Nombre del proyecto: "Mi entorno natural y yo"

Grado escolar: Segundo grado de primaria

Fechas: 30, 31 de octubre, 1 y 3 de noviembre

Campo formativo: Ética, naturaleza y sociedades

Problemática general: Explorar y reflexionar sobre la relación entre el lugar donde vive el estudiante y
los seres vivos y componentes de la naturaleza, así como los sentimientos que esta relación le provoca.

Contenido:
- Identificación del lugar donde vive el estudiante.
- Reconocimiento de los seres vivos y componentes de la naturaleza presentes en su entorno.
- Reflexión sobre los sentimientos que le provoca la relación con su entorno natural.

Metodología sugerida: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Secuencia de actividades:

Subtema: Explorando mi entorno natural

Fecha: 30 de octubre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Presentación del tema: "Mi entorno natural y yo".
- Realización de una lluvia de ideas sobre los lugares donde viven los estudiantes y los seres vivos y
componentes de la naturaleza que pueden encontrar en su entorno.
- Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos conocer y valorar nuestro entorno natural?"
Desarrollo:
- Realización de una salida al entorno cercano de la escuela para observar y registrar los seres vivos y
componentes de la naturaleza presentes.
- Registro de las observaciones en una lista o dibujo.
- Diálogo en pequeños grupos sobre los sentimientos que les provoca la relación con su entorno natural.
Cierre:
- Puesta en común de las observaciones y reflexiones realizadas.
- Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y valorar nuestro entorno natural.
- Asignación de una tarea para la siguiente sesión.
Tarea:
- Realizar un dibujo o collage que represente el lugar donde vive el estudiante y los seres vivos y
componentes de la naturaleza que ha observado.
- Escribir una breve reflexión sobre los sentimientos que le provoca la relación con su entorno natural.
Recursos a usar:
- Hojas de papel y lápices.
- Materiales para dibujo y collage.
Subtema: Conociendo a los seres vivos de mi entorno
Fecha: 31 de octubre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior.
- Presentación del tema: "Conociendo a los seres vivos de mi entorno".
- Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos identificar y clasificar los seres vivos de nuestro
entorno?"
Desarrollo:
- Realización de una actividad de observación y clasificación de diferentes seres vivos presentes en el
entorno cercano de la escuela.
- Registro de las observaciones y clasificaciones en una tabla o dibujo.
- Diálogo en pequeños grupos sobre los sentimientos que les provoca la relación con los seres vivos de su
entorno.
Cierre:
- Puesta en común de las observaciones y clasificaciones realizadas.
- Reflexión grupal sobre la importancia de conocer y respetar a los seres vivos de nuestro entorno.
- Asignación de una tarea para la siguiente sesión.
Tarea:
- Investigar sobre un ser vivo de su entorno y elaborar un cartel informativo con su nombre, características
y hábitat.
- Escribir una breve reflexión sobre los sentimientos que le provoca la relación con los seres vivos de su
entorno.
Recursos a usar:
- Hojas de papel y lápices.
- Materiales para la elaboración de carteles.

Subtema: Valorando los componentes de la naturaleza

Fecha: 1 de noviembre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior.
- Presentación del tema: "Valorando los componentes de la naturaleza".
- Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos cuidar y proteger los componentes de la naturaleza en
nuestro entorno?"
Desarrollo:
- Realización de una actividad de identificación y reflexión sobre los componentes de la naturaleza
presentes en el entorno cercano de la escuela (agua, aire, suelo, plantas, etc.).
- Registro de las observaciones y reflexiones en una lista o dibujo.
- Diálogo en pequeños grupos sobre los sentimientos que les provoca la relación con los componentes de la
naturaleza.
Cierre:
- Puesta en común de las observaciones y reflexiones realizadas.
- Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar y proteger los componentes de la naturaleza en nuestro
entorno.
- Asignación de una tarea para la siguiente sesión.
Tarea:
- Realizar una lista de acciones que pueden realizar para cuidar y proteger los componentes de la naturaleza
en su entorno.
- Escribir una breve reflexión sobre los sentimientos que les provoca la relación con los componentes de la
naturaleza.
Recursos a usar:
- Hojas de papel y lápices.

Subtema: Dialogando sobre nuestros sentimientos

Fecha: 3 de noviembre
Duración: 1 hora
Inicio:
- Repaso de la sesión anterior.
- Presentación del tema: "Dialogando sobre nuestros sentimientos".
- Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos expresar y compartir nuestros sentimientos sobre nuestra
relación con el entorno natural?"
Desarrollo:
- Realización de una actividad de expresión de sentimientos a través de dibujos, escritura o
dramatizaciones.
- Diálogo en pequeños grupos sobre los sentimientos que les provoca la relación con su entorno natural y
cómo pueden compartirlos con los demás.
Cierre:
- Puesta en común de las expresiones y reflexiones realizadas.
- Reflexión grupal sobre la importancia de expresar y compartir nuestros sentimientos sobre nuestra
relación con el entorno natural.
- Evaluación del proyecto y cierre del mismo.
Tarea:
- Realizar una carta o dibujo para compartir con alguien especial sus sentimientos sobre su relación con el
entorno natural.
- Reflexionar sobre lo aprendido durante el proyecto y escribir una breve conclusión.
Recursos a usar:
- Hojas de papel y lápices.

Aspectos a evaluar (A lo largo de la semana):

- Participación activa en las actividades grupales.
- Observación y registro de los seres vivos y componentes de la naturaleza.
- Reflexión y expresión de sentimientos sobre la relación con el entorno natural.
- Cumplimiento de las tareas asignadas.
- Creatividad en las expresiones artísticas y escritas.

Instrumentos de evaluación:

Nombre del profesor(a) Vo. Bo.

Director(a) de la escuela
____________________________
____________________________

Profr(a). Profr(a).

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