Código: FT00205

Fecha: 15/03/23

SÍLABO Versión: 03

I. DATOS GENERALES

Currícula: 2019
Programa de Estudio: Farmacia Técnica
Módulo Formativo: Expendio de Productos Farmacéuticos, Dispositivos
Médicos y Productos Sanitarios
Unidad Didáctica: Desarrollo Personal
Período Académico: Segundo Ciclo
N° de Créditos: 2
N° de Horas de la Unidad Didáctica: 48
Semestre Académico: 2024 A - 18
Docente Responsable: Lic. Elizabeth Cortez Albán

II. SUMILLA

La unidad didáctica de Desarrollo personal corresponde al programa de estudios de Farmacia

técnica y tiene carácter técnico-práctico. En esta unidad se desarrollan temas como identidad
personal y profesional, toma de decisiones, autoestima, gestión del tiempo, inteligencia emocional,
liderazgo, creatividad, adaptabilidad, aprende a aprender, empatía, resiliencia, escucha activa,
trabajo en equipo, manejo del estrés, pensamiento crítico, interculturalidad y gestión de conflictos.
Entonces, tiene como propósito que el estudiante interactúe, valorándose como persona y
asumiendo cambios positivos en su estilo de vida y en los diferentes contextos en los que se
desenvuelve, utilizando estrategias pertinentes para su efectiva interrelación con los otros, a partir
de actividades vivenciales que inciden en su desarrollo personal y social.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Realizar el expendio de productos farmacéuticos, dispositivos médicos y productos sanitarios y

afines, bajo la supervisión del Químico Farmacéutico en establecimientos farmacéuticos públicos y
privados y según normas vigentes.

IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Demuestra actitudes y habilidades interpersonales e intrapersonales que le permitan enfrentar los

retos y dificultades presentadas en el desarrollo de su formación y de su vida diaria.

V. INDICADORES DE LOGRO

1. Afronta exitosamente los problemas presentados a lo largo de su vida personal, educativa y

profesional mediante estrategias de desarrollo de habilidades y actitudes personales.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Identificar la percepción personal y profesional que tiene sobre sí mismo, evaluando sus expectativas frente a la formación que aspira y las
habilidades que posee.

- Desarrollar competencias para la toma de decisiones aplicándolas en su quehacer cotidiano.

- Aplicar estrategias para evaluar y fortalecer su autoestima de tal forma que se desempeñe adecuadamente en diferentes ámbitos.

- Administrar correctamente su tiempo para el logro de sus objetivos personales y profesionales.

- Analizar sus emociones y de los demás, desarrollando habilidades para controlarlas y prevenir los efectos perjudiciales de las emociones
negativas y los positivos de la automotivación.

S
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CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
M APRENDIZAJE
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CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES

1 Evaluación de diagnóstico de conocimientos básicos (ED): Prueba objetiva

Identidad personal y profesional Expresa a través de una lluvia de ideas las condiciones necesarias Lluvia de ideas
para desarrollar su identidad personal.
1. Aspecto físico Clase magistral activa

- Apariencia personal

- Hábitos nutricionales

- Situaciones de riesgo

2. Aspecto psíquico

2
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
- Emociones

- Inteligencia emocional

3. Aspecto social

- Habilidades sociales

2 Toma de decisiones Identifica el proceso de la toma de decisiones a partir del análisis de Análisis de casos
casos.
1. Competencias para la toma de decisiones

2. Análisis de riesgos y decisiones

3. Ambiente en toma de decisiones

4. Jerarquía en la respuesta de decisión

5. Riesgo y probabilidad

PE1: Actividad 1

3 Autoestima Investiga y aplica estrategias que ayuden a fortalecer el autoestima a Análisis de vídeos
partir del análisis de vídeos.
1. Autoconcepto y autoestima

2. Autoevaluación sobre su nivel de autoestima

3. Estrategias para fortalecer el autoestima

3
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
4 Gestión del tiempo / Autogestión Propone acciones para promover y mejorar sus hábitos de gestión Exposición
del tiempo mediante una exposición.
1. Organización y administración del tiempo

2. Producción frente a reactividad

3. El hábito de la postergación o procrastinación

4. Estrategias de planificación

5 Inteligencia emocional Ejecuta estrategias que le permiten mejorar el control emocional Juego de roles
mediante un juego de roles.
1. Competencias emocionales

2. Estrategias para desarrollar mi inteligencia emocional

PE2: Actividad 2

Evaluación de proceso 1 (EP1): Primer Avance del Proyecto de Desarrollo Personal - Evaluación de desempeño

INDICADOR DE LOGRO Afronta exitosamente los problemas presentados a lo largo de su vida personal, educativa y profesional mediante estrategias de desarrollo de
habilidades y actitudes personales.

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en el desempeño INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Aplicar un liderazgo positivo en los grupos donde se desenvuelve con el propósito de lograr los objetivos propuestos.

- Implementar enfoques y técnicas creativas en los diferentes ambientes en los que se desempeña.

- Desarrollar estrategias para actuar con adaptabilidad frente a diversas situaciones.

4
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
- Distinguir las necesidades y procesos del propio aprendizaje para aprovechar las oportunidades disponibles y superar los obstáculos con el fin
de aprender con éxito.

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CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
M APRENDIZAJE
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CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES

6 Liderazgo Propone acciones concretas para desarrollar el liderazgo en lo Panel

personal y profesional a partir de la realización de un panel.
1. Características

2. Estilos de liderazgo

3. Actitudes para un enfoque dialógico y horizontal

4. Consideraciones metodológicas para el liderazgo

5. Claves para llegar a ser un buen líder

7 Creatividad Realiza dinámicas para desarrollar la creatividad como un medio Dinámicas

para solucionar problemas y adaptarse a los cambios del mundo
1. Pensamiento divergente actual.

2. Pensamiento convergente

3. Creatividad e innovación

4. Estrategias para desarrollarla

8 Adaptabilidad Reconoce creencias, hábitos o actitudes inflexibles personales y Análisis de casos

de los demás a través de un análisis de casos.
1. Características

5
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
2. Utilidad

3. Estrategias para desarrollarla

PE3: Actividad 3

9 Aprende a aprender Investiga y reflexiona sobre las estrategias que debe practicar Investigación
para fortalecer su habilidad de autoaprendizaje de acuerdo a los
1. Autoconocimiento para el aprendizaje propios objetivos y necesidades.

2. Estilos de aprendizajes

3. Cognición y metacognición

4. Estrategias metacognitivas

10 SEMANA DE AFIANZAMIENTO

Evaluación de proceso 2 (EP2): Segundo Avance del Proyecto de Desarrollo Personal - Exposición

INDICADOR DE LOGRO Afronta exitosamente los problemas presentados a lo largo de su vida personal, educativa y profesional mediante estrategias de desarrollo de
habilidades y actitudes personales.

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en el desempeño INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Desarrollar estrategias para fortalecer la empatía aplicándola a diversas situaciones personales y profesionales.

- Implementar estrategias de resiliencia en sus acciones para afrontar las adversidades que se presentan en sus actividades diarias.

- Aplicar técnicas de escucha activa que fomentan una comunicación eficaz en su entorno.

- Promover estructuras de trabajo más flexibles y con menos jerarquía, aplicando adecuadas estrategias de manejo de grupos que permitan el

6
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
logro de los objetivos propuestos como equipos.

- Controlar sus emociones en situaciones de estrés a través del desarrollo de diversas estrategias.

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CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
M APRENDIZAJE
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CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES

11 Empatía Realiza un juego de roles en base a situaciones diversas para Juego de roles
identificar sus reacciones ante los otros y sus características
1. Características empáticas.

2. Utilidad

3. Estrategias para fortalecerla

12 Resiliencia Presenta el caso de una persona resiliente e identifica las Análisis de casos
estrategias usadas para desarrollar su resiliencia.
1. Dimensiones

2. Utilidad

3. Estrategias para desarrollarla

PE4: Actividad 4

13 Escucha activa Participa en un ejercicio práctico, aplicando la técnica de la Ejercicio con la Técnica de
escucha activa. la Escucha Activa
1. Características

2. La necesidad de saber escuchar

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
3. Técnicas de escucha activa

4. Retroalimentación

14 Trabajo en equipo Aplica las estrategias de manejo de grupos en una exposición Exposición
grupal.
1. Características

2. Ventajas

3. Estrategias de manejo de grupos de trabajo

4. La coevaluación

15 Manejo del estrés Investiga y presenta una sesión de relajación y control del estrés Sesión de relajación
aplicable ante situaciones estresantes en su especialidad.
1. Factores estresantes

2. Estrategias para el manejo del estrés

PE5: Actividad 5

Evaluación de proceso 3 (EP3): Tercer Avance del Proyecto de Desarrollo Personal

INDICADOR DE LOGRO Afronta exitosamente los problemas presentados a lo largo de su vida personal, educativa y profesional mediante estrategias de desarrollo de
habilidades y actitudes personales.

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en el desempeño INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Desarrollar su pensamiento crítico para analizar las situaciones desde diferentes perspectivas y obtener diversas alternativas de solución.

- Implementar propuestas que rechacen la discriminación cultural y desarrollen relaciones positivas entre pares, promoviendo la igualdad y

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
equidad en todos los espacios sociales.

- Plantear alternativas de solución ante conflictos utilizando estrategias pertinentes.

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CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
M APRENDIZAJE
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CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES

16 Pensamiento crítico Analiza casos que le permitan utilizar las estrategias para desarrollar Análisis de casos
el pensamiento crítico.
1. Características

2. Proceso de pensamiento crítico

3. Estrategias para desarrollarlo

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
17 Interculturalidad Formula propuestas para promover la interculturalidad en su vida Elaboración de una Infografía
personal y/o profesional a través de la presentación de una infografía.
1. La interculturalidad como principio normativo

2. Diversidad cultural en el país

3. Educación intercultural

4. Cómo aplicarla en la profesión

PE 6: Actividad 6

18 Gestión de conflictos Señala las técnicas más adecuada para la resolución de conflictos a Debate
través de un caso específico desarrollado en un debate.
1. Identificación de conflictos

2. Estrategias para la gestión de conflictos

3. La negociación

19 Evaluación de proceso 4 (EP4): Presentación del Proyecto de Desarrollo Personal acabado

INDICADOR DE LOGRO Afronta exitosamente los problemas presentados a lo largo de su vida personal, educativa y profesional mediante estrategias de desarrollo de
habilidades y actitudes personales.

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en el desempeño: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

exposición individual

20 SEMANA DE AFIANZAMIENTO: Análisis sobre casos de mediación y negociación de conflictos.

21 EVALUACIÓN DE RESULTADOS (ER)

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en el desempeño: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
proyecto “Plan de desarrollo profesional”

22 EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN (ERc)

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales físicos Medios electrónicos

✔
Campus virtual: https://bit.ly/2Za0CXA
Textos seleccionados de las fuentes de información
Biblioteca virtual:
✔ Hojas de aplicación https://www.acarrion.edu.pe/biblioteca/

Video “No te rindas, puedes lograrlo”:

✔ Imágenes https://bit.ly/1wJBvq7

Video “Trabajo en Equipo”: https://bit.ly/2XZCEAu

✔ Guía de proyecto de evaluación “Plan de desarrollo
profesional” Video: ”El puente”: https://bit.ly/1KacHD1

Artículos científicos

VIII. METODOLOGÍA

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, se utilizarán estrategias pedagógicas activas que

propicien el trabajo colaborativo, la participación permanente y la integración entre los
estudiantes y el docente. El objetivo es que los estudiantes sean protagonistas directos del
proceso, motivándolos a la investigación y puesta en práctica de todas sus potencialidades y
partiendo de sus propios intereses y necesidades. También, se promoverá el autoaprendizaje y
el uso de Tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramienta de apoyo al
aprendizaje.

IX. EVALUACIÓN

El calificativo mínimo aprobatorio de la UD es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o

más se considera como una unidad a favor del estudiante.

● Si al finalizar la UD, en la semana 21, el estudiante que obtuviera un promedio final de

la unidad didáctica menor a trece (13), podrá rendir la Evaluación de Recuperación en la
última semana de clases de acuerdo al calendario académico.
● La nota del examen de recuperación reemplazará a la nota promedio más baja que
obtuvo en cualquiera de sus Evaluaciones de Proceso (EP) con la que se generará el
nuevo promedio final de la Unidad Didáctica.

Evaluación extraordinaria
a. La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante tiene pendiente entre una
(01) o dos (02) unidades didácticas / asignaturas para cumplir el plan de estudios con el
que cursó sus estudios, siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años.

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida
de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la
transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Desarrollo personal – Farmacia técnica
b. También se le denomina evaluación de aplazados, su aplicación está a cargo del
Docente responsable de la Unidad Didáctica. La evaluación de aplazados reemplaza al
promedio final.
c. Esta evaluación puede ser rendida por el estudiante siempre y cuando cumpla con los
siguientes requisitos:
● El promedio final de la U.D. resultó menor a 13 (trece).

● Haber rendido y tener nota registrada de al menos el 50% de las evaluaciones

permanentes de la U.D. desaprobada.
● No exceder el 30% de inasistencias a las clases de la asignatura desaprobada
(salvo en casos de salud estrictamente justificados).
● Estar al día en los pagos de cuotas y no tener deudas de ningún tipo con el
instituto.
● No adeudar libros a la Biblioteca.

● Realizar el pago por derecho de examen aplazado.

● La nota máxima a registrarse será de quince (15)

d. Si, después de la evaluación de aplazados, el estudiante obtuviera nota menor a trece (13)
repite la UD.
e. Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al
final del período académico deberán volverse a llevar.
f. Se considera aprobado el módulo formativo, siempre que se hayan aprobado todas las
unidades didácticas y experiencia formativa en situación real de trabajo correspondientes,
de acuerdo al programa de estudios.
g. El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30%
del total de horas programadas en la UD, será desaprobado en forma automática.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:

✔ Evaluación de Diagnóstico (ED): Es referencial (no se utiliza para determinar el
promedio final). Se aplica el primer día de clases con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura y que el
docente pueda programar las actividades de retroalimentación, nivelación y de
seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico.
✔ Participación permanente del estudiante (PE): Se evalúa la participación y las
actitudes del estudiante en la unidad didáctica en base a las actividades que el
docente proponga en cada sesión: pruebas orales, pruebas escritas, prácticas,
tareas individuales o grupales, entre otras.

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✔ Evaluaciones de Proceso (EP): Se evalúa el nivel en el que se encuentran los

estudiantes tomando en cuenta los Indicadores de Logro de esta Unidad Didáctica.
El promedio se obtiene de la siguiente operación:

EP = EP1 + EP2 + EP3 + EP4

4

Evaluación de proceso Semana

EP1 5

EP2 10

EP3 15

EP4 19

✔ Evaluación de Resultados (ER): Se desarrolla en la semana 21 y consta de la

realización de un proyecto práctico que evalúa el nivel de logro de las capacidades
específicas y, por ende, de la capacidad de la Unidad Didáctica. Se evaluará
mediante una rúbrica.
✔ Evaluación de Recuperación (ERc): Se aplica en la última semana de clases, de
acuerdo con el calendario académico. Reemplaza a la nota promedio más baja en
cualquiera de las Evaluaciones de Proceso (EP) con la que se generará el nuevo
promedio final de la Unidad Didáctica.

Los pesos de las evaluaciones son los mencionados en la siguiente tabla:

Tipo de evaluación Sigla Peso

Evaluación de Diagnóstico ED Sin calificación

Participación permanente del PE 20 %

estudiante

Evaluación de Procesos EP 40 %

Evaluación de Resultados ER 40 %

TOTAL 100 %

Por lo tanto, el Promedio Final (PF) se obtiene al realizar la siguiente operación:

PF = (PE x 0.2) + (EP x 0.4) + (ER x 0.4)

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 Desarrollo personal – Farmacia técnica

X. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Araoz E; Guerrero P; Villaseñor R; Galindo M. Estrategias para aprender a aprender. En

Comprensión lectora y producción de textos (pp 33-38). México: Pearson Educación; 2008.
2. Braden N. Los seis pilares de la autoestima. Madrid: Paidós; 2022.
3. Alles M. Construyendo talento: programas de desarrollo para el crecimiento de las
personas y la continuidad de las organizaciones. Buenos Aires: Granica; 2013.
4. Castañeda L. Un plan de vida para jóvenes. ¿Qué harás con el resto de tu vida?. México:
Poder; 2008.
5. Di Benedetto. El comportamiento ganador en la vida privada y profesional. Barcelona: De
Vecchi; 2012.
6. Goleman D. Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós; 2012.
7. González García M. Manejo del estrés. Málaga: IC editorial; 2007.
8. González García M. Gestión eficaz del tiempo.6°ed. Málaga: Esic editorial; 2012.
9. Prado D. La relajación creativa integral. Santiago: Creación integral; 2005

Responsable de elaboración: Coordinación de

Farmacia Técnica

Responsable de revisión: Área de IDE

Responsable de aprobación: Dirección de Carreras

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modificación por personal no autorizado.

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