Universidad de La Serena

Departamento de Educación

NOMBRES: Francisca Collao - Karoll Pérez - Isaac Tapia - Sharon Valerdi - Valeria Videla

GUION DE CLASES Nº 5 de 16

1.- Unidad didáctica : 6. Mundo descabellado

Asignatura : Lengua y Literatura.
Curso : 8° básico.

2.- Objetivo (s) de aprendizaje (OA)

OA 9 → Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas de opinión, cartas y discursos,
considerando:
-La postura del autor y los argumentos e información que la sostienen.
-La diferencia entre hecho y opinión.
-Con qué intención el autor usa diversos modos verbales.
-Su postura personal frente a lo leído y argumentos que la sustentan.

3.- Indicadores de Evaluación.

OA 9
- Analizar la estrategia argumentativa de un texto a partir de la organización de sus ideas, argumentos,
recursos retóricos y modalizadores empleados.
- Evaluar y crear una crítica literaria.

4.- Objetivo de la clase.

- Analizar y evaluar discurso audiovisual con finalidad argumentativa (crítica literaria), considerando: la
postura del autor y los argumentos e información que la sostienen, la intención con que el autor utiliza
diversos modos verbales, para finalizar explicitando la postura personal del alumno frente al material
presentado.

5.- Estrategia(s) de enseñanza.

- Análisis de material audiovisual

- Reflexión en torno a la línea argumentativa
- Retroalimentación
 6.- Descripción de los Medios o Recursos Didácticos / Inclusión TIC.

- Data Show (PPT)

- Pizarra de plumón o pizarra interactiva
- Libro del estudiante
- Google Drive
- Video de critica literaria del libro

7.- Actividades iniciales (Diagnóstico y Motivación).

- El profesor saluda a los estudiantes.

- El profesor guía una lluvia de ideas de los conceptos tratados en clases anteriores que serán
importantes para la retroalimentación y desarrollo de la clase
- El profesor escribe el objetivo de la clase, los estudiantes lo leen y lo comentan.

8.- Actividades de desarrollo de los aprendizajes.

El profesor proyecta en la sala de clases un vídeo de una crítica literaria de un texto que los estudiantes hayan
leído con anterioridad en el curso.

Los estudiantes escuchan y ven atentamente el video.

Una vez visto el video se deberán reunir en parejas para dialogar en torno al tema del material audiovisual, la
organización de las ideas, los argumentos, recursos retóricos y modalizadores utilizados por quien hace la crítica
literaria.

El profesor deberá monitorear la actividad acercándose a cada pareja de trabajo para observar el progreso del
trabajo asignado y de ser necesario responder dudas.

Luego del diálogo, deberán construir su propia crítica literaria estableciendo su postura personal frente al libro y
los argumentos que la sustentan, analizando elementos positivos y negativos de la otra literaria.

La crítica deberá ser subida en formato digital al portafolio creado anteriormente para el curso en Google Drive

9.- Actividades de finalización (Síntesis y Evaluación Formativa).

- Se solicita que un número de estudiantes, de forma voluntaria o elegidos al azar, expongan su críticas
literarias frente a la clase con el fin de que el resto del curso los evalúe.
- Al finalizar la clase el profesor pregunta a sus alumnos: ¿Qué les pareció lo señalado por los
compañeros? ¿Quienes y porqué están de acuerdo o en desacuerdo con las apreciaciones dadas por sus
compañeros? ¿En la vida cotidiana en dónde me encuentro con este tipo de creaciones?