Proyecto comunitario: Las historias que nos unen.

Escuela C.C.T.
Docente Fase/ grado Fase 5/ 5° grado

PROYECTOS DE AULA Las historias que nos unen Páginas:

Campo Lenguajes Libro 50-63
Situación Objetivo del proyecto Tiempo
problema
Desconoce aspectos de Viajar al pasado para obtener información interesante sobre el lugar donde viven. Luego escribir 1 semana
su comunidad. una reseña para compartir lo que investigaron y la integrarán en una antología que formará parte
de la Biblioteca Escolar o de Aula para que otras personas la lean. Todo ello para
reconocer la importancia de la redacción de las reseñas.
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje Ejes
articuladores
• Elaboración e Reconoce las características y función de las reseñas. Describe un texto leído y construye una
intercambio de opinión acerca del mismo, explicando su parecer. Usa expresiones como creo que , en mi
reseñas de diversos opinión , pienso que , de acuerdo con, desde mi punto de vista , considero que , para organizar y
textos y/o compartir su opinión. Registra datos de identificación del texto: título, autor, editorial y lugar y
audiovisuales. fecha de publicación, número de páginas. Revisa y corrige reiteraciones innecesarias en la
escritura de la reseña: errores de concordancia y de ortografía en general.

Vinculación
Campo Contenido Proceso de aprendizaje
• De lo humano • La comunidad, como Argumenta la pertinencia y vigencia de las ideas, conocimientos y prácticas culturales de su
a lo espacio para el comunidad, para valorar sus beneficios en el bienestar común.
comunitario aprendizaje y el bienestar Experimenta diferentes tipos de organización, medios, recursos y procesos, para contribuir en
común el desarrollo sustentable de su comunidad.
 MOMENTOS DIA
Momento 1.
Identificación
Planteamientos a partir
de una situación real
para introducir el
diálogo, identificar el
problema, que sirva para
que el alumnado
conozca lo que va a
realizar en el proyecto.
Momento 2.
Recuperación
Se vincula el problema
con los saberes previos
de los alumnos y surgen
las primeras propuestas.
Momento 3.
Planificación
Negociación de los
pasos a seguir. Se
formula(n)
planteamiento(s) que
permitan negociar las
acciones del proyecto.
Momento 4.
Acercamiento
Exploración del
problema o situación
acordada. Se diseñan
planteamientos que
permitan formular una
primera aproximación o
exploración a las
diversas facetas del
problema a resolver.
ACTIVIDADES RECURSOS
• Leer y realizar la página 50, 51 y 52 de proyectos de aula. • Proyectos de
aula.
• Preguntar a los alumnos lo que saben acerca del lugar dónde viven.
• Busquen fotografías de diversos lugares de su comunidad, traten de • Cuaderno de
conseguir fotos de distintos años hasta la actualidad. trabajo.
• Observen y comparen las fotografías y mencionen los cambios que ha • Lápiz.
• Fotografias
habido en su comunidad.
• Respondan ¿Cómo era mi comunidad?, ¿Cómo es
ahora mi comunidad? ¿Por qué creo que ocurrieron
los cambios?
• Copien y analicen el objetivo del proyecto.
• Comenten lo que saben acerca de ¿Qué es un reseña?
• Investigar en su libro de Nuestros saberes página 26
acerca de la reseña.
• Realizar la página 52 y 53 de proyectos de aula
• Resolver sesión 1 y 2 cuaderno de ejercicios.
• Hacer la página 54 y 55 de proyectos de aula. • Proyectos de
aula.
• Sugerir y organizar las actividades para llevar a cabo su reseña de la comunidad.
• Lápiz.
• Investiguen y comenten sucesos interesantes del lugar donde viven: Origen o historia de • Cuadernillo
cómo nació la comunidad. de trabajo
• Materiales
• Personajes históricos o actuales que consideran importantes los integrantes de la
comunidad. parala cinta
• Lugares históricos o actuales que consideran importantes los integrantes de la ficticia de
comunidad. una película.
• Festividades, costumbres o tradiciones que se celebran.
• ¿A qué se dedican las personas de la comunidad?
• ¿Cómo ha cambiado la infraestructura de la comunidad: edificios, calles, canchas o
lugares comunes, como la plaza o el quiosco?
• ¿Se hablan lenguas originarias?
• Seleccionen los temas que serán parte de su reseña, organicen la información que
necesitan, si necesitan más información indaguen dónde pueden encontrarla y
determinen cómo la organizarán en la reseña.
 MOMENTOS
Momento 5. Comprensión
y producción
Se ofrecen planteamientos
que permitan comprender o
analizar aquellos aspectos
necesarios para elaborar las
diversas producciones que
permitan concretar el
proyecto.
Momento 6.
Reconocimiento
Se elaboran planteamientos
para identificar los avances
y las dificultades en el
proceso. Ajustes (en la
medida de lo posible).
Momento 7. Concreción
Se generan planteamientos
para desarrollar una primera
versión del producto que se
planteó en los momentos 1
y 3.
Momento 8. Integración
Exposición, explicación y
exposición de soluciones o
recomendaciones.
Se formulan planteamientos
que permitan presentar las
primeras versiones de las
producciones y ajustarlas.
DIA ACTIVIDADES RECURSOS
• Realizar la página 55 a la 57 de proyectos de aula. • Proyectos de
aula.
• Explicar temas que son esenciales para elaborar la reseña: tiempos verbales, signos
de puntuación, estructura de una reseña, etc. • Lápiz.
• Cuaderno de
• Realizar la página 58 a la 61 de proyectos de aula. trabajo
• Realizar sesión 4,5 y 6 cuaderno de ejercicios.
• Respondan y comenten: ¿Cómo se sintieron al investigar? ¿Qué ha llamado su
atención de la información obtenida? ¿Cuáles de las transformaciones que se han
dado en la comunidad en cuanto a costumbres, formas de comunicación, alimentos,
entre otras, han resultado benéficas? ¿Cómo se sienten al formar parte de ese lugar?
¿Qué aportan su comunidad a otras poblaciones?
• Realizar sesión 7 cuaderno de ejercicios. • Proyectos de
aula.
• De manera individual asignar o elegir los temas(subtemas) para
elaborar las reseñas acerca de su comunidad. • Cuaderno de
• Inicien con el borrador de su reseña sobre el subtema qué les tocó. trabajo
• Revisar y señalar los errores para que sean corregidos. • Fotografías.
• Hojas blancas
• Realizar la versión final de su reseña.
• Decorarla para su presentación final, agregar dibujos o fotografías.
• En grupo agregar una portada y un índice.
• Reunir todas las reseñas en una antología.
• Leer la antología ante el grupo, comenten sobre cada uno de los temas dentro de la
antología y de lo que aprendieron sobre cada uno de estos.
 MOMENTOS
Momento 9. Difusión
Muestran el producto final
al aula para dar cuenta de
cómo se resolvió o cómo
se atendió la problemática
del proyecto.
Momento 10.
Consideraciones
Se formulan
planteamientos para dar
seguimiento y recibir
opiniones sobre la forma
en que el producto
impactó los escenarios
áulicos, escolares y
comunitarios.
Momento 11. Avances
Se formulan
planteamientos que
permitan a los alumnos
analizar la
retroalimentación recibida
y emplearla para mejorar
y consolidar los procesos
en los proyectos
subsecuentes.
DIA ACTIVIDADES RECURSO
S
• Realizar la página 61 y 62 de proyectos de aula. • Proyectos de
• Comenten y aporten ideas sobre cómo les gustaría hacer la presentación de sus aula.
reseñas ante la comunidad escolar, u otros integrantes de la comunidad. • Lápiz.
• Decidan el día, hora y lugar y lleven a cabo la presentación de su reseña.
• Después de la presentación reflexionen: ¿Qué aprendieron acerca de su
comunidad?.
• Platiquen acerca de lo que más llamó su atención o mencionen algún otro tema de
interés generado durante la presentación.
• Respondan nuevamente las preguntas del momento 2 pero ahora con todo lo
aprendido e investigado y compárenlas: ¿Cómo era mi comunidad?, ¿Cómo es
ahora mi comunidad? ¿Por qué creo que ocurrieron los cambios?
• Reflexionen acerca de sus reseñas y otras producciones realizadas a lo largo del
proyecto.
• Sugieran que pueden mejorar en cada una de ellas.
• Realizar página 63 de proyectos de aula. • Proyectos de
• Platiquen acerca de los logros en este proyecto. aula.
• ¿Cuáles fueron sus aprendizajes y sus dificultades? • Lápiz.
• También respondan: ¿Qué significa para ti ser parte del lugar donde vives? ¿De
qué manera la narración te acercó a conocer más sobre tu comunidad?
• Tomen acuerdos y compromisos para mejorar en sus actividades y producciones
futuras.
 Evaluación

Conceptos E MB B R D Habilidades E MB B R D Actitudes E MB B R D

Reconoce qué es una reseña y su Investiga y selecciona información Participa de manera adecuada y
estructura sobre su comunidad muestra disposición al trabajo

Escribe textos donde organice y Trabaja en comunidad con sus

Identifica las características e compañeros
información de su comunidad sintetice la información indagada

Comprende y explica la información Trabaja de manera ordenada

indagada
Conoce los temas entono al Concluye las actividades a tiempo.
proyecto: entrevista, tiempos
verbales, signos de puntuación Elabora una reseña
Sigue las indicaciones señaladas por
Contribuye a la elaboración de la el maestro
antología

Presenta su antología

E= excelente MB=Muy bien B=bien R=regular D= deficiente

Observaciones

Nombre y firma del docente Nombre y firma del director