Código: UD_COS_II_LTE

Fecha: 01/07/22

Versión: 02
SÍLABO
I. DATOS GENERALES

Currícula: 2019
Programa de Estudio: Cosmiatría
Módulo Formativo: Estética facial
Unidad Didáctica: Liderazgo y trabajo en equipo
Período Académico: Segundo
N° de Créditos: 2
N° de Horas de la Unidad Didáctica: 48
Semestre Académico: Completar según ciclo y sede
Docente Responsable: Completar según ciclo y sede

II. SUMILLA

La unidad didáctica de Liderazgo y trabajo en equipo corresponde al programa de estudios de Cosmiatría

y tiene carácter teórico–práctico. En esta unidad se desarrollarán temas relacionados a habilidades de
liderazgo como el trabajo en equipo, la planificación, la comunicación asertiva, la organización y la
motivación. Entonces, tiene como propósito que el estudiante pueda tener la capacidad de gestionar
equipos de trabajo y resolver situaciones de conflicto que puedan presentarse para el logro de diferentes
propósitos.

III. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

Ejecutar el servicio de estética facial, teniendo en cuenta los requerimientos del cliente, los
procedimientos del establecimiento, normas de seguridad, salud ocupacional, criterios técnicos,
éticos, estéticos y de bioseguridad e higiene

IV. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Ejercer el liderazgo de manera efectiva en su entorno, contribuyendo a su desarrollo social y
cultural.
2. Trabajar adecuadamente en equipo, ejerciendo un liderazgo positivo en su entorno.

V. INDICADORES DE LOGRO
1. Comparte la visión, el optimismo, el propósito y el plan de la organización orientado al logro de
resultados.
2. Comparte valores y principios para lograr un entorno de trabajo optimista.
3. Fija metas y objetivos medibles, alcanzables, realistas y con un tiempo determinado para
cumplirse en un contexto específico.
4. Fomenta la participación del equipo de trabajo, orientado a fortalecer la cohesión y el logro de
resultados.
5. Aplica las medidas necesarias para solucionar un problema determinado.
6. Analiza y valora las alternativas y/o propuestas del equipo para la toma de decisiones.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Distinguir las características, los tipos y las cualidades de un líder.
- Determinar las diferencias entre la gestión de un líder y la de un jefe.
- Planificar anticipadamente los objetivos de los equipos de trabajo que tenga a su cargo.
- Analizar el autoconocimiento y la autoconciencia que tiene sobre sus actos para ser más consciente de las decisiones que tome.

S CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
E APRENDIZAJE
M CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES
.

1 EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO (ED): Prueba objetiva

El líder Define al líder y sus cualidades a partir de una lluvia de ideas. Lluvia de ideas

1. Definición Análisis de casos

2. Cualidades de un líder

3. Diferencias entre líder y jefe

2 El liderazgo Reconoce la diferencia entre el liderazgo transaccional y el liderazgo Debate

transformacional, analizando sus características, teorías y estilos
1. Características mediante el desarrollo de un debate. Mapa mental
2. Teorías
3. Estilos
4. Liderazgo transaccional Vs liderazgo transformacional

PE1: Actividad 1

2
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
3 La planificación Define la planificación y reconoce las características y la importancia Análisis de casos
de una planificación a partir de un análisis de casos.
1. Definición y características
2. Importancia Ejecuta estrategias para potenciar su habilidad de planificación.
3. Estrategias de planificación

4 Proceso de planificación Realiza una planificación para un caso y planifica sus actividades Análisis de casos
diarias mediante análisis de casos.
1. Organización de objetivos, metas y estrategias
2. Comunicación de objetivos, metas y estrategias
3. Seguimiento del avance
4. Retroalimentación

5. Evaluación

5 El autoconocimiento y la autoconciencia
Realiza dinámicas para reflexionar sobre el autoconocimiento y la
1. Características
autoconciencia que tiene sobre las acciones, sentimientos o Dinámicas
2. Importancia
decisiones que toma en el ámbito personal y profesional.
3. El autoliderazgo
4. Estrategias para potenciarlos

Evaluación de proceso 1 (EP1)

INDICADOR DE LOGRO - Comparte la visión, el optimismo, el propósito y el plan de la organización orientado al logro de resultados.

- Fija metas y objetivos medibles, alcanzables, realistas y con un tiempo determinado para cumplirse en un contexto específico.

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en el desempeño: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

Dirección de dinámicas grupales

3
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría

ELEMENTOS DE CAPACIDAD
- Comunicarse asertivamente en los diferentes ámbitos donde se desempeña garantizando el mejor desempeño del equipo.
- Manejar sus emociones en diferentes situaciones profesionales motivando la autorregulación en los demás participantes del equipo.
- Fomentar un buen clima organizacional en las actividades o proyectos que lidera.
- Motivar los equipos de trabajo en los que se encuentre utilizando estrategias pertinentes.
- Desarrollar una retroalimentación constante a los participantes de sus equipos con el propósito de optimizar los procesos.

S CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
E APRENDIZAJE
M CONCEPTUAL POCEDIMENTALES
.

6 Inteligencia emocional Expone sus argumentos en un debate acerca de la importancia de la Debate

inteligencia emocional.
1. Deficinión
Realiza estrategias para fortalecer la autorregulación emocional.
2. Pilares de la inteligencia emocional

3. Importancia

4. La autorregulación emocional

5. Estrategias para su desarrollo

4
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
7 La comunicación Define y reconoce las características, ventajas y desventajas de los Discusión dirigida
tres estilos de comunicación a través de una discusión dirigida.
1. Definición y características Construcción de situaciones
Realiza estrategias para potenciar la comunicación asertiva
2. Importancia

3. Estilos:

- Comunicación asertiva

- Comunicación pasiva

- Comunicación agresiva

4. Estrategias para potenciar la comunicación asertiva

PE2: Actividad 2

8 El clima organizacional Define e identifica los elementos y factores que influyen en el clima Juego de roles
organizacional mediante un juego de roles.
1. Definición
2. Elementos
3. Factores que lo influencian
4. Estrategias para optimizarlo

9 La motivación Utiliza estrategias de motivación luego de la realización de una Discusión dirigida

discusión dirigida.
1. Definición Investigacion
2. Beneficios
3. Factores motivacionales
4. Estrategias para potenciarlo

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
PE 3: Actividad 3

10 La retroalimentación organizacional Analiza textos para distinguir los procesos de una retroalimentación Análisis de texto
organizacional.
1. Características
2. Beneficios
3. Tipos de reacciones ante una retroalimentación

- Detonante de verdad
- Detonante de relación
- Detonante de identidad
4. Estrategias para su realización
SEMANA DE AFIANZAMIENTO

11 Evaluación de proceso 2 (EP2)

INDICADOR DE LOGRO Comparte valores y principios para lograr un entorno de trabajo optimista.

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en el INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

desempeño: Juego de roles

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Distinguir las condiciones básicas para formar equipos de trabajo efectivos.
- Organizar equipos de trabajo efectivos aplicando estrategias para gestionarlos.
- Aplicar estrategias del coaching para gestionar equipos de trabajo.

6
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
- Gestionar reuniones teniendo en cuenta sus características y su tipo.

S CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
E APRENDIZAJE
M CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES
.

12 Trabajo en equipo Reconoce las características de un trabajo en equipo y las Debate

condiciones básicas para tener un equipo efectivo mediante la
1. Características ejecución de un debate.
2. Diferencias entre grupo y equipo
3. Ventajas de equipos interdisciplinarios
4. Relaciones estructurales del equipo
5. Condiciones básicas para formar equipos efectivos

13 Formación de equipos de trabajo Realiza dinámicas para la formación de los equipos de trabajo y el Dinámica
1. Organización manejo de grupos.
- Establecer normas Simulación
- Distribuir funciones y responsabilidades Formar un Equipo; establecer reglas, funciones y objetivos
- Determinar objetivos y metas
2. Estrategias para gestión de equipos
PE4: Actividad 4
14 El coaching en un equipo de trabajo Utilizar estrategias del coaching en un equipo de trabajo a través de Mesa redonda
una mesa redonda.
1. El coach
2. Características
3. Ventajas
4. Estrategias para su aplicación

15 Gestión de reuniones Aplica los procedimientos para una adecuada gestión de reuniones a Simulación
través de una simulación.
1. Características de una reunión

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
2. Tipos de reuniones Exposicion
3. Momentos:
Elaborar el plan de desarrollo de un evento en sus tres momentos:
- Antes pre-evento, evento y post evento y su respectivo checklist y
- Durante presupuesto.
- Después

PE5: Actividad 5

8
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
16 Evaluación de proceso 3 (EP3)

INDICADOR DE LOGRO Analiza y valora las alternativas y/o propuestas del equipo para la toma de decisiones

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en el desempeño: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

Exposición grupal

ELEMENTOS DE CAPACIDAD - Analizar la importancia de la confianza y la integración de un equipo de trabajo para su correcto desenvolvimiento.
- Gestionar conflictos que surjan en los equipos de trabajo reconociendo los factores que los producen y aplicando las etapas
correspondientes.
- Distinguir entre eficacia y eficiencia para potenciarlas en los equipos de trabajo que lidere.
S
E
CONTENIDOS ACTIVIDADES DE
M APRENDIZAJE
.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTALES

17 La confianza y la integración Identifica cuál es la importancia y los factores que influyen entre el Dinámicas
fortalecimiento de la confianza y la integración a través del desarrollo
1. Características de dinámicas.
2. Importancia
3. Factores que las influencian
4. Estrategias para cultivarlas

18 Gestión de conflictos Analiza casos que presenten situaciones de conflictos en entornos Análisis de casos
laborales proponiendo diversas alternativas.
1. Definición Organizador gráfico
2. Identificación de un conflicto
3. Factores que producen conflictos
4. Etapas de la gestión de conflictos:
- Conocimiento

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
- Diagnóstico
- Reducción del conflicto
- Negociación de la solución
- Acuerdo

PE6 : Actividad 6

19 La eficacia y la eficiencia Ejecuta estrategias para potenciar la eficacia y eficiencia en sus Foro
grupos de trabajo luego de la realización de un foro.
1. Semejanzas y diferencias
2. Importancia

3. Estrategias para potenciarlas

Evaluación de proceso 4 (EP4)

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
INDICADOR DE LOGRO - Aplica las medidas necesarias para solucionar un problema determinado.

- Fomenta la participación del equipo de trabajo, orientado a fortalecer la cohesión y el logro de resultados.

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en el desempeño: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

Simulación

20 SEMANA DE AFIANZAMIENTO: Proyecto “Trabajo colaborativo: Análisis de casos y exposición de propuestas de solución”

21 EVALUACIÓN DE RESULTADOS (ER)

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN Evaluación basada en el desempeño: INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Rúbrica

Proyecto “Trabajo colaborativo:
Análisis de casos y exposición de
propuestas de solución”

22 EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN (ERc)

11
Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Materiales físicos Medios electrónicos

● Textos seleccionados de fuentes de ● Campus virtual: https://bit.ly/2Za0CXA

información
● Hojas de aplicación ● Biblioteca virtual:
● Guía de proyecto de evaluación: “Trabajo https://www.acarrion.edu.pe/biblioteca/
colaborativo: Análisis de casos y exposición ● Videos
de propuestas de solución”
● Ecran ● Artículos científicos
● Proyector multimedia
● Guía de actividades

VIII. METODOLOGÍA

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, se utilizarán estrategias pedagógicas activas que

propicien el trabajo colaborativo, la participación permanente y la integración entre los
estudiantes y el docente. El objetivo es que los estudiantes sean protagonistas directos del
proceso, motivándolos a la investigación y puesta en práctica de todas sus potencialidades y
partiendo de sus propios intereses y necesidades. También, se promoverá el autoaprendizaje y
el uso de Tecnologías de la información y comunicación (TIC) como herramienta de apoyo al
aprendizaje.

IX. EVALUACIÓN

El calificativo mínimo aprobatorio de la UD es 13 (trece). En todos los casos la fracción 0,5 o

más se considera como una unidad a favor del estudiante.

● Si al finalizar la UD, en la semana 21, el estudiante que obtuviera un promedio final de

la unidad didáctica menor a trece (13), podrá rendir la Evaluación de Recuperación en
la última semana de clases de acuerdo al calendario académico.
● La nota del examen de Recuperación reemplazará a la nota promedio más baja que
obtuvo en cualquiera de sus Evaluaciones de Proceso (EP) con la que se generará el
nuevo promedio final de la Unidad Didáctica.

Evaluación extraordinaria
a. La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante tiene pendiente entre una
(01) o dos (02) unidades didácticas / asignaturas para cumplir el plan de estudios con el
que cursó sus estudios, siempre que no hayan transcurrido más de tres (03) años.
b. También se le denomina evaluación de aplazados, su aplicación está a cargo del
Docente responsable de la Unidad Didáctica. La evaluación de aplazados reemplaza al
promedio final.

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida
de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la
transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
c. Esta evaluación puede ser rendida por el estudiante siempre y cuando cumpla con los
siguientes requisitos:
● El promedio final de la U.D. resultó menor a 13 (trece).
● Haber rendido y tener nota registrada de al menos el 50% de las evaluaciones
permanentes de la U.D. desaprobada.
● No exceder el 30% de inasistencias a las clases de la asignatura desaprobada
(salvo en casos de salud estrictamente justificados).
● Estar al día en los pagos de cuotas y no tener deuda de ningún tipo con el instituto.
● No adeudar libros a Biblioteca.
● Realizar el pago por derecho de examen aplazado.
● La nota máxima a registrarse será de quince (15)

d. Si, después de la evaluación de aplazados, el estudiante obtuviera nota menor a trece (13)
repite la UD.
e. Las unidades didácticas correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al
final del período académico deberán volverse a llevar.
f. Se considera aprobado el módulo formativo, siempre que se haya aprobado todas las
unidades didácticas y experiencia formativa en situación real de trabajo correspondientes,
de acuerdo al programa de estudios.
g. El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30%
del total de horas programadas en la UD, será desaprobado en forma automática.

Aspectos que se evalúan y determinación de promedios:

✔ Evaluación de Diagnóstico (ED): Es referencial (no se utiliza para determinar el
promedio final). Se aplica el primer día de clases con la finalidad de evaluar los
conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura y que el docente
pueda programar las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de
los estudiantes durante el periodo académico.
✔ Participación permanente del estudiante (PE): Se evalúa la participación y las
actitudes del estudiante en la unidad didáctica en base a las actividades que el docente
proponga en cada sesión: pruebas orales, pruebas escritas, prácticas, tareas
individuales o grupales, entre otras.
✔ Evaluaciones de Proceso (EP): Se evalúa el nivel en el que se encuentran los
estudiantes tomando en cuenta los Indicadores de Logro de esta Unidad Didáctica. El
promedio se obtiene de la siguiente operación:

EP = EP1 + EP2 + EP3 + EP4

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Evaluación de proceso Semana

EP1 5

EP2 11

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Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
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EP3 16

EP4 19

✔ Evaluación de Resultados (ER): Se desarrolla en la semana 21 y consta de la

realización de un proyecto colaborativo donde analizarán casos y expondrán
propuesta de solución que evalúa el nivel de logro de las capacidades específicas
y, por ende, de la capacidad de la Unidad Didáctica. Se evaluará mediante una
rúbrica.
✔ Evaluación de Recuperación (ERc): Se aplica en la última semana de clases, de
acuerdo con el calendario académico. Reemplaza a la nota promedio más baja en
cualquiera de las Evaluaciones de Proceso (EP) con la que se generará el nuevo
promedio final de la Unidad Didáctica.

Los pesos de las evaluaciones son los mencionados en la siguiente tabla:

Tipo de evaluación Sigla Peso

Evaluación de Diagnóstico ED Sin calificación

Participación permanente del PE 20 %

estudiante

Evaluación de Procesos EP 40 %

Evaluación de Resultados ER 40 %

TOTAL 100 %

Por lo tanto, el Promedio Final (PF) se obtiene al realizar la siguiente operación:

PF = (PE x 0.2) + (EP x 0.4) + (ER x 0.4)

X. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. Murillo Soria V. Relaciones humanas. 2a. Edición. México: Limusa; 2007.

UBICACIÓN: Biblioteca sedes 7818
CÓDIGO: C/658/MURI
2. Barreda Delgado A. Dinámica para grupos de trabajo: Para organización, empresas y equipos.
1ª Edición. España: Editores Asociados; 2009.
UBICACIÓN: Biblioteca sede 7811
CÓDIGO: C/341.4044/BARR

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida
de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la
transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
Valores: Integridad, Libertad y Servicio.
 Liderazgo y trabajo en equipo –Cosmiatría
3. Grzib Schlosky G. Bases cognitivas y conductuales de la motivación y emoción. 1a ed. España:
Centro de Estudios Ramón Areces; 2002.
UBICACIÓN: Biblioteca sedes 7818
CÓDIGO: C/153.8/GRZI
4. U.N.M.S.M. Compendio de psicología. 1ª Edición. Perú: Editorial San Marcos E.I.R.L.; 2007.
UBICACIÓN: Biblioteca sede 7823
CÓDIGO: C/150/P
5. Uribe E. Automotivación: Más de 100 Ideas para la superación personal. 2a. Edición. México:
Editorial Trillas; 2011.
UBICACIÓN: Biblioteca sedes 7811 - 7818
CÓDIGO: C/153.8/URIB

Responsable de elaboración: Coordinación de

Cosmiatría

Responsable de revisión: Área de IDE

Responsable de aprobación: Dirección de

Carreras

Este documento es oficial, se prohíbe el uso o

modificación por personal no autorizado.

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Visión: Ser el instituto líder en la formación de profesionales competentes, que trascienden en su entorno y en la vida
de los demás.
Misión: Formar expertos certificados a través de una experiencia educativa excepcional, que contribuye a la
transformación de sus vidas y al desarrollo del país.
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