Escuela: CCT: Zona: Sector:

Asignatura: Español Tiempo: 10 horas Bimestre: Segundo Ámbito: Estudio

Tema común: Investigación de un tema Fecha:

Aprendizajes Esperados
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

Registrar datos a través Ampliar información Armar una revista de Realizar una entrevista Buscar información en Escribir un reportaje
de tablas. acerca de un tema. divulgación científica para ampliar diversas fuentes para sobre su localidad.
para niños. información. escribir un texto
expositivo.
Escribir notas Producir un texto que
informativas. contraste información
Escribir artículos de sobre un tema.
divulgación para su
difusión.

• Utiliza las tablas como • Identifica las • Identifica • Identifica las • Identifica la • Identifica las
recurso para ordenar características generales características y función características y la organización de las ideas características generales
información. de los textos expositivos. de artículos de función de la entrevista en un texto expositivo. de los reportajes y su
divulgación científica. para obtener función para integrar
• Identifica las • Localiza información información. • Utiliza la información información sobre un
diferencias entre texto y específica en fuentes • Identifica la utilidad de relevante de los textos tema.
tabla. consultadas. títulos, subtítulos, • Elabora preguntas que que lee en la producción
índices, ilustraciones y recaben el máximo de de los propios. • Comprende e
• Interpreta datos • Adapta el lenguaje oral recuadros en un texto. información deseada, y interpreta reportajes.
contenidos en una tabla para ser escrito. evita hacer preguntas • Emplea referencias
(con ayuda del docente). • Emplea algunos redundantes. bibliográficas para ubicar • Selecciona información
• Consulta diccionarios recursos para la edición fuentes de consulta. relevante de diversas
• Identifica las letras para resolver dudas de una revista (portada, • Recupera información fuentes para elaborar un
pertinentes para escribir ortográficas. contraportada, créditos, a partir de entrevistas. • Emplea citas textuales reportaje.
palabras determinadas. secciones, índices). para referir información
• Respeta turnos de de otros en sus escritos. • Emplea notas que
intervención en un sirvan de guía para la
diálogo. escritura de textos
• Selecciona información propios, refiriendo los
para ampliar su datos de las fuentes
conocimiento de un • Identifica la relación consultadas.
tema. entre los datos y los
argumentos de un texto
• Discrimina información expositivo.
a partir de un propósito • Contrasta información
definido. • Emplea citas y de textos sobre un
paráfrasis en la mismo tema.
• Escribe notas para construcción de un texto
comunicar información. propio. • Recupera información
de diversas fuentes para
• Interpreta la explicar un tema.
información contenida
en gráficas y tablas de • Emplea conectivos
datos. lógicos para ligar los
párrafos de un texto.
• Valora la importancia
de incluir referencias • Reconoce diversas
bibliográficas en sus prácticas para el
textos. tratamiento de
malestares.

Temas de Reflexión
Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

Comprensión e Búsqueda y manejo de Comprensión e Comprensión e Búsqueda y manejo de Comprensión e

interpretación información interpretación interpretación información interpretación

• Tablas como recurso • Selección de • Títulos y subtítulos • Importancia de • Lectura para identificar • Información contenida
para ordenar información acerca de para anticipar conocer el tema a información específica. en reportajes.
información. un tema. tratarse durante la
el contenido de un texto. entrevista. • Información relevante Búsqueda y manejo de
• Interpretación de datos • Importancia de en los textos para información
en tablas de registro. contrastar información • Información contenida • Preguntas para resolver inquietudes
en diversos textos. en tablas, ilustraciones y obtener la información específicas. • Distinción entre
• Diferencias entre texto recuadros. información relevante e
y tabla. • Diferencias entre la Búsqueda y manejo de deseada (preguntas • Palabras clave para irrelevante para resolver
información información abiertas vs. Preguntas localizar información y dudas específicas.
Propiedades y tipos de proporcionada cerradas). hacer predicciones sobre
textos oralmente y la leída en • Diccionarios como el contenido de un texto. Propiedades y tipos de
un texto. fuentes de consulta. Propiedades y tipos de textos
• Características y textos • Índices, títulos,
función de tablas para el Propiedades y tipos de • Fuentes de consulta subtítulos, ilustraciones, • Características y
registro de datos. textos para complementar • Características y recuadros y palabras función de los
información sobre un función de las clave para buscar reportajes.
Conocimiento del • Características y mismo tema. entrevistas.
sistema de escritura información específica. • Uso de las citas
función de los textos
expositivos. Propiedades y tipos de Aspectos sintácticos y Propiedades y tipos de textuales.
y ortografía textos semánticos textos • Función de la
• Correspondencia entre Conocimiento del
sistema • Características y • Formas de redactar • Función y entrevista para recopilar
partes escritas de un función de artículos preguntas y respuestas información.
texto y partes orales. características de las
de escritura y ortografía científicos. (uso de signos de citas bibliográficas.
puntuación). Aspectos sintácticos y
• Correspondencia entre • Correspondencia entre • Títulos y subtítulos semánticos
unidades grafofonéticas. • Correspondencia entre
escritura y oralidad.* para jerarquizar títulos, subtítulos,
información. • Preguntas abiertas
• Valor sonoro • Correspondencia ilustraciones y contenido para obtener
convencional. grafofonética.* • Tablas, recuadros e del cuerpo del texto. información en una
• Concordancias de ilustraciones para Conocimiento del entrevista.
• Valor sonoro complementar la
género y número. convencional.* sistema de • Información que puede
información de un texto.
• Segmentación de la escritura y ortografía anotarse textualmente, y
• Ortografía • Pie de figura o de elaboración de
escritura convencional. convencional de ilustración para explicar • Fuentes de consulta paráfrasis.
palabras a partir de para corroborar
textos modelo. la información contenida ortografía convencional • Indicación del discurso
Búsqueda y manejo de la en una tabla o directo a través de sus
• Mayúsculas al inicio de de palabras.
información ilustración. marcas gráficas (guiones
párrafos. • Formas de referir citas largos).
• Fuentes de consulta Conocimiento del
• Punto final al terminar textuales.
para ampliar su sistema de escritura • Estrategias para
coocimiento sobre un un texto. Aspectos sintácticos y elaborar notas.
tema. y ortografía
• Separación entre • Nexos y frases para
• Selección de palabras. • Mayúsculas y semánticos denotar opinión, puntos
información relevante puntuación en la de acuerdo y de
sobre un tema. • Signos de escritura de párrafos. • Nexos (por ejemplo: desacuerdo (los
interrogación. por lo tanto, cuando, entrevistados
• Usos de la escritura • Segmentación entonces, porque, etc.), coincidieron en, opinión
para transmitir convencional de para darle cohesión a un que, por el contrario, de
información palabras. texto. igual manera, por lo
Propiedades y tipos de Aspectos sintácticos y tanto, entre otros).
textos semánticos
Comprensión e
• Características y • Uso de la tercera interpretación Propiedades y tipos de
función de las notas persona en textos textos
informativas. expositivos. • Distinción entre datos,
argumentos y opiniones. • Diferencias y
Conocimiento del semejanzas en el
sistema de escritura • Información contenida
en tablas ygráficas, y su tratamiento de un
y ortografía relación con el cuerpo mismo tema.
del texto. • Relaciones decausa y
• Correspondencia entre
escritura y oralidad. Propiedades y tipos de consecuencia entre el
textos origen de un malestar y
• Correspondencia su tratamiento.
grafofonética. • Características y
función de los artículos Conocimiento del
• Valor sonoro de divulgación. sistema de escritura
convencional.
• Función y y ortografía
• Escritura convencional características de las
de palabras y oraciones. • Derivación léxica para
citas y referencias determinar la ortografía
Aspectos sintácticos y bibliográficas (en el de una palabra.
semánticos cuerpo del texto y al final
de éste). • Empleo de diccionarios
• Escritura de textos con como fuentes de
un propósito • Recursos de apoyo consulta.
comunicativo empleados en los
artículos de divulgación: Aspectos sintácticos y
 tablas y gráficas de
datos, ilustraciones, pies
de ilustración y
recuadros.
Aspectos sintácticos y
semánticos
• Formas de citar, referir
y parafrasear
información.
semánticos
• Empleo de conectivos
lógicos para ligar los
párrafos de un texto (a
diferencia de, por el
contrario, asimismo, por
su parte, sin embargo,
entre otros).
• Ortografía y
puntuación
convencionales.

Actividad Inicial (Duración 1 hora)

 Preguntar a los alumnos
o De qué manera podemos obtener información (televisión, radio, libros, periódicos, etc)
o Para que buscamos información.
o Por qué es importante buscar la información en diversas fuentes.
o Por qué no utilizamos solamente lo que sabemos y ya.
 Explicar a los alumnos que existen diversas fuentes de donde podemos obtener información (fuentes primarias, secundarias y terciarias).
Tarea 1: Escribir las diversas fuentes informativas de donde podemos obtener información.

Actividades Diferenciadas(Duración 1 hora)

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

Paginas: 69 - 70 Paginas: 74 – 76 Paginas: 78 - 87 Paginas: 70 - 83 Paginas: 38 – 49 Paginas: 42 – 57

102 - 103 77 – 81 114 - 127 124 - 135

142 – 144 102 - 103

159 – 161 129 – 131

165 – 166 132 – 133

162 – 163 177 – 178

 167 - 168 203 – 204

208 – 211

 Leer la página 69  Resolver la página  Llevar una revista  Leer de la página  Leer de la página 39  Leer de la página 125
del libro de español 74 - 76 del libro. de divulgación 71 - 72 del tema Lo – 40. – 126 Lo que
y resolver la página  Contestar las científica en físico o que conozco  Escribe 5 preguntas conozco
70 del libro. preguntas de la digital.  Realizar la que consideras que  Realizar la actividad.
 Realizar 5 pagina 74 (2ª  Leer de la página actividad. podrías realizar para  Contestar las
preguntas que parte) como lluvia 79 del tema  Comparte tus resumir la preguntas en el
puedan contestarse de ideas de manera Características y respuestas con el información de los cuaderno
con la información grupal Estructura de las grupo otomíes  Compartir sus
del libro  Realiza 3 preguntas Revistas de  Escribe 3  Escribir 5 preguntas respuestas con el
 Compartir sus con la información Divulgación preguntas que que quisieras grupo
preguntas con el que recuerdes de Científica consideras que hacerle a alguno de Tarea 2: Escribir algunos
grupo lo que se leyó en  Realizar la pudieron hacerle ellos para obtener remedios caseros para
 Escribir en el clase (los tepehuas) actividad. falta a la entrevista más información algunas enfermedades.
pizarrón las 5 mas  Compartir las Tarea 2: Escribir las o que tu quisieras  Realizar la actividad.
elaboradas y/o preguntas con el características de una saber sobre el Tarea 2: Escoger un tema
originales grupo revista de divulgación tema que les gustaría
Tarea 2: Pedirles a los Tarea 2: Escribir como Tarea 2: Escribir para investigar y escribir
alumnos que celebran en su casa el que sirve una entrevista preguntas 5 preguntas de
investiguen acerca de día de muertos. información que le
un animal que a ellos gustaría recabar.
les interese

 Juntarse en  Resolver la página  Leer de la página  Comentar en grupo  Leer de la página 41  Realizar 5 preguntas
equipos y buscar 77 - 81 del libro. 80 - 81 del tema la tarea de la sesión – 42. que resuman el texto
información sobre  Describe la imagen Lenguaje Literal en pasada  Escribe 5 preguntas de la pagina 125-126
un animal. de la página 81 en los Artículos de  Realizar una que consideras que  Continuar
 Realizar 5 tu cuaderno Divulgación definición grupal de podrías realizar para trabajando la página
preguntas que  Comentar en grupo Científica. entrevista resumir la 127 - 128 del tema
puedan elaborarse porque les gusta y  Realizar un  Continuar información de los Lo que conozco
con dicha porque no les gusta resumen sencillo trabajando la otomíes  Comenten con el
información la celebración del del tema y realizar página 73 del tema  Escribir 5 preguntas grupo las respuestas
 Exponer su dia de muertos la actividad. Lo que conozco que quisieras del cuadro de la
investigación con el Tarea 3: Escribir otras  Realizar 5  Escoger a un hacerle a alguno de pagina 127 y 128
grupo maneras en que pueden preguntas que personaje de ellos para obtener Tarea 3: Escribir algunos
 El grupo deberá de celebrar el día de puedan resumir el alguna película y más información remedios caseros para
hacer 3 preguntas texto que se reviso realizar 5 preguntas  Realizar la actividad.
 por equipo muertos. en clase que quisieran  Contesta las algunas enfermedades.
(preguntas que Tarea 3: Leer algún hacerle preguntas en tu
puedan artículo científico y Tarea 3: Escribir a cuaderno
responderse con su escribir 5 preguntas que quienes pueden ir  Realizar la actividad.
investigación) dirigidas las entrevistas Tarea 3: Leer los índices
pudieras hacerle al
 Tarea 3: Pedirles a de algún libro que tengan
artículo como si gfuera
los alumnos que a la mano y escribir de
investiguen acerca una persona
qué tipo de información
de otro animal de
la tarea pasada que podrían recabar de
a ellos les interese acuerdo a los leído en el
indice

 Leer la página 142,  Resolver la página  Leer de la página  Compartir sus  Leer de la página 43  Compartir su tarea
143 del libro de 129 - 131 del libro. 81 del tema preguntas con el - 44 . en grupo
español y resolver  Realizar 5 Ilustraciones y grupo (el personaje  Realizar la actividad.  Seleccionar las
la página 144 del preguntas que Fotografías en de la película)  Realiza un cuadro enfermedades y los
libro. puedan resumir el Artículos de  Realizar un mapa conceptual de la remedios que no
 Escribir en el texto que se reviso Divulgación conceptual sobre la información de los conocían y
pizarrón a manera en clase Cietífica entrevista otomíes escribirlos en su
de lluvia de ideas  Realizar un dibujo  Seleccionar y  Continuar Tarea 4: Escribir acerca libreta
preguntas que de como creen que escribir inicio trabajando la de los textos expositivos.  Leer de la página 129
podrían hacerle a era el lugar que desarrollo y cierre página 74 del tema - 131 del Contras de
caperucita roja representa el texto en los artículos que Lo que conozco Textos
 Seleccionar 5 Tarea 4: Escribir acerca leas según  Escoger uno de los  Realizar la actividad.
preguntas y de algún tema que les corresponda 4 temas que  Escribir 5 preguntas
contestar según gustaría aprender  Escribir en tu escribieron en el que le harían al texto
consideren libreta el titulo del libro y realizar 5 
 Tarea 4: Realizar articulo la idea preguntas que le Tarea 4: Buscar
una entrevista con principal del inicio, realizarían al texto información científica
3 preguntas. desarrollo y del como si fuera una acerca de algunas
cierre persona.
enfermedades
 Realizar un Tarea 4: Realizar una
resumen sencillo pequeña entrevista
del tema y realizar
la actividad.
Tarea 4: Observa
imágenes y escribe de
que podría hablar ese
 artículo

 Leer la página 165  Resolver la página  Leer de la página  Seleccionar otro  Realizar un mapa  Continuar
del libro de español 132 - 133 del libro. 82 - 83 del tema lo tema y Continuar conceptual de la trabajando la página
y resolver la página  Realiza 5 preguntas que conozco trabajando la información sobre 132 - 134 del tema
166 del libro. que se encuentren  Con base a los página 75 del tema las monografías Lo que conozco
 Escribir la en e texto que se artículos de la Lo que conozco  Leer de la página 45  Realiza un mapa
información en un reviso en clase sesión pasada,  Intercambiar su - 46 mental de la
papel bond u hojas  Compartir sus escribir un libro con algún  Realizar la actividad. información que se
blancas preguntas con el subtitulo al compañero y  Llevar a revisión con reviso en el libro
 Exponer al grupo grupo desarrollo y al contestar las el profesor (hipo)
 El grupo deberá de  Escoger las 5 mas cierre(que vaya a preguntas del  Resolver dudas.  Escoger a 5 alumnos
hacerles 2 interesantes o mas acorde con la compañero  Compartir sus que expongan su
preguntas sobre la elaboradas y información que  Seleccionar otro de avances con el mapa al grupo
información que se contestarlas en su esta los temas que grupo  Pegar sus mapas
exponga. cuaderno proporcionando) escribieron en las  Cada alumno mentales en el salón
 Tarea 5: Preparar Tarea 5: Escribir acerca  Realizar un sesiones pasadas y deberá de recibir o la escuela
una presentación de algún tema que les resumen sencillo realizar el diagrama como mínimo dos Tarea 5: Contrastar lo
de un animal de los gustaría aprender del tema y realizar de la pagina 75 comentario para investigado entre textos y
que investigaron la actividad. Tarea 5: Aumentar mejorar en su elaborar un texto
anteriormente. Tarea5: Escribir la preguntas a la tarea artículo por parte
importancia de los anterior de la entrevista. del grupo
títulos y subtitulos. Tarea 5: Subrayas los
nexos que encuentre en
una lectura entregada
por el maestro

 Leer nuevamente la  Resolver la página  Leer de la página  A manera de lluvia  Leer de la página 47  Leer de la página 43 -
página 162 y 163 208 - 211 del libro. 84 - 86 del tema de ideas, escribir - 48 46
del libro de español  Realiza un dibujo Familia de Palabras las personas que  Realizar la actividad  Realizar la actividad.
y resolver la página del texto  Escoge un articulo quisieran  Realizar un resumen  Contestar las
167 del libro.  Escribe un resumen científico de las entrevistar de lo que trataron preguntas en su
 Reunirse en parejas y/o conclusión sesiones pasadas y  Seleccionar una a la las sesiones cuaderno
y escribir 3 sobre lo visto en realiza un mapa cual quisieran pasadas.  Escribir las preguntas
preguntas que clase e ilústralo mental del articulo entrevistar (solo Tarea 6: Escribir como que consideras que
puedan  Realizar un una en general poder seleccionar la se hicieron para
responderse con la resumen sencillo  Leer de la página información más poder obtener la
información que Tarea 6: Investigar del tema y realizar 76 del tema información y
relevante de un texto.
proporciona el libro acerca de algo. la actividad. Invitemos a un redactarlo
 Compartir sus experto  Divide el t4xto en
 preguntas y Tarea 6: Escribir 3  Realizar la inicio desarrollo y
respuestas con el palabras y la familia de actividad. final
grupo palabras de cada una de Tarea 6: Escribir el  A cada uno de los
 Tarea 6: Investigar experto que pueden apartados escribe un
ellas.
acerca de algo que entrevistar y donde subtema que vaya
les interese acorde a la
podrían buscar a esa
información que se
persona. porporciona
Tarea 6: Buscar una
noticia y escribir los
elementos que podemos
encontrar en la noticia.

 Resolver la página  Resolver la página  Continuar  Escribir 5 preguntas  Leer de la página  Leer de la página 47 -
168 del libro. 203 - 204 del libro. trabajando con los que pudieran 115 - 121 50
 Intercambiar el  Realiza un dibujo artículos científicos. realizarle a esa  Realizar la actividad  Realizar la actividad.
libro con un de la lectura que se  Llevar a revisión persona (la que  Comentar sus  A manera de lluvia
compañero y reviso en clase. con el profesor seleccionaron en la respuestas en grupo de ideas, escribir en
comparar sus  En equipos de tres  Resolver dudas. sesión pasada)  Escribir las el pizarrón las
respuestas personas hacer 5  Compartir sus  Compartir con el diferencias de cada respuestas del libro
 Transcribir preguntas que avances con el grupo una de las  Por equipos
nuevamente el puedan contestarse grupo  Escoger 15 narraciones. contestar la pagina
texto pero ya con el texto preguntas entre  Elaborar el borrador 48
corregido  Compartir sus todos de su narración en  Realizar un mapa
 Tarea 7: Investigar preguntas con el Tarea 7: Escribir un  Leer de la página el cuaderno, agregar conceptual sobre los
acerca de algo que grupo artículo científico. 77 del tema La inicio, desarrollo y elementos que debe
les interese  Proponer 3 entrevista final de llevar un
preguntas mas de  Realizar la Tarea 7: Escribir los reportaje
manera grupal que actividad. elementos de un artículo
no se hayan Tarea 7: Realizar otra científico.
mencionado entrevista Tarea 7: Buscar una
Tarea 7: Investigar noticia y escribir los
acerca de algún animal y elementos que podemos
escribirlo en la libreta encontrar en la noticia.

 Entregar a los  Resolver la página  Continuar  Leer de la página  A manera de lluvia  Leer de la página 51 -
alumnos algún libro 177 - 178 del libro. trabajando con los 78 - 81 del tema de ideas, escribir en 53
que hable de los  Escribir 3 preguntas artículos científicos. Los momentos: el pizarrón los  Realizar la actividad.
animales. Pueden que resuman la  Llevar a revisión antes, durante y elementos de un  Realiza un mapa
 utilizar el libro de información de la con el profesor después artículo científico mental de la
exploración de la invitación  Resolver dudas.  Realizar la  Leer de la página entrevista
naturaleza de  Escribir la  Compartir sus actividad. 122 - 124  Escoger a un
primer grado invitación en una avances con el Tarea 8: Escribir los  Realizar la actividad. personaje de alguna
página 55 – 60 y tarjeta y en otra grupo pasos para entrevistar a Tarea 8: Escribir el uso de película, libro o
realizar una tarjeta escribir ya  Cada alumno una persona las referencias cuento y realizar una
investigación corregido lo de la deberá de recibir bibliográficas y las citas pequeña entrevista
acerca del animal o pagina 178 como mínimo un para el personaje
en un texto
planta que más les Tarea 8: Realizar una comentario para Tarea 8: Realizar una
guste. invitación para el día de mejorar en su entrevista pequeña
 Hacer 5 preguntas su exposición siguiendo artículo por parte
principales sobre el del grupo
los datos del libro
texto Tarea 8: Escribir un
 Tarea 8: Investigar artículo científico.
acerca de algo que
les interese
 Preparar esa  Resolver la página  Continuar  Leer de la página  Leer de la página  Leer de la página 54 -
presentación en 102 - 103 del libro. trabajando con los 81 del tema El 125 - 126 56
una hoja rotafolio o  En la tarjeta de la artículos científicos. reporte  Realizar la actividad.  Realizar la actividad.
cartulina y seguir sesión pasada,  Llevar a revisión  Comentar en grupo  Usando el tema  Realizar un cuadro
los consejos de la encerrar de colores con el profesor las diferencias de investigado en el de diferencias de los
página 165 del libro la diferenciación de  Resolver dudas. los reportes tema visto días atrás formatos
de Español la información,  Compartir sus  Con ayuda del realizar un artículo  Investigar los tipos
 Tarea 9: Investigar según las páginas avances con el profesor realizar un científico de éste. de reporte
acerca de algo que del libro grupo cuadro con las  Llevar a revisión con Tarea 9: Realizar un
les interese Tarea 9: Estudiar su  Cada alumno diferencias el profesor reporte de una entrevista
exposición deberá de recibir  Copiar en su  Resolver dudas. breve hecha a los padres
como mínimo dos cuaderno el cuadro  Compartir sus acerca de un
comentario para  Por equipos de 3 avances con el
acontecimiento de la
mejorar en su personas Realizar la grupo
artículo por parte actividad del  Cada alumno comunidad y elaborar un
del grupo reporte (a cada deberá de recibir pequeño reportaje.
Tarea 9: Escribir un equipo entregar un como mínimo dos
artículo científico. tipo de reporte comentario para
diferente) mejorar en su
Tarea 9: Realizar un artículo por parte
reporte de una del grupo
entrevista pequeña Tarea 9: Continuar con la
hecha a sus papás. redacción de su artículo.
 Evaluación Final(Duración 1 hora)
Presentar las exposiciones que se organizaron en las clases anteriores y presentarlas al grupo.

1° y 2° Exposiciones de un tema de interés

3° Artículo científico

4° La entrevista

5° Artículo científico de su investigación

6° Presentación del contraste de textos y del reportaje de la comunidad

Tarea 10: Escribir los elementos que se necesitan para poder recabar información.

Recursos Didácticos
Libro Español de Primer Grado

Libro Español de Segundo Grado

Libro Español de Tercer Grado.

Libro Español de Cuarto Grado

Libro Español de Quinto Grado

Libro Español de Sexto Grado

Evaluación y Evidencias
Evidencias

1. Escrito de las diversas fuentes de información

2. Trabajo del libro y trabajos complementarios sobre el tema
3. Trabajo del libro y trabajos complementarios sobre el tema
4. Trabajo del libro y trabajos complementarios sobre el tema
5. Trabajo del libro y trabajos complementarios sobre el tema
6. Trabajo del libro y trabajos complementarios sobre el tema
7. Trabajo del libro y trabajos complementarios sobre el tema
 8. Trabajo del libro y trabajos complementarios sobre el tema
9. Trabajo del libro y trabajos complementarios sobre el tema
10. Presentación de sus productos finales
Evaluación final del Proyecto

Escala estimativa de los aprendizajes esperados y los temas de reflexión

Adecuación Curricular
Alumnos que no han accedido a la lectura y a la escritura:Permitir que los alumnos escriban de acuerdo al nivel en el que se encuentran y apoyarlos escribirnedo lo
que quisieron escribir entre paréntesis.

Alumnos con rezago educativo: Colocar un alumno más avanzado para que lo monitoree, le explique y pedirles que los trabajos finales sean mas sencillos.

Alumnos con Problemas de Aprendizaje: Darles más tiempo para concluir la tarea, dividir las tareas en actividades más pequeñas y dar instrucciones cortas,
asimismo trabajar con versiones cortas de la actividad y productos finales pequeños pero sustanciosos.

Alumnos con problemas de memoria: Dar instrucciones claras, cortas, con apoyos visuales, verbales y por escrito, dividir las tareas en actividades más pequeñas,
permitir que a la hora de exponer los alumnos usen tarjetas para recordar lo que iban a decir.

Alumnos con problemas de conducta: Permitirles trabajar parados a veces, cuando les llamen la atención se de frente y mirándolo a los ojos no de lejos,
reforzamiento verbal positivo del maestro y sus compañeros.

Actividades Complementarias
TIPS Tercer Grado página 174

TIPS Cuarto Grado página 91, 98, 111, 119

TIPS Quinto Grado página 91, 126, 135, 136, 150

TIPS Sexto Grado página 61, 44

Recorto y Aprendo Primer Grado Ficha 30. 152

Recorto y Aprendo Segundo Grado Ficha 47, 134

Recorto y Aprendo Tercer Grado Ficha 18, 67, 102, 114, 135,
Recorto y Aprendo Cuarto Grado Ficha 105

Recorto y Aprendo Quinto Grado Ficha 32, 130

Recorto y Aprendo Sexto Grado Ficha 110, 130, 154

Trabajo Permanente

Lectura de comprensión (uso de diversas lecturas: artículos, reportajes, etc.) rescatar la información más importante del texto.

Observaciones