Sesión 2

Propósito: Comprender los componentes curriculares del programa de campo de

formación académica lenguaje y comunicación de educación primaria, mediante el
análisis del dosificador de los aprendizajes esperados.

Tema: El enfoque del campo de formación lenguaje y comunicación.

Subtema: Dosificador de aprendizajes esperados a partir de:

• Ámbitos
• Prácticas sociales del lenguaje.

ACTIVIDAD:
LOS CUATRO PUNTOS CLAVE

Integrates del equipo

• Marcia Arredondo Soto
• Berenice Haide Guzmán Aguilar
• Alondra Ahiret Galván Galeana
• Geraldine Kaory Ramírez Guevara
 Punto clave Consecuencia educativa Ideas didácticas

Algunas de las concepciones en

Temáticas las propuestas curriculares en Español,
ORALIDAD LECTURA ESCRITURA LITERATURA iniciadas en 1993, y que prevalecen en
la propuesta actual son:
Enseñanza Comprensión Enseñanza- Lectura del
de la Lengua Lectora Aprendizaje de texto literario
Ambito El centro de atención del proceso
oral la lectura
educativo es el aprendizaje del alumno.
Estudio Enseñanza Desarrollo de Procesos Didáctica de El texto es la unidad privilegiada para el
Literatura de Géneros estrategias Cognitivos y la literatura análisis, la adquisición y el uso de la
Participation social Discursivos Metacognitivos lengua (oral y escrita), lo que permite
Orales en la escritura participar en los contextos de uso y función
Intervención Lectura Producción Expresión de la lengua y analizar sus unidades
verbal-Actos Critica escrita estética menores (fonema, letra, palabra y oración);
de habla situación que facilita no solo trabajar los
Imagen Tipos de texto: contenidos relativos a la alfabetización
social argumentativos, inicial –enseñanza de la lectura y la
espontáneos escritura–, sino también el análisis y la
Desarrollo Texto escolar descripción del lenguaje (aspectos
del gramaticales y semánticos).
pensamiento

Recuperan la lengua (oral y escrita) muy próxima a como se Las prácticas sociales del lenguaje son
desarrolla y emplea en la vida cotidiana, lo que supone darle un pautas o modos de interacción que
Prácticas sociales sentido más concreto y práctico a su enseñanza. enmarcan la producción e interpretación
del lenguaje • Incrementan el conocimiento y uso del lenguaje para mediar las de los textos orales y escritos.
relaciones sociales. Comprenden los diferentes modos de
• Permiten descubrir las convenciones propias de la lengua escrita a participar en los intercambios orales y
partir de situaciones comunicativas. analizarlos, de leer, interpretar, estudiar y
• Enriquecen la manera de aprender en la escuela. compartir los textos y de aproximarse a su
 escritura. Es dentro de las prácticas que
los individuos aprenden a hablar e
interactuar con los otros; interpretar y
producir textos; reflexionar sobre ellos;
identificar problemas y solucionarlos, y
transformarlos y crear nuevos géneros,
formatos gráficos y soportes.
Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos Las actividades permanentes contribuyen,
que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con dependiendo del grado, a:
eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir • Comprender el sistema de escritura y las
Aprendizajes aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno refiere y propiedades de los textos.
esperados refleja aspectos centrales de los programas de estudio: • Revisar y analizar diversos tipos de
1. Procesos de lectura e interpretación de textos. textos.
2. Producción de textos escritos. • Generar espacios de reflexión e
3. Producción de textos orales y participación en eventos interpretación del lenguaje.
comunicativos. • Incrementar las habilidades de lectura
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje. (desarrollar comprensión lectora).
5. Actitudes hacia el lenguaje • Fomentar la lectura como medio para
aprender y comunicarse.
• Producir textos breves y lectura de
diversos textos para distintos fines
La educación primaria recupera el estudio de la enseñanza de la A lo largo de la educación primaria y
lengua, iniciado en la educación preescolar, respecto de la secundaria se pretende que los alumnos
enseñanza de la lengua, y sienta las bases para el trabajo en tengan muchas y variadas oportunidades
Gradualidad secundaria. Así, la escuela primaria debe garantizar que los alumnus para elaborar textos propios, la reflexión
por grado: sobre la lengua escrita también requiere
• Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación momentos en que el docente modela el
oral. trabajo en función de los tipos de texto y de
• Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus la práctica social que se estudia,
necesidades de información y conocimiento. dependiende del grado y nivel academico.
• Participen en la producción original de diversos tipos de texto
escrito.
• Reflexionen de manera consistente sobre las características, el
funcionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos gráficos,
ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).
• Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los
pueblos de nuestro país.
• Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros
literarios.
 CUESTIONARIO DE LOS CUATROS PUNTOS CLAVE
1.- En el ámbito de la oralidad identifica que sucede en primaria y secundaria; analiza lo identificado.

La promoción de la expresión oral, el docente va formando los siguientes aspectos:

• Garantizar la creación de oportunidades para que todos los alumnos expresen sus ideas, identifiquen
sus necesidades y las expresen de manera clara y respetuosa.
• Fomentar que expongan sus ideas o procedimientos (acertados o incorrectos), sin temor a la censura.
• Ayudarlos a escucharse entre ellos, respetando turnos de habla, a que platiquen de sus experiencias
y aprovechen la información de que disponen.
• Apoyarlos para resolver problemas a través del lenguaje, la exposición de necesidades o
sentimientos, la negociación y el establecimiento de acuerdos.
• Diseñar, planear y ensayar actividades ex profeso para la exposición de temas, con el fin de lograr
progresivamente mejores resultados.

Con esta labor de facilitador, se espera que los alumnos dispongan de oportunidades para el aprendizaje de los
contenidos propios de la asignatura, aprovechando la riqueza que les proporciona el intercambio con sus compañeros.

2.- Qué sucede en los siguientes ámbitos (Estudio, Literatura y Participación Social) con relación a los
tres niveles de educación básica (preescolar, primaria ysecundaria)

La adquisición y el desarrollo de la lengua materna conjugando los ámbitos, resulta la interacción con otros en una
diversidad de situaciones comunicativas durante todo el proceso de crecimiento de la persona. De acuerdo con este
enfoque, la asignatura busca desarrollar competencias que se adquieren participando en situaciones reales de lectura,
escritura e interacción oral, en las que los individuos tienen necesidad de comprender lo producido por otros o de
expresar aquello que consideran importante. En otras palabras, los alumnos deben estar inmersos en un ambiente
lingüísticamente estimulante. El enfoque didáctico que deriva de esta visión concibe la interacción oral, la lectura y la
escritura como situaciones comunicativas en que el conocimiento de la lengua y la corrección idiomática se ponen al
servicio de la comunicación.
Además, dado que el alumno está en permanente crecimiento personal y social, necesita desarrollar competencias
comunicativas progresivamente más complejas.
3.- Está implicada la oralidad en los aprendizajes esperados de los ámbitos de Estudio, Literatura y
Participación Social. ¡Explica tu respuesta!

La expresión oral es uno de los aprendizajes más complicados en la etapa escolar de Educación Primaria. Estamos
hablando de un conjunto de técnicas que marcan unas pautas generales que deben aplicarse para tener una
comunicación efectiva. Trabajar la expresión oral en el aula, por tanto, es fundamental en los alumnos.

Explicado de otra manera, es la forma de expresar de forma correcta y clara lo que se piensa. Todas las personas
tienen la necesidad de comunicarse oralmente y, por eso, es de vital importancia que este aprendizaje se pueda
dar ya en la escuela.

La expresión oral sirve tanto para comunicarse como para socializar, algo fundamental en el ser humano
independientemente de su nivel de estudios, formación y cualidades personales. Las actividades de expresión oral
contribuirán a saber hablar en público, exponer las ideas de forma ordenada o defender una idea o proyecto, a través
de citas literarias

La estimulación de la expresión oral mediante la realización de este tipo de actividades es clave para el desarrollo
del alumno. Por eso, los maestros de Educación Primaria deben tenerlo en cuenta a la hora de planificar actividades
en el aula, de forma que éstas fomenten acciones como hablar en público, debatir o defender ideas que uno no
comparta.