*DICIEMBRE*

Fecha: 01 al 15 de diciembre del 2022 Situación de aprendizaje: “Celebrando navidad”

Escuela: Liceo Pedagógico Ciencia y Conocimiento
Docente: Jessica Paola Zuñiga Hernández
Grado: 3° Grupo: A
Propósito de la educación preescolar:
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen
diversos tipos de texto y sepan para que sirven, se inicien en la práctica de la escritura y reconozcan algunas
propiedades del sistema de escritura.
“Aprendizajes clave para la educación integral”
*Campos de formación académica a trabajar*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones,
así como para mejorar su comprensión de los mensajes.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Participación social Uso de documentos que regulan la convivencia
Aprendizajes esperados:
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Tipo de experiencia: Actividades con el nombre propio en las que muestre “Aquí dice” “¿Cómo sabes que aquí
dice?”
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Recursos para producir textos: lápices, borradores, papel.
Papel de docente:
Favorecer el respeto, la escucha atenta y la expresión a partir de actividades atractivas.

Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”

Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Propósito por nivel educativo:
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Número, algebra y variación. Numero
Aprendizajes esperados:
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
Tipo de experiencia: Determinar la cantidad de elementos en colecciones pequeñas ya sea por percepción o por
conteo.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Para el registro de datos utilizar hojas de reusó y limpias, lápices, gomas de borrar.
Papel de docente:
Crear un ambiente en el salón de clases en el que los alumnos se involucren con interés en la actividad.

Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”

Propósito general:
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar
representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
Propósito por nivel educativo:
Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Mundo Natural Exploración de la naturaleza
Aprendizajes esperados:
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.
Tipo de experiencia: Apoyar a los alumnos para consultar información en diversos medios, acerca de las
condiciones que requieren los animales para estar bien.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Observar a los niños para planear las actividades e intervenir durante su desarrollo de manera más eficaz.
Papel de docente:
Involucrar a los niños en actividades de consulta en diversas fuentes de información (videos)
*Áreas de desarrollo Personal y Social a trabajar*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita; adoptarse con creatividad a los cambios, trabajar en
equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Propósito por nivel educativo:
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
(artes visuales, danza, música y teatro).
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones
artísticas.
Aprendizajes esperados:
Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la representación de personajes,
cantar, bailar y jugar.
Tipo de experiencia:
Promover que la música sea parte de la vida de los alumnos.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Dispositivo para reproducción de música.
Papel de docente:
Brindar a los niños oportunidades de escuchar música con la intención de seguir el ritmo y cantar.

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”

Propósito general:
Cultivar una actitud responsable, positiva y optimista, y una percepción de autoeficacia tal que le permita al
estudiante mantener la motivación para desempeñarse con éxito en sus actividades cotidianas.
Propósito por nivel educativo:
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y
disposición para aprender.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Autonomía Iniciativa personal
Aprendizajes esperados:
Realiza por si mismo acciones de cuidado personal, se hacer cargo de sus pertenencias y respeta las de los
demás.
Tipo de experiencia:
Desarrollar prácticas de cuidado personal como poner sus cosas en lugares adecuados.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Organizar actividades compartidas para que todos logren participar de manera equitativa.
Papel de docente:
Crear condiciones para adquirir valores y desarrollar actitudes que pondrán en práctica en toda actividad de
aprendizaje.

Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”

Propósito general:
Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades y destrezas al otorgar
sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida
cotidiana.
Propósito por nivel educativo:
Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y
actividades para favorecer su confianza.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Aprendizajes esperados:
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Tipo de experiencia:
Ejecutar movimientos corporales que impliquen desarrollar su motricidad.
Recursos de apoyo para el aprendizaje:
Determinar los recursos que necesitan para llevar a cabo las actividades de acuerdo con sus objetivos.
Papel de docente:
Dar a los niños tiempo para persistir y aprender de sus intentos en experiencias variadas.

*Secuencia didáctica*
Saberes previos:
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es la navidad? ¿Cómo saben que se acerca la fecha? ¿Cómo la celebran?
Actividades Materiales
Inicio
Cuestionar a los alumnos sobre que es la navidad y como la festejan. Para -Adornos navideños
favorecer esta actividad nos apoyaremos del material digital llamado “Navidad” -Etiquetas
Dar un recorrido por la escuela y observar los adornos navideños que hay. -Plumones
Colocar adornos navideños en nuestro salón para decorarlo y comentar si les -Cinta canela
gusta como se ve. -Dibujos
Explicar a los alumnos que un adorno que utilizamos en esta época son las botas -Gises
navideñas, proporcionar un dibujo de una, decorar con gis, escribirle su nombre y
 colocarlas en una pared donde podamos apreciar los nombres de todos.
Desarrollo
Mostrar a los alumnos una esfera, dejar que la manipulen y expliquen como es,
comentar que las esferas son un adorno singular en esta fecha. -Esferas
Proponer elaborar algunas utilizando pintura y diamantina. -Pegamento
Clasificar las esferas por colores e identificar de qué color hay más, menos e igual -Pinturas
cantidad. -Diamantina
Colocar una imagen de un árbol navideño grande, pasaran a colocar las esferas -imágenes
que elaboraron en él y comentar si les gusta como se ve. -Cinta adhesiva
Proporcionar hojas y pedir que dibujen el árbol navideño que colocaron en casa, -Hojas
mostrar su dibujo y explicarlo. -Lápiz
-Colores

Cuestionar sobre una carta… ¿Qué es? ¿Qué debe llevar una carta? -Vídeo
Invitar a los alumnos a observar el vídeo ¨La carta ¨ de la liga -Computadora
https://youtu.be/PytVBvDcaDU -Hojas blancas
Proporcionar una hoja para hacer su carta a Santa, mencionando las partes que la -Colores
conforman, decorando como lo prefieran.

Mostrar la imagen de un reno, describirla y comentar que este animalito es

alusivo a esta fecha. -Imagen
Ver un video sobre renos y comentar las características que más llamaron su -Video
atención. -Computadora
Escuchar la canción de “Rodolfo el reno” aprenderla y bailarla. -Canción
Invitar a los padres de familia para que les elaboren un disfraz de reno con -Bocina
material variado. -Material variado
Interpretar para los padres de familia la canción.
Cierre
EVENTO NAVIDEÑO -Bocina
Participar en una pastorela (se estará ensayando durante la quincena de trabajo). -Canción
Cantar y bailar la canción de ¨Los tres reyes magos¨ que de igual forma se -Piñata
ensayará -bastón
Invitar a los alumnos a romper una piñata y convivir en colectivo.

Adecuaciones curriculares:
Alumnos con nivel de desempeño bajo: Apoyar con la escritura de su nombre.
Alumnos con nivel de desempeño medio: Cuestionar sobre las cantidades de esferas para favorecer el
conteo.
Alumnos con nivel de desempeño alto: Pedir que expongan las características de los renos para ampliar
su vocabulario.
Participación de los padres de familia:
Asistencia para apoyar a elaborar el disfraz de reno.
Instrumentos de evaluación:
Escala de evaluación
Registro de experiencias
Diario de la educadora
Actividades cotidianas:
Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, lavado de manos, desayuno, recreo,
Despedida.
Aspectos a evaluar:
Identifica la festividad
Escribe su nombre
Escucha con atencion
Clasifica
Participa en las actividades
Observaciones:
Crear un ambiente agrdable para que todos los alumnos participen.
Estrategias didacticas:
Utilizacion de dispositivos de reproduccion para favorecer las actividades.
Realizacion de una actividad con padres de familia para involucrarlos en el aprendizaje de los alumnos.
Valores puestos en practica:
Respeto
Colaboracion
Responsabilidad

*Actividad para favorecer las habilidades

socioemocionales*

Área de Desarrollo Personal y Social: “Educación Socioemocional”

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia otros
Aprendizajes esperados:
Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros.
Actividad:
Observarse en el espejo y mencionar alguna característica que tengan y les agrade, esto servirá para conocerse y
comprenderse a sí mismos.
Materiales:
Espejo

*Técnica para aprender a aprender*

Campo de formación académica: “Pensamiento matemático”

Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Número, algebra y variación Numero
Técnica a favorecer:
Observación
Aprendizajes esperados:
Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras,
incluida la convencional.
Actividad:
Mostrar numeraciones escritas del 1 al 10 pero habrá algún número que les falte, deberán mencionar cual es, esta
actividad favorecerá la observación de los alumnos.
Materiales:
Papel bond, plumones

Logros observados: Dificultades que se presentaron:

*Registro de experiencias*

Fecha: ______________________________________
 Vo. Bo.

_______________ _____________
Educadora Directora

*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Lenguaje y comunicación”
Propósito general:
Reflexionar sobre la forma, la función y el significado del lenguaje para planear, escribir y revisar sus producciones,
asi como para mejorar su comprensión de los mensajes.
Propósito por nivel educativo:
Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para que sirven; iniciarse en la
práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Participación social Uso de documentos que regulan la convivencia
Aprendizajes esperados:
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

1
2
3
4
5
6
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8
9
10
 11
12
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14
15
16
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19

*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Pensamiento matemático ”
Propósito general:
Concebir las matemáticas como una construcción social en donde se formulan y argumentan hechos y procedimientos
matemáticos.
Propósito por nivel educativo:
Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros números.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Número, algebra y variación. Numero
Aprendizajes esperados:
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

1
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*Escala de evaluación*
Campo de Formación: “Exploración y comprensión del mundo natural y social”
Propósito general:
Mostrar curiosidad y asombro al explorar el entorno cercano, plantear preguntas, registrar información, elaborar
representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del mundo.
Propósito por nivel educativo:
Interesarse en la observación de los seres vivos y descubrir características que comparten.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Mundo Natural Exploración de la naturaleza
Aprendizajes esperados:
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

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Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Artes”
Propósito general:
Desarrollar un pensamiento artístico y estético que les permita; adoptarse con creatividad a los cambios, trabajar en
equipo, así como respetar y convivir de forma armónica con sus compañeros y maestros.
Propósito por nivel educativo:
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
(artes visuales, danza, música y teatro).
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de
manifestaciones artísticas.
Aprendizajes esperados:
Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la representación de personajes,
 cantar, bailar y jugar.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

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16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Bajo Medio Alto
18
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*Escala de evaluación*
Área de desarrollo Personal y Social: “Educación socioemocional”
Propósito general:
Cultivar una actitud responsable, positiva y optimista, y una percepción de autoeficacia tal que le permita al
estudiante mantener la motivación para desempeñarse con éxito en sus actividades cotidianas.
Propósito por nivel educativo:
Respetar reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera de ella, actuando con iniciativa, autonomía y
disposición para aprender.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Autonomía Iniciativa personal
Aprendizajes esperados:
Realiza por si mismo acciones de cuidado personal, se hacer cargo de sus pertenencias y respeta las de los
demás.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

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16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Bajo Medio Alto
18
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20

*Escala de evaluación*
 Área de desarrollo Personal y Social: “Educación Física”
Propósito general:
Desarrollar su motricidad mediante la exploración y ajuste de sus capacidades, habilidades y destrezas al otorgar
sentido, significado e intención a sus acciones y compartirlas con los demás, para aplicarlas y vincularlas con su vida
cotidiana.
Propósito por nivel educativo:
Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y
actividades para favorecer su confianza.
Organizador curricular 1: Organizador curricular 2:
Competencia motriz Desarrollo de la motricidad
Aprendizajes esperados:
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.

Niveles de desempeño

N. L. Alumno (a) Básico Medio Alto

1
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16 Cantidad de alumnos en cada nivel de desempeño:
17 Bajo Medio Alto
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