Universidad de Cundinamarca

Facultad de educación
Lic. Ciencias sociales
Sistemas y procesos en evaluación educativa
Grupo 601M
Damián Fabricio Zapata Navarro
Septiembre 2020

Aspectos a tener en cuenta en el proceso de evaluación (Decálogo):

1. El primer factor a tener en cuenta en la evaluación es tener claro que antes

de cualquier resultado, nuestro esfuerzo debe ir enfocado a enseñar y a
que los educandos adquieran este conocimiento de manera efectiva, y de
esta manera luego de obtener los resultados realizar un análisis para
determinar la eficacia de nuestro trabajo como docentes.

2. Es importante también resaltar nuestros sentimientos en el ejercicio

docente y a la hora de evaluar, pues está claro que durante la evaluación
no solo se está midiendo lo que aprenden los educandos sino también se
está evaluando la estrategia pedagógica que utiliza el docente y su
capacidad de enseñanza. De esta manera nos genera un sentimiento de
satisfacción el saber que nuestros estudiantes realmente están teniendo un
aprendizaje significativo.

3. Reconocer nuestra posición de poder en el aula. Es importante ser

consiente del rol que cumplimos en el aula y de la figura de autoridad que
representamos. Por esto lo más conveniente es mantener una relación lo
más amena posible con nuestros alumnos y no hacer más distante esta
interacción generando temor.

4. Establecer los criterios, los procedimientos, las técnicas de evaluación.

5. La ética también cumple un rol fundamental, pues son estos principios

éticos los que nos van proponer un horizonte humanizado como resguardo
del abuso de poder y la ética actúa como un regulador de esta autoridad.

6. El evaluado debe conocer sobre qué se le va evaluar, cómo, con qué

instrumentos se le va a evaluar, el evaluado debe conocer con que
parámetros se le va a evaluar, de cuánto tiempo va a disponer, etc.
7. Establecer un espacio de dialogo en done se acuerde entre ambas partes
(evaluador y evaluado) cual va a ser el método de evaluación e intentar
como docentes adaptarnos a las necesidades de aprendizaje que se
presenten.

8. Según Jorge Fasce cuando llegara el momento de la evaluación

deberíamos preguntar a los alumnos, sobre qué tenemos que evaluarlos,
cómo tenemos que evaluarlos y que de esta manera van a poder cambiar
su conducta: “cuando la vivan, cuando la experimenten, cuando sientan que
baja el alivio y se reduce un poquito el temor que siempre va a estar,
porque es una evaluación, es una exigencia y es un desafío, y lo que hay
que tratar es de menguarlo con diálogo, con trabajo en equipo, con
compartir”.

9. Importante también no generar en los estudiantes una visión de temor hacia

la evaluación o que la tengan como un castigo, sino que tengan en cuenta
que se le va a evaluar de acuerdo a sus habilidades y que en caso de
reprobar tenga la atención requerida para que mejore.

10. Por último, la evaluación debe ser constructiva, pues su propósito debe ir
enfocado a la mejora de la calidad y a la formación no solo académica, sino
que también contribuye a la formación humana.