“GESTIÓN Y DESARROLLO DE

RECURSOS HUMANOS”
Semana 1
Mg. Gloria reinoso Castañeda
SECCIÓN DE REFERENCIA

PRESENTACIÓN DEL DOCENTE

SECCIÓN DE REFERENCIA

MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR

“Mejoramos, cuidamos y transformamos vidas”

VISIÓN DE LA UNIVERSIDAD CIENTÍFICA DEL SUR

“Ser un grupo de cobertura regional cuya organización de educación crece
sostenidamente y posee el mayor valor percibido de prestigio y responsabilidad social.
Reconocido por su propuesta de valor inclusiva y de alta calidad que contribuye al éxito
y bienestar de sus usuarios y excede las expectativas de sus grupos de interés”.

Fuente: Plan Estratégico Institucional 2021-2023

SECCIÓN DE REFERENCIA

VALORES INSTITUCIONALES
Es tener apertura de pensamiento y sentirse autónomo, innovar y
Libertad con buscar nuevas oportunidades. Implica criticar las verdades
responsabilidad formales para facilitar la mejora continua y la búsqueda de
consensos
Es comprometerse con el logro de resultados. Organizando y
Compromiso con planificando por resultados, cerrando los proyecto en fecha y de
los resultados esta forma servir al logro de los objetivos de nuestros estudiantes,
los clientes internos y el grupo.
Vivimos planteándonos retos que nos mantengan competitivos en
Excelencia para
el tiempo. Actuamos con proactividad y esmero para ser cada vez
crecer mejores, desterrando el error y aprendiendo del mismo
Respetamos las normas, los valores y el interés de la institución
Integridad Personal comprometidos con la verdad, la ética y la legalidad en un marco de dignidad y respeto mutuo.
Premiamos la meritocracia y rechazamos la corrupción.
Justicia y Buscamos ser y formar mejores personas que valoren la diversidad étnica, cultural y natural,
sensibilidad social orientando nuestros esfuerzos a lograr el bienestar social y ambiental.

Fuente: Plan Estratégico Institucional 2021-2023

SECCIÓN DE REFERENCIA

PRESENTACIÓN
PRESIDENTE FUNDADOR UNIVERSIDAD
CIENTÍFICA DEL SUR
Ing. José Carlos Dextre Chacón

La Universidad Científica del Sur asegura el cumplimiento de los requisitos del Sistema integrado de Gestión de la
calidad a través de la mejora continua de sus Procesos de formación profesional con un enfoque humanista y científico que
contribuye a un proceso de enseñanza aprendizaje eficaz, formando profesionales que afronten un futuro laboral y de
interacción social con alta sensibilidad y respeto por la conservación del ambiente.
“Nuestros egresados presentan un perfil profesional e integral, el primero resume sus capacidades,
conocimientos y habilidades profesionales, mientras que el segundo lo distingue como un ser autónomo,
capaz de conseguir sus objetivos e integrarse a armónicamente a la sociedad”. (Fuente: Plan Estratégico
Institucional 2021-2023).
SECCIÓN DE REFERENCIA

PRESENTACIÓN
DEL DIRECTOR DE LAS CARRERAS
DE NEGOCIOS

Omar Rosales Díaz

Director de las carreras de Gestión.
SECCIÓN DE REFERENCIA

Presentación del estudiante

Dinámica Doc. reportero - Estudiante entrevistado

1. ¿Cuáles serian 3 cosas que harás este ciclo académico para mejorar tu
aprendizaje?
2. ¿Cuáles son las competencias que te gustaría adquirir con esta asignatura?
3. ¿Si fueras el Maestro del curso que nuevo método de enseñanza efectivo
probarías?
4. ¿Qué paginas o apps usas para personalizar tu aprendizaje?
5. ¿Qué es lo que mas te preocupa de este nuevo año académico?
6. ¿Qué es lo que mas te entusiasma de este semestre?
7. ¿Cómo te ves al final del ciclo académico?
8. ¿Algo mas que nos quieras decir que sea importante para ti?
Estudiante Científica

1. MOTIVACION: ¿VIENE CON NECESIDAD DEL SABER?

La Auto motivación es la guía o conducción …..
2. AUTO CONCEPTO DEL ESTUDIANTE
auto dirigida y autónoma. Al profesor facilitador le
compete identificar respetar y orientar las decisiones
sobre el nivel de autonomía .
3. EL PAPEL DE LA EXPERIENCIA
¿Dónde me encuentro? ¿Para que estoy aquí ? Auto
identidad del estudiante.
4. LA DISPOSICIÓN PARA APRENDER
 Motivación:
En torno
a necesidades y
centros de interés
Modo Experiencia:
de aprendizaje Factor importante
centrado sobre del aprendizaje,
la realidad por lo que analizar la
la educación se ha de experiencia y
construir no sobre construir con ella
temas sino sobre el aprendizaje es
situaciones. fundamental.
Principios

Las diferencias de

Estudiante
Autodeterminación personalidad … es
Las relaciones a importante tener en
establecer en el
Científica
cuenta hay que
proceso han de ser diferenciar los estilos,
comunicativas duración, ritmos
y bidireccionales. de aprendizaje.
 ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS :

¿Que
SECCIÓN DE REFERENCIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El curso se desarrollará a través de sesiones demostrativas, expositivas y

explicativas, los contenidos detallados en cada uno de los módulos en que se ha
desagregado el presente curso. La participación permanente y activa de los
estudiantes, los cuales analizarán perfiles de personajes reales y analizarán
proyectos a fin de identificar los contenidos del curso, comportamiento humano en
las organizaciones.

De acuerdo a nuestro Modelo Educativo, la estrategia de aprendizaje que se

promueve en el curso es la de:

1. Aprendizaje colaborativo.
2. Aprendizaje orientado a proyectos.
SECCIÓN DE REFERENCIA

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
• La metodología que se utilizará para el desarrollo del curso es expositiva, donde se
marcarán las pautas teóricas necesarias para su aplicación en el desarrollo de
tareas y proyectos.
• Desarrollándose clases prácticas tipo taller permitiendo el desarrollo de asesoría
y apoyo, y evaluaciones continuas, formativa y sumativa, se efectuarán trabajos
grupales e individuales y se realizará un análisis inductivo-deductivo y analítico.
• El proceso de enseñanza-aprendizaje estará basado en la participación activa de los
estudiantes siendo el rol docente facilitador que permitirá dirigir a los
estudiantes para la obtención de las competencias esperadas.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

DOCENTE ALUMNO
• Con un rol de Docente facilitador genera un clima propicio que • Mediante la motivación permanente y saberes
permita la participación activa de los estudiantes buscando una previos el estudiante deberá generar nuevos saberes.
permanentemente relación con los conocimientos a situaciones Así mismo deberá expresar mediante :
contextualizadas utilizando: • Participación oral individual continua
• ...... • Actividades en aula …….
• ……..
El aprendizaje colaborativo en la
universidad
1. Se trata de un enfoque que se CENTRA EN EL APRENDIZAJE , y prioritariamente
en el enseñar a aprender a aprender y aprender a lo largo de la vida.
2. Esta metodología supone para EL ESTUDIANTE UN PAPEL MÁS ACTIVO, un
mayor compromiso con su formación y la potenciación de enfoques más
profundos de aprendizaje.
3. Mide el trabajo del estudiante
4. Adquiere importancia la Monitoreo, asesoría, tutoría como modalidad
pedagógica dirigida a potenciar el aprendizaje autónomo en los estudiantes.
5. El objetivo es potenciar el trabajo colaborativo y el desarrollo de metodologías
activas.
6. Plantea CAMBIOS en la manera de entender y desarrollar la evaluación de
aprendizajes, en este caso integrada en las actividades de enseñanza y definida
por su carácter formativo y continuado.
CONOCIENDO NUESTRO TRABAJO
EN LA MATERIA : Silabo

Curso: “GESTIÓN Y DESARROLLO DE

RECURSOS HUMANOS ”
 DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE
COMPETENCIAS
COMPETENCIA
E.3.2: Analiza su comportamiento,
autorregulando su conducta de acuerdo a
General Ética las normas y estándares éticos propios de
su profesión
GPO.2.2. Utiliza responsablemente
Gestión de herramientas de negociación y de gestión
Específica Personas y de personal para mejorar la efectividad
Organizaciones organizacional y el desarrollo de los
colaboradores
El curso es de naturaleza teórica-práctica. Tiene como propósito
preparar al estudiante para definir la mejor estrategia de la gestión de
recursos humanos, según la situación económica y ciclo de vida de la
empresa, leyes de contratación vigentes en el país en que se opera y
cultura empresarial. Destaca cómo la dirección estratégica de las
personas influye sobre los resultados de la empresa, ya sea por el
diseño de buenas prácticas de los Recursos Humanos o por su
adecuación a la estrategia de la empresa.´
Al finalizar el curso, el estudiante diseña herramientas, políticas y
procesos para la administración y gestión de los recursos
humanos, a partir de la comprensión de las necesidades de la
organización incorporando principios éticos y mediante una
propuesta de consultoría para una institución formal (MYPE).
Aplicando la gestión y desarrollo de recursos humanos por
competencias demostrando un manejo adecuado de los
conceptos y teorías aplicadas en el curso y cumpliendo con la
responsabilidad social universitaria.
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

MÓDULO DE INTRODUCCIÓN Y CONTEXTO DE LA GESTIÓN ESTRATEGICA DEL TALENTO

APRENDIZAJE #1 HUMANO EN LA ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN POR COMPETENCIAS.

MÓDULO DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS: PROCESOS DE

APRENDIZAJE #2 ATRACCIÓN E INCORPORACIÓN A LA ORGANIZACIÓN

MÓDULO DE DIRECCIÓN ESTRATÉGICA DE RECURSOS HUMANOS: PROCESOS DE

APRENDIZAJE #3 DESEMPEÑO, DESARROLLO Y RECOMPENSA EN LA ORGANIZACIÓN
FORMA Y HERRAMIENTAS
DE EVALUACIÓN :
 EVALUACIÓN​ CÓD​ DETALLE​ SEMANA​ PESO​
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA​ ED​ Prueba escrita 1 00%​
EC1​ Investigar mediante benchmarking y diseñar del MOF (Manual de
organización y funciones), el Diccionario de competencias, expediente o
EVALUACIÓN CONTINUA 1​ carpeta del colaborador para una MYPE. En 3 talleres de trabajo. 5 15%​
Participación en clase y actividades en aula.

EVALUACIÓN PARCIAL​ EP​ Prueba escrita y/u oral. 8​ 20%​

EC2​ Investigar mediante benchmarking RIT y diseñar el MPP (Manual de
políticas y procedimientos para la administración y gestión de RH) para
EVALUACIÓN CONTINUA 2​ una MYPE. Política procedimiento: convocatoria reclutamiento, 11​ 15%​
evaluación selección, contratación. En 3 talleres de trabajo. Participación
en clase y actividades en aula.

EC3​ Investigar mediante benchmarking RSS y diseñar el MPP (Manual de

EVALUACIÓN CONTINUA 3​
políticas y procedimientos para la administración y gestión de RH) para
una MYPE. Política procedimiento: Inducción e involucramiento,
Formación y desarrollo, capacitación, Evaluación de desempeño, 15​ 30%​
promoción y asensos, desvinculación humana (Outplacement). En 3
talleres de trabajo. Participación en clase y actividades en aula.

EVALUACIÓN FINAL​ EF​ Prueba escrita y/u oral. 16​ 20%​

OBLIGATORIAS
Gómez-Mejía. L., Belkin D., Cardy R. (2016). Gestión de recursos humanos (8a. ed.). Pearson Educación.
https://elibro.net/es/ereader/ucsur/57154?page=3
Herrero Blasco, A., Herrero Blasco. M., Marín, P. (2018). Dirección de recursos humanos: gestión de personas. De la
Universidad Politécnica de Valencia. Disponible en Biblioteca. https://elibro.net/es/ereader/ucsur/57469?page=1

DE CONSULTA
López, P. y Cabrales, Á. (2018). Fundamentos para la gestión estratégica de los recursos humanos. Editorial UOC.
Disponible en Biblioteca. https://elibro.net/es/ereader/ucsur/105592?page=1
Páginas Web de interés:
http://www.psicologiaorganizacional.net
http://www.aliciadelafuente.com.ar
http://www.mitecnologico.com
http://www.gestiopolis.com
PRESENTACIÓN DEL PROYECTO RSU:
SECCIÓN DE REFERENCIA

1. Rubrica entrega final proyecto RSU

2. Rubrica sustentaciones orales
3. Rúbrica sustentación del trabajo final
grupal
• Compromiso de un buen accionar.
• Compromiso del bien ser con
acciones buenas, positivas cada día.
Nombres:
1. Delegado: …….
2. Sub. Delegado: ……
1. G1: …
2. G2: …
3. G3: …
4. G4: …
5. G5: …..
6. G6: ….
MUCHAS GRACIAS