DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL FEDERAL

Ciclo Escolar 2023-2024

PLAN DE INTERVENCIÓN

Apellido Paterno, Apellido Materno, Nombre Rodriguez Soto Yessica Maryelena

Fecha de realización 10/nov/2023

dd/mm/aaaa

Lugar de residencia (Localidad, Municipio, Piedras Negras, Coahuila

Estado)

Correo electrónico Yesssoto95@gmail.com

Teléfono 8442272990

ESCUELA: HERIBERTO SALAS GRADO/GRUPO: 1°B NO. DE SESIONES: 4

FLORES T.M. FECHA DE APLICACIÓN: NOVIEMBRE 2023
NIVEL: PRIMARIA

USAER 182 ALUMNOS ATENDIDOS: Aula regular, alumnos del RA

MODELO DE ATENCIÓN
Acompañamiento colaborativo de pedagogía en aula regular.

BARRERAS
IDENTIFICADAS QUE SE
MINIMIZARÁN
Barrera didáctica
Barrera actitudinal
Nombre y firma del especialista
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CAMPO DE OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS PARA
FORMACIÓN PLANEACIÓN LA EVALUACIÓN
ACADÉMICA
Ética naturaleza y Introducir el arte de la Principio: Compromiso Rúbrica
sociedades danza. Pauta: Captar el interés Observación
Directriz horizontal: Acceso
De lo humano y lo Estrategias: Resolución de problemas y creatividad.
Fomentar la
comunitario
apreciación por la Principio: Representación
expresión corporal. Pauta: Lenguaje y símbolos
Directriz horizontal: Acceso
Familiarizar a los niños Estrategias: Realizar comparaciones.
con la historia de la
danza. Principio: Acción y expresión
Pauta: Expresión y comunicación
Directriz horizontal: Acceso.
Estrategias: Realización de simulaciones.
Nombre y firma del director (a) de USAER
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PLAN DE INTERVENCIÓN
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CENTRO DE TRABAJO. NIVEL: PRIMARIA NÚMERO DE SESIONES.
USAER 182 ESCUELA PRIMARIA HERIBERTO GRADOS: 1º GRUPOS: B 1 SESIÓN MENSUAL POR GRUPO
SALAS FLORES T.M. NOVIEMBRE 2023

ESPECIALISTA(S) QUE INTERVIENEN EN LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA POR IMPLEMENTAR. ASPECTOS DEL PROGRAMA VIGENTE.
ATENCIÓN. Secuencia didáctica Campos formativo: De lo humano y lo comunitario
PEDAGOGÍA

BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN IDENTIFICADAS QUE SE MINIMIZARÁN: Didáctica y actitudinal

II. PROYECTO DIDÁCTICO

NOMBRE DEL PROYECTO

La danza y nuestras tradiciones

CONTENIDO OBJETIVOS CAMPOS TRANSVERSALES

Participamos en nuestra comunidad a partir del Explorar la narración a través del movimiento. Ética naturaleza y sociedades
reconocimiento y respeto de los saberes, para valorar Desarrollar habilidades creativas.
la diversidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS/ADAPTADOS PRODUCTOS

Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad Presentación de baile

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Los alumnos responden a los cuestionamientos:

¿Qué estilos de baile han visto?¿en donde los han visto? ¿En qué celebraciones?
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PLANEACIÓN

Se realizarán las sesiones dos veces por semana, presentando el bailable el 21 de noviembre en la escuela en el evento de Adelita y Pancho.

DESARROLLO DE LAS SESIONES

Sesión 1. Introducción a la danza

● Conversación sobre la danza y su diversidad.
● Breve demostración de estilos de danza.
● Ejercicios de calentamiento y estiramientos.
Sesión 2. Explorando movimiento
● Juegos de improvisación para liberar la creatividad.
● Ejercicios para explorar el rango de movimiento.
● Pequeñas coreografías grupales simples.
Sesión 3: Colaboración y Coreografía Grupal
● Juegos y ejercicios para fortalecer la colaboración.
● Creación de una coreografía grupal.
● Ensayos para perfeccionar la coreografía.
Sesión 4: Preparación y Presentación Final
● Ensayos generales.
● Preparación del espacio para la presentación.
● Actuación final para padres y compañeros de clase.

SOCIALIZACIÓN

Al término del ensayo general se realizará una autoevaluación de su presentación, en donde se identificarán los errores y aciertos durante la presentación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Autoevaluación y evaluación por parte del docente con rúbrica.

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III. VALIDACIÓN
NOMBRE Y FIRMA DEL/LOS ESPECIALISTA(S) QUE INTERVIENE NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DEL CENTRO DE TRABAJO