Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 07/02/2024

Sugerida por: GABRIELA MORENO

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 3º
Campo Formativo: Lenguajes
Asignatura: Español

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Textos literarios escritos en español o traducidos
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Elabora un ensayo acerca del tratamiento
de un tema de su elección, con base en algún género literario de su preferencia, para
argumentar un juicio estético sobre éste.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Artes y
experiencias estéticas

Problema del entorno

 Muestran la necesidad de fortalecer su seguridad y confianza al momento de hablar en
público

Planeación
Planeación de clase:

Tema: Textos literarios escritos en español o traducidos.

Objetivo (PDA): Elaborar un ensayo acerca del tratamiento de un tema de su elección, con base
en algún género literario de su preferencia, para argumentar un juicio estético sobre éste.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que muestran la necesidad de

fortalecer su seguridad y confianza al momento de hablar en público.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y

experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:

Inicio:
- Saludo y presentación de la temática: "Textos literarios escritos en español o traducidos".
- Realizar una lluvia de ideas sobre los géneros literarios conocidos por los alumnos y ejemplos
de textos literarios en cada uno.
- Motivar a los alumnos a elegir un género literario de su preferencia.

Desarrollo:
- Explicar el concepto de ensayo y su estructura básica.
- Presentar ejemplos de ensayos sobre distintos temas y géneros literarios.
- Realizar una actividad de análisis de un ensayo, identificando la introducción, desarrollo y
conclusión.
- Dar tiempo a los alumnos para elegir un tema y un género literario para su ensayo.

Cierre:
- Pedir a los alumnos que compartan sus elecciones de tema y género literario con el grupo.
- Asignar la tarea de investigar y recopilar información sobre el tema elegido para la próxima
sesión.
- Resolver dudas y preguntas de los alumnos.

Sesión 2:

Inicio:
- Recordar brevemente la temática y los objetivos de la clase anterior.
- Realizar una breve actividad de repaso sobre los géneros literarios y sus características.

Desarrollo:
- Explicar la importancia de la investigación en la elaboración de un ensayo.
- Guiar a los alumnos en la búsqueda de información relevante sobre su tema elegido.
- Promover el uso de distintas fuentes de información, como libros, internet, entrevistas, etc.
- Ayudar a los alumnos a organizar la información recopilada de manera lógica y coherente.

Cierre:
- Pedir a los alumnos que compartan los avances en su investigación con el grupo.
- Resolver dudas y preguntas de los alumnos.
- Asignar la tarea de organizar la información recopilada en un esquema para la próxima sesión.

Sesión 3:
Inicio:
- Recordar brevemente la temática y los objetivos de las sesiones anteriores.
- Realizar una actividad de repaso sobre los elementos de un ensayo.

Desarrollo:
- Explicar la estructura de un ensayo y los elementos que deben incluirse en cada parte
(introducción, desarrollo y conclusión).
- Guiar a los alumnos en la elaboración de un esquema para su ensayo, basándose en la
información recopilada en la sesión anterior.
- Brindar ejemplos y consejos para redactar una introducción atractiva, un desarrollo
argumentativo sólido y una conclusión contundente.

Cierre:
- Pedir a los alumnos que compartan sus esquemas con el grupo.
- Resolver dudas y preguntas de los alumnos.
- Asignar la tarea de comenzar a redactar el ensayo basándose en el esquema elaborado.

Sesión 4:

Inicio:
- Recordar brevemente la temática y los objetivos de las sesiones anteriores.
- Realizar una actividad de repaso sobre la estructura de un ensayo.

Desarrollo:
- Brindar consejos y estrategias para mejorar la redacción y el estilo en la elaboración del
ensayo.
- Fomentar la revisión y corrección de errores gramaticales y ortográficos.
- Realizar una actividad de edición conjunta de un párrafo del ensayo de un alumno, resaltando
los aspectos positivos y sugerencias de mejora.

Cierre:
- Pedir a los alumnos que compartan sus avances en la redacción del ensayo con el grupo.
- Resolver dudas y preguntas de los alumnos.
- Asignar la tarea de finalizar la redacción del ensayo y prepararse para presentarlo en la
siguiente sesión.

Sesión 5:

Inicio:
- Recordar brevemente la temática y los objetivos de las sesiones anteriores.
- Realizar una actividad de repaso sobre los aspectos a considerar al hablar en público.

Desarrollo:
- Explicar técnicas y estrategias para mejorar la seguridad y confianza al hablar en público.
- Realizar ejercicios de expresión oral en los que los alumnos presenten brevemente el tema y
género literario de su ensayo.

Cierre:
- Pedir a los alumnos que presenten su ensayo de manera oral frente al grupo.
- Proporcionar retroalimentación constructiva y sugerencias de mejora.
- Entregar los instrumentos de evaluación formativa diseñados previamente.
- Reflexionar sobre el aprendizaje adquirido durante el proyecto.
- Despedida y cierre de la clase.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de ensayo:
- Estructura del ensayo (introducción, desarrollo, conclusión): 0-5 puntos.
- Coherencia y organización de ideas: 0-5 puntos.
- Argumentación y juicio estético: 0-5 puntos.
- Uso correcto de gramática y ortografía: 0-5 puntos.
- Creatividad y originalidad: 0-5 puntos.

2. Rúbrica de presentación oral:

- Claridad y fluidez en la exposición: 0-5 puntos.
- Uso adecuado del lenguaje verbal y no verbal: 0-5 puntos.
- Seguridad y confianza al hablar en público: 0-5 puntos.
- Cumplimiento del tiempo asignado: 0-5 puntos.
- Capacidad de respuesta a preguntas y comentarios: 0-5 puntos.

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