Universidad Nacional de Catamarca

Facultad de Ciencias Exactas y Naturales

Departamento: FÍSICA

GUÍA DIDÁCTICA: ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA ANALITÍCA

Carrera: LICENCIATURA EN FÍSICA

Curso: 1° AÑO

Plan: 2005

Composición de la Cátedra:

Profesora Adjunta: Lic. Melina Bordcoch

Auxiliar Diplomado: Lic. Verónica Liz Díaz De Rosa

Año: 2024

(1) FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

DEPARTAMENTO DE FÍSICA

(2) CARRERA: LICENCIATURA EN FISÍCA

(3) N° DE ASIGNATURA (EN EL PLAN) 02

(4) CURSO 1° AÑO
(5) CUATRIMESTRE / ANUAL 1° Cuatrimestre
(6) CARGA HORARIA 120 hs
(7) ASIGNATURA: ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

(8) PLAN DE ESTUDIOS:

Año de aprobación: 2005 (Resolución CDFCE y N: 434/04 – Ordenanza N°: 020/2004)

(9) CUERPO DOCENTE DE LA CÁTEDRA:

a-Profesor Responsable de Cátedra
a.1- Nombre y Apellido: Lic. Melina Bordcoch
a.2- Cargo: PROFESOR ADJUNTO INTERINO
a.3-Dedicación funcional: EXCLUSIVA

c-Auxiliares Docentes
c.1- Nombre y Apellido: Lic. Verónica Liz Díaz De Rosa
c.2- Cargo: Auxiliar Diplomado
c.3-Dedicación funcional: Simple

(10) FUNDAMENTOS:

La inclusión del álgebra y la geometría analítica en el plan de estudios de la carrera de Licenciatura

en Física responde a la necesidad del manejo y dominio de una herramienta matemática lo
suficientemente amplia al momento de plantear y resolver situaciones problemáticas en las distintas
ramas de la Física. Analizar el movimiento y sus causas, definir la trayectoria de los cuerpos y
partículas en un sistema físico, determinar los valores de las magnitudes involucradas en los
circuitos eléctricos, entre otros tantos ejemplos son problemas físicos que pueden resolverse con el
manejo adecuado de los vectores, campos vectoriales, sistemas de ecuaciones lineales, álgebra
matricial y los conocimientos esenciales en geometría analítica. Así como el cálculo diferencial e
integral, el álgebra y la geometría analítica son herramientas matemáticas esenciales de la Física. El
carácter abstracto del álgebra lineal y la geometría analítica contribuye a la formación y desarrollo
del razonamiento analítico, lógico, deductivo y crítico del alumno, y proporciona un lenguaje
riguroso para modelar e interpretar la naturaleza al emplearlo en otras disciplinas de su carrera. La
reciprocidad entre las ecuaciones y la interpretación geométrica del álgebra y la geometría analítica
actúa como intermediario entre la interpretación y la resolución de los problemas propios de las
disciplinas de física.

(11) OBJETIVOS:
Objetivos Generales:
Durante el dictado del curso se espera que el alumno logre:

 Apreciar el valor instrumental del Álgebra y la Geometría, relacionándola con las demás
ciencias.
 Articular el Álgebra con el Análisis Matemático I y posteriormente con el Análisis
Matemático II.
 Articular el registro algebraico con el del lenguaje natural y el gráfico haciendo
representaciones y tratamiento de conjeturas en dichos registros.

Página 2 de 12
  Lograr habilidad para realizar análisis y síntesis.
 Identificar sus errores, respuestas incompletas e imprecisiones.
 Desarrollar la capacidad de participación, de iniciativa y responsabilidad.
 Adquirir responsabilidad en el trabajo individual y grupal para el cumplimiento de las tareas
asignadas por el docente.
 Estimular las actitudes éticas que aseguren el respeto del pluralismo y la convivencia
democrática.
 Reconocer y valorar las actitudes científicas.

Objetivos Específicos:
Durante el dictado del curso se espera que el alumno logre:

 Reconocer un polinomio, su grado y el método adecuado para obtener todas las raíces del
mismo.
 Comprender el concepto de vector y la combinación de vectores, el producto escalar y
vectorial y su implicancia geométrica.
 Identificar rectas, circunferencias y secciones cónicas junto a la ecuación que representa
cada una estas curvas en sus diferentes enunciaciones correctamente.
 Plantear y resolver sistemas de ecuaciones lineales y determinar la interpretación
geométrica de la solución.
 Analizar y resolver sistemas de ecuaciones lineales utilizando el álgebra matricial y las
propiedades que esta herramienta brinda.
 Definir un espacio vectorial, reconocer cuándo un conjunto es o no un espacio vectorial y
ser capaz de brindarle una base.
 Comprender el concepto de Transformaciones Lineales y establecer de manera certera las
transformaciones en el plano más relevantes y su interpretación geométrica.
 Desarrollar habilidad en el manejo, comprensión y transferencia de los datos de una forma
de lenguaje a otras (oral, escrita, ecuaciones, tablas, gráficos, etc.)

(12) METODOLOGIA

Para el desarrollo de los contenidos de esta asignatura, se propone una metodología de enseñanza y
aprendizaje bimodal presencial/virtual, ofreciendo cierto grado de flexibilidad según las
características de los estudiantes y sus posibilidades de acceso al aula virtual. Las actividades se
distribuyen en:

CLASES TEÓRICAS:

Desarrolladas mediante el método expositivo según se detalla:

i) Indagación a cerca de la magnitud de la apropiación del conocimiento y/o de los
preconceptos que los y las estudiantes poseen sobre los temas a desarrollarse en la
clase.
ii) Exposición de los contenidos usando pizarrón y/o proyector, en permanente
vinculación con los saberes ya adquiridos.
iii) La utilización de ejemplos de aplicación de tipo cualitativo y cuantitativo,
tendientes a afianzar los conceptos teóricos.
iv) Asignación de tareas de investigación sobre los contenidos de la clase.

CLASES PRÁCTICAS

i) Breve resumen teórico de los temas a desarrollar en la clase práctica implicando a

los y las estudiantes en este proceso de repaso.
ii) Empleo de situaciones problemáticas cuantitativas mediante el uso de guías de

Página 3 de 12
 ejercicios aplicando las técnicas adquiridas para la resolución de los mismos.
iii) Resolución de ejercicios y problemas en forma grupal fomentando los espacios
adecuados de debate y discusión bajo la orientación y guía de las docentes de la
cátedra.

ACTIVIDADES ÁULICAS VIRTUALES

 Entorno virtual de aprendizaje estructurado: La asignatura cuenta con su espacio propio

dentro del campus virtual de la FaCEN. El aula virtual de Álgebra y Geometría Analítica es
el espacio virtual dentro del cual se encontrarán todos los recursos digitales disponibles
propios de la asignatura, tales como, Guías Didácticas, Apuntes, videos de clases o de
breves explicaciones de ejercicios y problemas seleccionados, enlaces a contenido
audiovisual externo a la cátedra pero pertinente a la asignatura, entre otros. Según las
características del grupo, y la posibilidad de acceso y conexión a internet podrán proponerse
tutorías por BBB de manera eventual y en casos de falta de espacio físico.

 Entornos virtuales de aprendizaje socio-comunicativos e informales: en el aula virtual

de Álgebra y Geometría Analítica se encuentra disponible el enlace de acceso al grupo de
WhatsApp, el principal entorno virtual de comunicación rápida. Toda información relevante
se comunicará tanto por el aula virtual como por el grupo de WhatsApp.

RECURSOS DIDÁCTICOS

El empleo del pizarrón y elementos de geometría son esenciales para el desarrollo de las clases,
tanto teóricas como prácticas. El uso de un proyector también será indispensable. Se fomenta el
manejo de aplicaciones específicas como GEOGEBRA y, además, será fundamental la posibilidad
de acceder a la red de internet para el desarrollo de actividades en plataformas virtuales tales como
phet. colorado.edu

(13)SISTEMA DE EVALUACIÓN

1) Evaluación de los aprendizajes

Se consideran los siguientes aspectos para asegurar que la evaluación sea efectiva y justa
para los estudiantes:
a) Objetivos de aprendizaje: Los sistemas de evaluación se hallan alineados con los
objetivos de aprendizaje. Se evaluará si los estudiantes han alcanzado los
conocimientos, habilidades y competencias que se espera que adquieran.
b) Variedad de instrumentos: Se empleará una variedad de instrumentos de evaluación
(como exámenes escritos, proyectos, presentaciones, etc.) para evaluar diferentes
aspectos del aprendizaje de los estudiantes y para adaptarse a diferentes estilos de
aprendizaje.
c) Claridad y transparencia: Los criterios de evaluación serán claros y se comunicarán de
Adecuación de
manera transparente a los estudiantes desde el principio con el objeto de hacerles saber
sistemas e
qué se espera de ellos y cómo serán evaluados.
instrumentos de
d) Equidad: Los sistemas de evaluación serán equitativos y justos para todos los
evaluación
estudiantes, teniendo en cuenta sus diferentes habilidades, experiencias y
circunstancias.
e) Retroalimentación: Será parte integral del proceso de evaluación, proporcionando a los
estudiantes información útil y específica sobre su desempeño y cómo pueden mejorar.
f) Revisión y mejora continua: Será una premisa la revisión permanente de los sistemas
e instrumentos de evaluación para asegurar su efectividad y hacer mejoras según sea
necesario.
Se propone diseñar un sistema coherente y equilibrado que permita evaluar de manera
efectiva el aprendizaje de los estudiantes y proporcionarles una retroalimentación útil para su
mejora continua.
Conocimiento y Para evaluar el conocimiento y la satisfacción del alumnado con los instrumentos y sistemas
satisfacción del de evaluación adoptados la cátedra se propone recopilar datos de manera

Página 4 de 12
 sistemática y utilizar métodos válidos y confiables. Se propone las siguientes estrategias:
a) Encuestas: Diseño encuestas específicas para recopilar la opinión de los estudiantes
sobre los instrumentos y sistemas de evaluación utilizados. Las preguntas abordarán la
claridad de los criterios de evaluación, la equidad de los métodos utilizados, la utilidad
de la retroalimentación proporcionada, etc.
b) Entrevistas: Realización de entrevistas individuales o grupales con los estudiantes para
obtener una comprensión más profunda de sus percepciones y experiencias con los
instrumentos y sistemas de evaluación a los fines de obtener una valiosa información
cualitativa.
c) Focus groups: Organizar grupos de discusión con estudiantes para explorar en
alumnado con la
profundidad temas específicos relacionados con la evaluación. Esto ayudará a
información
identificar problemas comunes y sugerir posibles mejoras.
sobre
d) Análisis de resultados: Analizar los resultados de las evaluaciones realizadas por los
instrumentos y
estudiantes para identificar tendencias y patrones en su desempeño y su percepción de
sistemas de
la evaluación.
información
e) Comparación con estándares: Comparar los resultados de las evaluaciones de los
adoptados
estudiantes con los estándares o criterios establecidos para determinar si los
instrumentos y sistemas de evaluación son efectivos para medir el aprendizaje de los
estudiantes.
f) Feedback continuo: Proporcionar a los estudiantes oportunidades regulares para dar
feedback sobre los instrumentos y sistemas de evaluación a lo largo del curso, de
manera que se puedan realizar ajustes si es necesario.
Al evaluar el conocimiento y la satisfacción del alumnado con los instrumentos y sistemas de
evaluación adoptados, se tendrá en cuenta la confidencialidad y la privacidad de los datos
de los estudiantes, así como la garantía que se utilicen los resultados para mejorar
continuamente la calidad de la evaluación en la asignatura.

2) Actividades de evaluación

Aspecto Criterio Instrumento Peso

Conceptos de la Dominio de la teoría Examen parcial cuyo 60%
asignatura desarrollada en la contenido consta lo incluido y
materia resuelto en los trabajos
prácticos.
Resolución de Aplicación de teoría y Guías de trabajos prácticos 30%
problemas y métodos matemáticos
aplicaciones
Asistencia y Asistencia a las clases y Observación y ponderación en 10%
participación participación activa en la nota final
las mismas.

REGLAMENTO INTERNO DE LA CÁTEDRA

Trabajos Prácticos
Se realizarán Trabajos Prácticos que incorporan contenidos de cada unidad, los cuales el
alumno está obligado a asistir y completar.

Régimen de Promoción
- El alumno debe acreditar el 80% de asistencia a clases.
- Realizar y aprobar el 100% de los Trabajos Prácticos.
- Los alumnos que aprueben los parciales con una nota no inferior a siete (7) se
adjudican el derecho de rendir el COLOQUIO FINAL.
- Se podrá recuperar más de un parcial (sin perder la oportunidad de promocionar la
asignatura), en una fecha que será fijada para después de finalizado el dictado de la
asignatura. Los recuperatorios son únicos, es decir, cada parcial se puede recuperar
una sola vez.
- Si el alumno obtiene un APLAZO en todos y cada uno de los parciales, pierde
categóricamente la posibilidad de promocionar la asignatura.

Página 5 de 12
 - El coloquio es una evaluación a cerca de los contenidos teóricos del curso, que el
alumno deberá aprobar con una nota igual o mayor a siete (7). Si la nota del coloquio
es inferior a siete (7) el alumno pierde categóricamente la posibilidad de promocionar
la asignatura obteniendo automáticamente la condición de regular.

Régimen de Regularización
Para regularizar la asignatura (tener derecho a examen final) se deberá:
-Tener el 80% de asistencia.
-Realizar y aprobar el 100% de los Trabajos Prácticos.
-Aprobar los exámenes parciales con un mínimo de cuatro (4) puntos.
-Se tendrá la posibilidad de recuperar los parciales aplazados en una fecha que será fijada
para después de finalizado el dictado de la asignatura.
-Si se desaprueban todos los exámenes parciales, el alumno tendrá la oportunidad de
rendir un examen escrito, denominado INTEGRAL, que constará de un ejercicio por
unidad (seis en total), debiendo resolver correctamente al menos el 70% del mismo para
considerarlo APROBADO y obtener así la condición de regular. La fecha del integral será
determinada oportunamente por la docente responsable de la cátedra.

Alumnos Libres
Un alumno acredita la condición de LIBRE, si el mismo no cumple con al menos una de las
condiciones del Régimen de Regularidad. El alumno que opte por aprobar la asignatura en
condición de libre deberá rendir un examen escrito con ejercicios referidos a la totalidad del
programa. Si desarrolla y resuelve correctamente el 70% del escrito, se adjudica el derecho a
rendir el examen final.

(14) CONTENIDOS MINIMOS:

Trigonometría. Vectores. Geometría analítica en R 2 y en R3. Polinomios. Álgebra matricial.

Determinantes. Conjuntos. Espacio Vectorial. Transformaciones Lineales.

(15) PROGRAMA ANALITICO:

Unidad Temática 1: Conceptos fundamentales de álgebra.

Números reales. Expresiones algebraicas y expresiones fraccionarias. Ecuaciones y
desigualdades. Polinomios: definición y operaciones. Ceros de un polinomio: definición. Teorema
del residuo y del factor. Teorema de los ceros racionales. Regla de los signos de Descartes.
Determinación de cotas superior e inferior para los ceros del polinomio. Ceros complejos.
Teorema fundamental del álgebra.

Unidad Temática 2: Trigonometría y Vectores.

Ángulos y unidades de medición. Definición del radian. Triángulos rectángulos: definición y
elementos. Teorema de Pitágoras. Razones trigonométricas. Identidades Trigonométricas.
Triángulos oblicuos: Teorema del seno y del coseno.
Vectores en el plano: definición geométrica y algebraica. Representación. Determinación de la
magnitud y sentido de un vector. Suma de vectores. Multiplicación por un escalar. Definición de
los vectores i y j. Vectores unitarios. Producto escalar: definición y propiedades. Ángulo entre
vectores. Proyección.
Generalización a R3 . Definición del vector k. Producto vectorial: definición y propiedades.
Módulo del producto vectorial: interpretación geométrica. Triple producto escalar: interpretación
geométrica.

Página 6 de 12
Unidad Temática 3: Geometría Analítica.
El problema de la geometría analítica: lugar geométrico y ecuación del lugar geométrico.
La línea recta: definición, pendiente, ecuaciones y lugar geométrico.
La Circunferencia: definición, Ecuación Ordinaria y Ecuación Canónica, lugar geométrico.
Secciones Cónicas: Parábola, Elipse e Hipérbola. Definición. Elementos. Ecuación Canónica y
Ecuación Ordinaria. Hipérbolas equiláteras y conjugadas. Lugar geométrico. Ecuación General de
las cónicas en coordenadas polares. Ecuaciones paramétricas de las cónicas.
Rectas y planos en el espacio.

Unidad Temática 4: Álgebra Matricial. Determinantes.

Matrices: definición y ejemplos. Operaciones con matrices. El determinante. Propiedades del
determinante. Determinante y producto vectorial. Matriz Inversa: definición y existencia.
Determinante y el cálculo de la matriz inversa. Sistemas de ecuaciones lineales: tipos de sistemas
e interpretación geométrica. Solución por medio de la inversa de la matriz de coeficientes. Otros
métodos de solución: método de sustitución, igualación y reducción, Eliminación de Gauss –
Jordan y Eliminación Gaussiana. Sistemas de ecuaciones lineales homogéneos: soluciones
triviales y no triviales. Interpretación geométrica.

Unidad Temática 5: Espacios Vectoriales.

Conjuntos: definición y generalidades. Espacio vectorial real: definición y propiedades. Ejemplos.
Combinación lineal y Espacio generado por un conjunto de vectores. Independencia lineal. Base:
definición. Dimensión. Bases ortonormales. Proceso de Gram – Schmidt para la construcción de
bases ortonormales. Cambio de base.

Unidad Temática 6: Transformaciones Lineales.

Transformaciones lineales: definición y ejemplos. Propiedades de las transformaciones lineales.
Imagen y Kernel de una Transformación lineal. Rango y Nulidad. Representación matricial de
una transformación lineal. Transformaciones de R m a Rn. Geometría de las transformaciones
lineales de R2 en R2: expansión, reflexión, corte, rotación.

PROGRAMA DE TRABAJOS PRACTICOS

Trabajo Practico Nro. 1: Trigonometría y Vectores.

Trabajo Practico Nro. 2: Geometría Analítica.
Trabajo Practico Nro. 3: Polinomios y Sistemas de ecuaciones lineales.
Trabajo Practico Nro. 4: Matrices.
Trabajo Practico Nro. 5: Espacios Vectoriales.
Trabajo Practico Nro. 6: Transformaciones Lineales.

(16) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DESCRIPCION
Horas
SEMANA CONTENIDOS METODOLOGÍA DE TAREAS DEL
ALUMNO
CONTENIDOS TEÓRICOS

Página 7 de 12
 Unidad 1:Polinomios: definición y
operaciones. Ceros de un polinomio:
definición. Teorema del residuo y
del factor. Teorema de los ceros Asistencia a
Exposición y
racionales. Regla de los signos de clase.
Descartes. Determinación de cotas
desarrollo a cargo 4hs
Resolución de
superior e inferior para los ceros del del profesor
ejercicios.
polinomio. Ceros complejos.
1 Teorema fundamental del álgebra.

Unidad 2: Ángulos y unidades de

medición. Definición del radian.
Triángulos rectángulos: definición y
elementos. Teorema de Pitágoras.
Razones trigonométricas.
Identidades Trigonométricas. Asistencia a
Triángulos oblicuos: Teorema del Exposición y
clase.
seno y del coseno. desarrollo a cargo 4hs
Vectores en el plano: definición Resolución de
del profesor
geométrica y algebraica. ejercicios.
Representación. Determinación de la
magnitud y sentido de un vector.
Suma de vectores. Producto por un
2 escalar. Definición de los vectores i
y j. Vectores unitarios.
Producto escalar: definición y
propiedades. Ángulo entre vectores.
Proyección. Asistencia a
Generalización a R3. Definición del Exposición y
clase.
vector k. Producto vectorial: desarrollo a cargo 4hs
definición y propiedades. Módulo Resolución de
del profesor.
del producto vectorial: interpretación ejemplos.
3 geométrica. Triple producto escalar:
interpretación geométrica.
El problema de la geometría
analítica: lugar geométrico y
ecuación del lugar geométrico.
La línea recta: definición, pendiente, Asistencia a
Exposición y
ecuaciones y lugar geométrico. La clase. Resolución
Circunferencia: definición, Ecuación desarrollo a cargo 4hs
de ejemplos.
Ordinaria y Ecuación Canónica, del profesor
lugar geométrico. La Parábola:
4 Elementos. Ecuación Canónica y
Ecuación Ordinaria.
Elipse e Hipérbola. Definición. Asistencia a
Elementos. Ecuación Canónica y Exposición y
clase. Resolución
Ecuación Ordinaria. Hipérbolas desarrollo a cargo 4hs
equiláteras y conjugadas. Lugar de ejemplos.
5 del profesor
geométrico.
Ecuación General de las cónicas en Asistencia a
Exposición y
coordenadas polares. Ecuaciones clase. Resolución
paramétricas de las cónicas. Rectas y desarrollo a cargo 4hs
de ejemplos.
6 Planos en el espacio. del profesor
Matrices: definición y ejemplos.
Operaciones con matrices. El
determinante. Propiedades del Asistencia a
Exposición y
determinante. Determinante y clase. Resolución
producto vectorial. Matriz Inversa: desarrollo a cargo 4hs
de ejemplos.
definición y existencia. del profesor
7 Determinante y el cálculo de la
matriz inversa.

Página 8 de 12
 Sistemas de ecuaciones lineales:
tipos de sistemas e interpretación
geométrica. Solución por medio de
la inversa de la matriz de
coeficientes. Otros métodos de Asistencia a
Exposición y
solución: método de sustitución, clase. Resolución
igualación y reducción, Eliminación desarrollo a cargo 4hs
de ejemplos.
de Gauss – Jordan y Eliminación del profesor
Gaussiana. Sistemas de ecuaciones
lineales homogéneos: soluciones
8 triviales y no triviales. Interpretación
geométrica.
Conjuntos: definición y
generalidades. Espacio vectorial Asistencia a
real: definición y propiedades. Exposición y
clase. Resolución
Ejemplos. Combinación lineal y desarrollo a cargo 4hs
Espacio generado por un conjunto de de ejemplos.
del profesor
9 vectores. Independencia lineal. Base.
Dimensión.
Bases ortonormales. Proceso de Asistencia a
Exposición y
Gram – Schmidt para la construcción clase. Resolución
de bases ortonormales. Cambio de desarrollo a cargo 4hs
de ejemplos.
10 base. del profesor
Transformaciones lineales: Asistencia a
definición y ejemplos. Propiedades Exposición y
clase. Resolución
de las transformaciones lineales. desarrollo a cargo 4hs
Representación matricial de una de ejemplos.
11 del profesor
transformación lineal.
Rango y Nulidad de una matriz. Asistencia a
Exposición y
Imagen y Núcleo de una clase. Resolución
Transformación lineal. desarrollo a cargo 4hs
de ejemplos.
12 Transformaciones de Rm a Rn. del profesor
Asistencia a
Geometría de las transformaciones Exposición y
clase. Resolución
lineales de R2 en R2: expansión, desarrollo a cargo 4hs
reflexión, corte, rotación. de ejemplos.
13 del profesor
Exposición y
Repaso y Revisión para Resolución de
Recuperatorios. desarrollo a cargo 4hs
14 ejemplos.
del profesor
Exposición y
Resolución de
Repaso y Revisión para Coloquio. desarrollo a cargo 4hs
15 ejemplos.
del profesor
60hs
Total

CONTENIDOS PRÁCTICOS
Trabajo Practico Nro 1 Planteo y Trabajo y 4hs
1
Conceptos Fundamentales de resolución de discusión grupal
Álgebra problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.
Trabajo Practico Nro2 Planteo y Trabajo y 4hs
2
Trigonometría y Vectores resolución de discusión grupal
problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.

Página 9 de 12
 Trabajo Practico Nro 2 Planteo y Trabajo y 4hs
3
Trigonometría y Vectores resolución de discusión grupal
problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.
EVALUACIÓN PARCIAL Examen Escrito
N°1 Examen Escrito
Trabajo Practico Nro3 Planteo y Trabajo y 4hs
4
Geometría Analítica resolución de discusión grupal
problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.
Trabajo Practico Nro3 Planteo y Trabajo y 4hs
5
Geometría Analítica resolución de discusión grupal
problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.
Trabajo Práctico Nro3 Planteo y Trabajo y 4hs
6
Geometría Analítica resolución de discusión grupal
problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.
Evaluación Parcial N° 2
Examen parcial
escrito Examen parcial
escrito
Trabajo Práctico N° 4 Planteo y Trabajo y 4hs
7
Álgebra Matricial. resolución de discusión grupal
Determinantes. problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.
Trabajo Práctico N° 4 Planteo y Trabajo y 4hs
8
Álgebra Matricial. resolución de discusión grupal
Determinantes. problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.
Examen parcial Examen parcial
Evaluación Parcial N° 3 escrito escrito
Trabajo Practico Nro5 Planteo y Trabajo y 4hs
9
Espacios Vectoriales resolución de discusión grupal
problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.
Planteo y Trabajo y 4hs
10
Trabajo Practico Nro5 resolución de discusión grupal
Espacios Vectoriales problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.
Trabajo Practico Nro6 Planteo y Trabajo y 4hs
11
Transformaciones Lineales resolución de discusión grupal
problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.

Página 10 de 12
 Trabajo Practico Nro6 Planteo y Trabajo y 4hs
12
Transformaciones Lineales resolución de discusión grupal
problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico.
Planteo y Trabajo y 4hs
13
Trabajo Practico Nro6 resolución de discusión grupal
Transformaciones Lineales problemas de la actividad
del Trabajo
Práctico

Examen Parcial Examen Parcial

Evaluación Parcial N° 4 escrito escrito
RECUPERATORIOS Planteo y Planteo y 4hs
14
resolución de resolución de
problemas problemas

Resolución de
Examen escrito problemas

Evaluación Oral Exposición Oral 4hs

15
EXAMEN COLOQUIO por parte de los
estudiantes

Total 60hs

CARGA HORARIA TOTAL DE LA ASIGNATURA 120hs

(17) OTRAS ACTIVIDADES

Según el desarrollo de las actividades programadas se propondrán acciones complementarias que
los alumnos y las alumnas realizarán de manera autónoma a modo de aplicación de los contenidos
ya estudiados en clase. En particular, se fomentará el uso de aplicaciones para celulares, tales
como geogebra, como ayuda a la interpretación geométrica de conceptos algebraicos escogidos
por la docente oportunamente. A su vez, se fomentarán espacios de tutoría de frecuencia semanal
sin registro de asistencia, destinados a alumnos y alumnas que deseen reforzar y/o consultar temas
ya desarrollados en clase.

(18) RECURSOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:

Bibliografía Básica:

 Bordcoch, Melina (2017); Álgebra y Geometría Analítica. Notas de Clase (3° Edición,
2024)
 Stanley, I.; Grossman, S. (2008); Álgebra Lineal. México D.F. McGraw – Hill/
INTERAMERICANA (6° Ed.).
 Anton, H. (1994) Introducción al Álgebra Lineal. México D.F. EDITORIAL LIMUSA
S.A. (3° Ed).
 Hoffman, K.; Kunze, R. (1973) Álgebra lineal. México. Prentince Hall
Hispanoamericana S. A. (2ª Ed.).
 Lang, S. (1990) Introducción al Álgebra Lineal; Delaware Estados Unidos; Editorial
Addison – Wesley Iberoamericana (Edición única en castellano).

Página 11 de 12
 Leithold, L. (1989) El Cálculo; México D.F.; Oxford University Press – Harla México
S.A. (7° Ed.).
 Leithold, L. (1994) Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica; México D.F.
Oxford University Press. México S.A. (Edición única en castellano)
 Kozak, A. M.; Pastorelli, S.; Vardanega, P. (2007) Nociones de Geometría Analítica y
Álgebra Lineal; CABA Argentina; McGraw – Hill Interamericana (Edición única).

FECHA: 29 de Febrero de 2024

Lic. Melina Bordcoch

Profesora Adjunta
FIRMA DE LA PROFESORA

Página 12 de 12