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FACULTAD DE CIENCIAS DE
ESCUELA PROFESIONAL DE

SÍLABO DE DESARROLLO PERSONAL

I. DATOS GENERALES

1.1. Unidad Académica: Programa Académico de Formación Hmanística

1.2. Semestre Académico: 2020-I
1.3. Ciclo de estudios: III
1.4. Requisitos: Ninguno
1.5. Carácter: Obligatorio
1.6. Número de Créditos: 3.5
1.7. Duración: 16 semanas (1 al 26 junio 2020)
1.8. Nº de horas semanales: 4 (3 teoría - 1 de práctica)
1.9. Docente(s): Mg. Claudio Enrique Carrillo Pumayauli - ccarrillop@ucvvirtual.edu.pe

II. SUMILLA

La experiencia curricular de Desarrollo Personal pertenece al área de Formación General; es de

naturaleza teórico práctica y de carácter obligatorio. Tiene como propósito desarrollar en los
estudiantes habilidades y actitudes intrapersonales, interpersonales y sociales vinculadas a estima,
liderazgo, manejo emocional, responsabilidad social, innovación, creatividad, investigación y
espíritu emprendedor, que le permitan una mejor convivencia en un mundo diverso. Comprende
aspectos relacionados con los valores, la estima, el liderazgo y el emprendimiento.

III. COMPETENCIA

Demuestra habilidades intra e interpersonales basadas en valores, que favorecen el ejercicio del
liderazgo emprendedor para una mejor convivencia en un mundo globalizado e intercultural
procediendo con creatividad, asertividad, capacidad para trabajar en equipo, y destreza en la toma
de decisiones y solución de problemas.

IV. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

TEMAS TRANSVERSALES:

 Diversidad e identidad cultural

 Emprendimiento
 Cultura Ambiental
 Investigación formativa

Vicerrectorado
Elaboró Revisó Representante de la Dirección Aprobó Rectorado
Académico

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UCV serán considerados como COPIA NO CONTROLADA

4.1 PRIMERA UNIDAD: HABILIDADES EMOCIONALES Y SOCIALES DEL
ESTUDIANTE
4.1.1. DURACIÓN: 16 sesiones (1 al 26 de junio del 2020)
4.1.2 PROGRAMACIÓN:
4.1.2. PROGRAMACIÓN
SESIÓN CAPACIDADES
Analiza el proceso de
1 interiorización de los
valores.
Analiza las dimensiones de
2
su Yo Integral.
Analiza las condiciones
3 para el desarrollo de la
autoestima.
Analiza las características
4
del líder emprendedor.
Aplica las condiciones del
5
trabajo en equipo.
Evalúa la importancia de
6 los estilos de vida
saludables.
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Elaboró
Académico
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PRODUCTOS
TEMÁTICA
ACADÉMICOS
Valores: El proceso de interiorización de
valores. Importancia de los valores para la
vida.
La HONESTIDAD como estilo de vida.
Autoestima I: Dimensiones del Yo
Integral de la autoestima. Autoconcepto.
El RESPETO a sí mismo como
condición para dar y recibir afecto.
Autoestima II: Autoestima
(características). Condiciones para el
desarrollo de la autoestima.
El RESPETO a sí mismo y hacia los
demás como resultado del poder Portafolio
personal.
Liderazgo: Autoliderazgo. Liderazgo.
Estilos de liderazgo. Características del
líder emprendedor.
El EMPRENDIMIENTO como visión
personal
Trabajo en equipo: Diferencia entre
grupos y equipos de trabajo. Pasos para
conformar equipos de trabajo.
Condiciones para el trabajo en equipo
(Las 5 C). Ventajas del trabajo en equipo.
La INNOVACIÓN como principio del
trabajo en equipo
Estilos de vida saludables: Importancia
de los estilos de vida saludables: Sueño,
cultura física, alimentación, sexualidad
responsable, tiempo de ocio, recreación,
Informe
relaciones interpersonales.La
RESPONSABILIDAD como condición
de aprendizaje en la elaboración de
Historia de Vida
Revisó Representante de la Dirección Aprobó Rectorado

Evalúa sus inteligencias
7
múltiples.
Analiza las dimensiones de
8 Dimensiones de la I.E.
la inteligencia emocional.
Aplica estrategias para el
9
manejo de las emociones
Evalúa el estilo asertivo
10
como facilitador social
11 Aplica los pasos para tomar
decisiones adecuadas.
Aplica estrategias para
12 solucionar conflictos
interpersonales.
Analiza el perfil de la
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persona resiliente.
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Elaboró
Académico
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INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
Desarrollo de las inteligencias múltiples
Inteligencia emocional I: Definición.
Emociones básicas. Funciones. Diferencia
entre emoción y sentimiento.
La SOLIDARIDAD como medio de
equidad y respeto.
Inteligencia emocional II: Reacciones
emocionales. Estrategias para el manejo
de emociones.
La JUSTICIA ante el desempeño de los
estudiantes en la elaboración de Historia
de Vida
Habilidades sociales y asertividad:
Habilidades sociales básicas y avanzadas.
Estilos de comunicación pasivo, agresivo
y asertivo. Entrenamiento de la Portafolio
comunicación asertiva.
La VERDAD para la comunicación de
los resultados del recojo de información
en la elaboración de la Historia de Vida
TOMA DE DECISIONES: Definición.
Factores que influyen en la toma de
decisiones. Pasos en la toma de
decisiones. Ventajas de una adecuada
toma de decisiones.
Resolución de conflictos
interpersonales: Definición. Los tres
elementos del conflicto. Estrategias de
solución.
La JUSTICIA como condición para
resolver los conflictos interpersonales.
Resiliencia: Definición. Casos y perfil de
personas resilientes.
La COMPETITIVIDAD para superar
situaciones adversas.
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Sustenta el producto
14 Sustentación de la Historia de vida
académico

Sustenta el producto
15 Sustentación de la Historia de vida Informe
académico

Examen Final (EF)

16 Cuestionario
Examen de rezagados o recuperación (EP II)

EVALUACIÓN ESPECIAL - Rezagados o recuperación del examen final

4.4. ACTITUDES

 Respeto a la diversidad
 Compromiso social
 Actitud participativa y emprendedora
 Trabajo en equipo
 Proactividad

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Se utilizará una metodología activa y participativa a través de talleres vivenciales, juego de roles y
estudio de casos.
 Utilizando estrategias didácticas centradas en el aprendizaje basado en competencias, La
presentación de videos y contextualización en la realidad se utilizarán como estrategias de
sensibilización; preguntas intercaladas, esquemas, fotografías, imágenes; para favorecer la

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atención: organizadores visuales, matrices, lecturas complementarias; para favorecer la

adquisición de la información: lluvia de ideas; para favorecer la recuperación de la información:
entrevistas y revisión de documentos; para favorecer la transferencia: collage, producción de
textos, sociodramas, videos, noticieros e imágenes para estimular su creatividad.
 En las sesiones se promoverá un aprendizaje participativo y colaborativo. Los estudiantes
realizarán trabajos individuales y en equipo para compartir experiencias de aprendizaje.
 Uso de las tecnologías de la información y de la comunicación para la presentación de la
información conceptual y de las guías de aprendizaje, así como para la consulta de material
complementario a la información presentada en las sesiones de aprendizaje.
 Se desarrollará la metodología de Aprendizaje Servicio y la investigación formativa, con énfasis
en el desarrollo de habilidades intra e interpersonales.
 El producto observable para tercer ciclo es la Historia de Vida que se realizará en equipos de
trabajo (máximo 5 estudiantes por equipo), cuya Guía y cronograma aparecen en la Guía de
productos observables de las experiencias curriculares eje del modelo de investigación, Universidad César
Vallejo. Se sustentará en la penúltima semana.
 Cualquier sesión que por motivo de fuerza mayor sea suspendida se recuperará de manera
progresiva en las sesiones siguientes

VI. MEDIOS Y MATERIALES

 Medios audiovisuales: Equipo multimedia, videos.

 Medios informáticos (TIC): Internet, redes sociales, correo electrónico, foros, conversaciones
electrónicas (chat), paquetes informáticos, biblioteca virtual, aula virtual.
 Medios visuales: Guías de aprendizaje, periódicos, revistas, textos especializados, módulos,
boletines, imágenes, fotografías, diapositivas.
 Materiales: Pizarra, plumones, papelógrafos, usb, cds.

VII. EVALUACIÓN

7.1. DISEÑO DE EVALUACIÓN

UNIDAD EVIDENCIA DE PESO CÓDIGO INSTRUMENTO

APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Historia de vida 30% INF Rúbrica

Portafolio 30% IF Rúbrica

I
Examen final 40% EF Rúbrica

7.2. PROMEDIOS

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FINAL (XF)
XF = 0.30*X1 + 0.30*X2 + 0.40*X3

7.3. REQUISITOS DE APROBACIÓN

 La nota mínima de aprobación final será de 10,5. La fracción equivalente o mayor 0,5 solamente
favorece al estudiante en el cálculo del promedio final.
 El 30% de inasistencias (5 inasistencias) inhabilita al estudiante para continuar la asignatura.
 Cumplimiento en las actividades académicas en la fecha y tiempos establecidos.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
658.4030/A18 Acosta, J.M. (2011). Trabajo en equipo. Madrid: ESIC Editorial.
370.114/A33 Alarcón, J.M. (2005). Educar valores en grupo. Málaga: Ediciones Aljibe.
152.4A :33 Alva, C. (2005). Psicología de las emociones y actitudes. México: Alfaomega.
301/A68/EJ3 Arellano, R. (2005). Los estilos de vida en el Perú. Lima: Arellano Investigación de Marketing.
155.25/B27 Barreto, A. (2011). Dinámicas para el desarrollo personal. Madrid: CCS. Colección Dynamis.
155.5/C26 Cardoso, G. (2005). Adolescencia promoción de la salud y resiliencia. Argentina: Brujas.
303.34/D15 Daft, R. (2006). La experiencia del liderazgo. México: International Thomson Editores, S.A.
154.24/E86 Espíndola, J. (2005). Análisis de problemas y toma de decisiones. México: Pearson Education.
303.34/F57A Fischman, D. (2009). El líder interior. Lima: UPC.
Gandía, I. (20007). El líder que llevamos dentro. Liderazgo desde un sentido común. Madrid:
303.34/G23
Fundación Confemetal.
153.98 G26 Gardner, H. (1993). Inteligencias Múltiples: La teoría a la Práctica: Barcelona: Paidós.
CAP/158 G35 Gelatt, H. (2002). La toma Creativa de Decisiones. México: Iberoamérica S.A.
Gil, G. (2013). La empresa basada en equipos humanos. Barcelona, España. Editorial:
658.301/G46
Marcombo, S.A.
151.1/G66 Goleman, D. (1999). La práctica de la Inteligencia emocional. Barcelona: Kairós.
Goleman, D. (2006). Inteligencia social. La nueva ciencia de las relaciones humanas. Barcelona:
158.35 G32A
Kairós.
158.2/G71 González, J. (2004). Relaciones interpersonales. México: El Manual Moderno S.A. de CV.
152.4/J26 Jauli, I., Reig, E. & Soto, E. (2002). Toma de decisiones y control emocional. México: Continental.
303.34/K77 Kotter, J. (1999). La verdadera labor del líder. Colombia: D’Vinci Editorial Ltda.
Lussier, R.N. & Achuan, C.F. (2008). Liderazgo. Teoría, aplicación y desarrollo de habilidades.
303.34.L98
D.F, México: Cengage Learning, Inc.
Morelo, F. & Morales, J.F. (2011). Liderazgo: hecho y ficción. Visiones actuales. Madrid: Alianza
158.4/M71
Editorial. S.A.
302.14/M97 Muñoz, C. (2011). Habilidades sociales. Madrid: Paraninfo S.A.

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155.2 P45 Pérsico, L. (2007). Inteligencia emocional. Madrid: Editorial Libsa.
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Sabanes, R. (2007). Las claves del éxito (Tomo I). Buenos Aires: Grupo Editorial Planeta
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303.69/S31 Schilling, M. (2005). Manual de mediación. Santiago de Chile: Cuatro Vientos.
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Siliceo, A., Angulo, B. & Siliceo, F. (2001). Liderazgo: el don del servicio. D.F. México: Mc
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155.303/U73
proceso constante. Trujillo, Perú. Editorial: Vallejiana.
Vázquez, M.J. (1996). Las terapias del desarrollo personal. Barcelona: Robin Book Horizontes
151.V35
del Espíritu.
302.14/W54 Watten, D. (2005). Desarrollo de habilidades directivas. México: Pearson Education.

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