprendizaje de los alumnos, habilidades y meritos para alcanzar la
producción final.

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Firma del docente
Firma del Director
Aclaración
PREVIA REALIZACIÓN DEL PROYECTO:

PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO

Aclaraciones: Para planificar un proyecto educativo, nos respondemos las siguientes preguntas:
 ¿QUÉ HACER?: Propuesta
 ¿PARA QUÉ?: Planteamiento del contexto.
 ¿A QUIÉNES?: Personas implicadas como destinatarios.
 ¿CON QUIÉNES?: Personas implicadas como responsables.
 ¿DÓNDE?: Lugares y espacios en donde se realizan las actividades.
 ¿CUÁNDO?: Cuadro temporal en el que se realizará.
 ¿CUÁNTO?: Etapas previstas y cantidad de actividades específicas a llevar a cabo.
 ¿CÓMO?: Técnicas a usar.
 ¿CON QUÉ?: Medios e instrumentos con los que contamos.
 EVALAUCIÓN: Monitoreo – Evaluación parcial – Evaluación final.