Gestión Docente y Comunidades de Aprendizaje-1

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
1. FICHA TÉCNICA
1.1 FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE

LA EDUCACIÓN
1.2 CARRERA: PEDAGOGÍA DE LA HISTORIA Y LAS

1
CIENCIAS SOCIALES
1.3 MODALIDAD: PRESENCIAL 1.4 CICLO

ACADEMICO: NOVENO: A-B.
Trabajo de titulación: sistematización de la práctica de investigación-intervención

PROYECTO INTEGRADOR educativa
1.5
DE SABERES:
UNIDAD DE GESTIÓN DOCENTE Y

1.6 COMUNIDADES DE 1.7 CÓDIGO: FSP09TPP03
ANÁLISIS/
DISCIPLINA APRENDIZAJE
/ASIGNATURA:
UNIDAD DE
1.8
ORGANIZACIÓN
BÁSICA
CURRICULAR:
1.9 CAMPO DE FORMACIÓN: ESPACIO DE REFLEXIÓN
1.10 PERÍODO ACADÉMICO: Mayo 2023 – Septiembre - 2023.
TOTAL, NÚMERO DE 120 TOTAL, HORAS TOTAL, HORAS OTROS

1.11 60 60
HORAS: DOCENCIA COMPONENTES
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/ DISCIPLINA CODIGO

/ASIGNATURA
1 Diseño de proyecto de titulación FSP09TFT02
1.12 PRERREQUISITOS 2
NOMBRE DE LA UNIDAD DE
CODIGO
ANÁLISIS/ DISCIPLINA
/ASIGNATURA
1.13 CORREQUISITOS 1 Tutoría de proyectos FSP09TEM04
2 Diseño de estrategias e instrumentos para proyectos FSP09TPP05
COORDINADOR/A MSc.
1.14 CICLO/PIS/PRÁCTICAS:
NOMBRE DEL DOCENTE: MSc. Oswaldo Punina.
1.15
CORREO ELECTRÓNICO: wopunina@uce.edu.ec
1
PROGRAMA ANALÍTICO
1. NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA
Gestión Docente y Comunidades de Aprendizaje
2
2. CARACTERIZACIÓN DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/ DISCIPLINA /ASIGNATURA
La asignatura de gestión docente referenciará al proceso sistemático y lógico encaminado a enriquecer los
procesos educativos en las instituciones, guiado en el marco de la constitución y de las políticas públicas que
emita el gobierno. Siendo imprescindible entender los procedimientos llevados a cabo desde sus diversos
niveles de clasificación (Macro, Meso y Micro). Con la finalidad de desempeñar los procesos pedagógicos en
base a las necesidades educativas del contexto.
La formación de docentes de las Ciencias sociales demanda una acción sistematizada que desarrolle
capacidades en ellos para, diseñar, ejecutar y orientar procesos de dirección, organización y planificación
educativa encaminada al cumplimiento de los estándares de calidad, como mecanismos que multiplican las
posibilidades de ejercer una acción eficaz sobre el proceso del desempeño profesional directivo y docente.
El docente es quien debe conocer, desarrollar y evaluar las condiciones internas y externas de los aspectos
administrativos a ejecutar en los diversos estamentos encargados de promover una educación de calidad sean
estos a nivel local, regional o nacional.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO
CAPACIDADES
Analizar, sintetizar el conocimiento en Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales de
manera crítica, creativa, en interrelación con los saberes y conocimientos ancestrales y universales.
Resultados de Aprendizaje
Explica la realidad social y educativa usando teorías, modelos y metodologías filosóficas, X
sociológicas psicológicas y pedagógicas.
Interpreta los procesos epistemológicos y metodológicos para desarrollar aprendizajes que X
generen experiencias significativas y relevantes en el campo de la Pedagogía de la Historia y
las Ciencias Sociales.
Valora de manera crítica las diversas concepciones de la Pedagogía de la Historia y las Ciencias X
Sociales.
Autoevalúa su praxis educativa como estrategia que le permita su crecimiento personal y X
profesional.
Desarrolla conciencia del rol docente, demostrando solidaridad, honestidad, responsabilidad, X
respeto y equidad con relación a su impacto en la transformación del sujeto que aprende.
Utiliza las TICs como estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Pedagogía de la
X
Historia y las Ciencias Sociales.
CAPACIDADES
Desarrollar valores, actitudes y cualidades para el Buen Vivir, con sentido ético y responsabilidad
ciudadana en su ejercicio profesional como docente en Pedagogía de la Historia
y las Ciencias Sociales.
Resultados de Aprendizaje
2
3 Participa responsablemente en los cambios que exige la convivencia en las comunidades X

interculturales de aprendizaje en el campo de la Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales,
a fin de promover la ciudadanía responsable y comprometida con el buen vivir.
Lidera con responsabilidad, autonomía, reflexión y pertinencia social el accionar pedagógico a fin de X
promover el equilibrio social, el fortalecimiento de la identidad nacional y de la
interculturalidad.
CAPACIDADES
Elaborar, organizar y evaluar los conocimientos en la Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales
de manera crítica, creativa e integrada, orientado a la práctica y a la solución de problemas
educativos y sociales.
Resultados de aprendizaje
Domina las teorías, modelos y métodos educativos de aprendizaje de la Pedagogía de la Historia y las X
Ciencias Sociales.
Utiliza la investigación para aprender y como estrategia para la solución de problemas educativos X
y sociales.
Se comunica en forma activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Pedagogía de la Historia y X
Construye ambientes de aprendizaje en función de las trayectorias educativas de las y los sujetos, X
estimulando la creatividad, el desarrollo de potencialidades y la inclusión.
Elabora recursos didácticos motivadores para la enseñanza de la Pedagogía de la Historia y las X
Ciencias Sociales.
Diseña, planifica y evalúa programas y proyectos pedagógicos para el mejoramiento continuo del X
proceso de enseñanza-aprendizaje de la Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales.
Aplica e innova estrategias y recursos didácticos y metodológicos para realizar la labor educativa, X
generando un ambiente potencializador para el aprendizaje de la Pedagogía de la Historia y las
Ciencias Sociales.
CAPACIDADES
Investigar, comprender, explicar los fenómenos, situaciones, procesos y sistemas socioeducativos en el
campo de la Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales con principios que promueven la
autonomía, la organización de los actores y de las instituciones con
pensamiento ecológico e intercultural.
Implementa e innova estrategias y recursos didácticos y metodológicos en el proceso X
de enseñanza-aprendizaje de la Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales.
Sustenta a través de documentos y formulaciones teóricas las experiencias de su ejercicio X
profesional docente para innovar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Pedagogía de la Historia y
Se comunica de manera activa para producir interacciones de calidad y calidez, orientadas a la X
mediación y solución de conflictos.
CAPACIDADES
Proponer, formular, ejecutar propuestas educativas que atiendan las necesidades contextuales
orientadas a la solución de problemas de la comunidad.
Gestiona los recursos y medios de la comunicación y la información para aplicarlos en las experiencias X
de aprendizaje en Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales haciendo uso de
la conectividad y de relaciones de diálogo e interacción.
Lidera equipos de trabajo multidisciplinarios y multiprofesionales, estimulando el aprendizaje X
cooperativo y la producción colectiva de conocimientos y saberes.
3
Implementa estrategias de interaprendizaje que reconocen la diversidad cultural y promueven X

el enfoque de una ciudadanía democrática y participativa, orientados por enfoque de equidad,
inclusión e interculturalidad.
4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL CICLO ACADÉMICO
El docente en Ciencias Sociales gestiona y maneja instrumentos curriculares manera eficiente, con la finalidad de
4
aplicar los estándares de calidad educativa y así promover una organización institucional adecuada, contribuyendo
al desarrollo y mejora de la Educación en nuestro país.
5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS BLOQUES DE
CONTENIDO/CAPÍTULOS/UNIDADES DIDÁCTICAS O
CURRICULARES
Título de: Bloque/ Capítulo/

N° Resultado de Aprendizaje
Unidad
I Organización educativa Elabora el manual de funciones, el manual de procedimientos, el
organigrama institucional de manera eficiente.
II Planificación Educativa Elabora el plan educativo institucional, el POA, el plan de mejoras de

manera correcta.
III Dirección Educativa Aplica los conocimientos de liderazgo, comunicación y motivación

de manera crítica reflexiva.
IV Control Educativo Utiliza los estándares de calidad educativa de manera responsable.
6. BLOQUES DE CONTENIDO/CAPÍTULOS/UNIDADES DIDÁCTICAS O CURRICULARES
UNIDAD I: Organización Educativa

 Gestión Educativa
 Organigrama del Ministerio de Educación, Distritos e Instituciones Educativas.
 Manual de Funciones
 Manual de procedimientos
UNIDAD II: Planificación Educativa

 Elaboración del PEI
 Elaboración del POA
 El plan de mejoras
 Plan Educativo Covid – 19
UNIDAD III: Dirección Educativa

 Funciones del Rector de la Institución Educativa
 Funciones del Vicerrector de la Institución Educativa
 Procedimiento Quiero Ser Maestro
 Funciones del Docente en la institución Educativa
UNIDAD IV: Control Educativo

 Estándares de Calidad en la institución educativa.
 Funciones de los Distritos educativos
4
 Funciones de los asesores educativos.

 Circuitos educativos.
7. APORTE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/ DISCIPLINA /ASIGNATURA AL

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES
 Análisis crítico de los elementos curriculares y su aplicación en el sistema educativo nacional.

5  Aplicación de los conocimientos didácticos para la enseñanza de las Ciencias Sociales.
8. METODOLOGÍA
Las orientaciones metodológicas con el que se desarrollará el proceso de aprendizaje tomarán en cuenta los
siguientes campos: interactivo, colaborativo, autónomo, participativo, conectado y contextualizado.
Método de Respuesta Física Total, Enfoque

INTERACTIVO Comunicativo (Juego de Roles, Entrevistas, Uso de
materiales auténticos).
Conformació n de pequeñ os grupos para obtener
aprendizajes significativos. Consiste en llegar al
consenso a través de la cooperació n entre los
COLABORATIVO miembros del grupo. (Crook, 1998) Mediante un
conjunto de actividades que promuevan en los
estudiantes el desarrollo de habilidades, actitudes y
valores. (Kagan), Redes Sociales de Aprendizaje.
Plataformas on line, Enfoque comunicativo, Prá ctica
AUTÓ NOMO
Docente.
Enfoque comunicativo, Método Directo, Método
PARTICIPATIVO Silencioso, Participació n en actividades de evaluació n
y acreditació n.
Redes Sociales y Blog de la Carrera, Plataformas de
CONECTADO
Aprendizaje, Aula Multimedia.
Actividades propias de formació n profesional,
Prá ctica Pre profesional docente, vinculació n con la
CONTEXTUALIZADO comunidad, Investigació n científica y académica,
realizació n de eventos académicos, capacitaciones en
general.
9. EVALUACIÓN.
INSTRUCTIVO PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE LOS
ESTUDIANTES PERIODO ACADÉMICO 2023-2023
Art. 1.- Definición de evaluación de aprendizajes. - La evaluación de los aprendizajes de

los estudiantes es un proceso sistémico, científico, continuo, participativo, educativo de
recopilación de información sobre el nivel de logro de los resultados de aprendizaje previstos
en la planificación micro curricular, mediante la utilización de diversas actividades, técnicas e
instrumentos planificados por los docentes y socializados con los estudiantes antes de su
aplicación.
Art. 2.- Características del proceso de evaluación. - El sistema de evaluación tendrá las
siguientes características:
a) Formativo y permanente, durante todo el período académico;

b) Integral, que abarque tanto conocimientos, habilidades y actitudes del estudiante,
en la respectiva asignatura;
c) Objetivo, que refleje la realidad del nivel de aprendizaje del estudiante;
d) Técnico, que cumpla con principios o criterios básicos para elaborar y aplicar los
instrumentos de evaluación; y,
e) Transparente, que se dé a conocer previamente, los criterios e indicadores de
evaluación y se entregue de manera oportuna sus resultados a los estudiantes.
Las evaluaciones, que deberán aplicarse a todos los estudiantes durante cada período
académico, serán tanto formativas como sumativas.
Art. 3- Evaluaciones formativas periódicas. – Las evaluaciones formativas son procesos

que se desarrollarán en el aula, campo o laboratorio durante el transcurso del período
académico, esta evaluación se utiliza para tomar decisiones oportunas en el transcurso de
aprendizaje, que permitan mejorar los resultados de los estudiantes, se realizaran por lo
menos dos evaluaciones formativas individuales y una grupal durante el período
académico y, comprenden entre otros tipos de evaluaciones:
INDIVIDUALES:
a) Presentaciones Orales
b) Lecciones Orales o Escritas
c) Participación Espontánea en la Clase
d) Portafolio de Actividades Individuales
e) Informe sobre Lectura de un Artículo o un Tema Conceptual
f) Consultas Bibliográficas
g) Ensayos Cortos
h) Informes Individuales de Trabajo de Campo u Observaciones
i) Resolución de Ejercicios y Problemas
j) Observación de la Participación Proactiva de la Actividad Individual de los
Trabajos
1
GRUPALES:
a) Trabajo de laboratorio
b) Prácticas de laboratorio
c) Trabajos de prácticas dirigidas
d) Informes de Salidas de Campo
e) Exposición Grupal
f) Informes de Avances de los Proyectos de Acción
g) Consultas Bibliográficas Grupales
Art. 4.- Evaluaciones sumativas del período académico. – Estas evaluaciones deben tener
un carácter integrador de los conocimientos de la asignatura. Deben poseer instrumentos que
garanticen una evaluación objetiva, que permitan evaluar los logros de aprendizaje y deberá
encontrarse declarado en el respectivo sílabo. Las evaluaciones sumativas serán siempre
individuales.
Se realizarán dos evaluaciones sumativas, una entre las semanas 7 y 9 de acuerdo con la
programación de cada asignatura, para Medicina y Enfermería entre las semanas 8 y 10; y otra
al final del período académico de acuerdo con el Calendario Académico de la UCE, estas
evaluaciones pueden ser pruebas de carácter:
1. Teórico,
2. Práctico
3. Proyectos, o
4. Mixto
El ingreso de las calificaciones al Sistema SIIU de la primera evaluación sumativa, se

realizará entre la semana 8 y 10. Para las Carreras de Medicina y Enfermería será entre las
semanas 9 y 11.
Art. 5.- Escala de valoración. - La escala de valoración establecida por la Universidad

Central del Ecuador para la aprobación de las asignaturas es:
Componente Nota Porcentaje Ponderación

sobre de la nota
20 final
Formativa individual 20 35% 7 puntos
Formativa grupal 20 25% 5 puntos
Sumativa final 1 20 10% 2 puntos
Sumativa final 2 20 30% 6 puntos
Total 20 100% 20 puntos
Art. 6.- Equivalencias. - La Universidad Central del Ecuador establece la siguiente escala de
equivalencias:
2
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EQUIVALENCIA
ESCALA
CUANTITATIVA Sistema de Educación
Superior
18,50 a 20,00 Excelente
16,00 a 18,49 Muy Bueno
14,00 a 15,99 Bueno
13,50 a 13,99 Regular
0,00 a 13,49 Deficiente
10. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
PONIBILIDAD EN NOMBRE
OBRAS FÍSICAS BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
Innovación y https://bvirtual.uce.e eLibro
Cualificación, du.ec:2534/es/eread
BÁSICA S. (2012). X er/uce/54355
Guía para el
docente y
solucionarios:
actividades
de gestión
administrativ
a. IC
Editorial.
https://bvirtua
l.uce.edu.ec:2
534/es/lc/uce/
titulos/54355
Ministerio de https://educacion.gob. Biblioteca

Educación. ec/plan-educativo- Ministerio de
COMPLEMENTARIA (2020). Plan X covid-19/ Educación.
Educativo
Covid-19.
Obtenido de
educacion.go
b.ec:
https://educac
ion.gob.ec/pla
n-educativo-
covid-19/
3
11. PERFIL DEL DOCENTE
Título y número de registro de la SENESCYT
APELLIDOS Y NOMBRES TITULOS OBTENIDOS NÙMERO DE REGISTRO

Licenciado en: Ciencias de la
Educación Profesor de 1005-05-607509
Enseñanza Media en la
Punina Barragán Especialización de Historia y
Washington Oswaldo. Geografía
Magister en:
Docencia Universitaria y 1045-11-733762
Administración Educativa.
4
SILABO
9 NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA: Gestión Docente y Comunidades de aprendizaje

TÍTULO DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD: UNIDAD I: Organización Educativa N° SEMANAS: 4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD: Elabora el manual de funciones, el manual de procedimientos, el organigrama institucional de
manera eficiente.
HORAS DOCENCIA: 12 HORAS DOCENCIA: 4 HORAS DOCENCIA: 14
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
SOCIEDAD / INSTITUCIÓN
AULA X LABORATORIO X VIRTUAL OTROS
AMBIENTE EDUCATIVA
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
(DOCENCIA, PAE, TRABAJO
AUTONÓMO)
Gestión Educativa  Revisión de Recursos Didácticos digitales. Material

 Videoconferencia sobre el tema de clase. bibliográfico
 Revisión bibliográfica y análisis Instrumentos de  Infografía acerca de la Gestión Educativa
 Lectura crítica evaluación
Internet – videos
Organigrama del Ministerio de  Revisión de Recursos Didácticos digitales.

 Videoconferencia sobre el tema de clase. Material
Educación, Distritos e Instituciones
Educativas.
bibliográfico  Cuadro de Jerarquización sobre el
 Revisión bibliográfica y análisis
Instrumentos de organigrama de las instituciones
 Lectura crítica evaluación educativas.
Internet – videos
5
SILABO
10  Lectura crítica de documentos base
Manual de Funciones  Revisión de Recursos Didácticos digitales. Material
 Videoconferencia sobre el tema de clase. bibliográfico  Construcción de un manual de
 Revisión bibliográfica y análisis Instrumentos de funciones en equipos de trabajo.
Internet - videos
 Técnica de interrogatorio
 Revisión de Recursos Didácticos digitales.

Manual de procedimientos  Videoconferencia sobre el tema de clase. Material
bibliográfico
 Revisión bibliográfica y análisis  Estudio de caso sobre cómo utilizar el
Instrumentos de
 Lectura crítica manual de procedimientos.
evaluación
 Técnicas audiovisuales Internet - videos
HABILIDADES Análisis/síntesis, abstracción/generalización, inducción/deducción, definición/ejemplificación,

CAPACIDAD COGNITIVAS Y comprensión/aplicación, creatividad entre otras.
ES PROCEDIMENTALES
ACTITUDES Y VALORES Científica, crítica, independiente, proactiva, entre otras.
Honestidad, solidaridad, lealtad, responsabilidad, respeto, tolerancia, entre otras.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
NOMBRE DE LA NOMBRE DE LA
OBRAS FÍSICAS VIRTUALES
BIBLIOTECA BIBLIOTECA VIRTUAL
Innovación y Cualificación, S. (2012). https://bvirtual.uce.edu.ec:2534/es/ereader/ Universidad Central
BÁSICA Guía para el docente y solucionarios: Juan Montalvo uce/54355 del Ecuador -
actividades de gestión administrativa. IC Facultad de Sistema
Editorial. Filosofía Integrado de
https://bvirtual.uce.edu.ec:2534/es/lc/uce/ti Bibliotecas (elibros)
tulos/54355
Ministerio de Educación. (2020). https://educacion.gob.ec/plan-educativo- Ministerio de Educación.
COMPLEMENT Plan Educativo Covid-19. Obtenido Ministerio de covid-19/
ARI AS de educacion.gob.ec: Educación
https://educacion.gob.ec/plan-
educativo-covid-19/
6
SILABO
NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA: Gestión Docente y Comunidades de aprendizaje

11 TÍTULO DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD: UNIDAD II: Planificación Educativa N° SEMANAS: 4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD: Elabora el plan educativo institucional, el POA, el plan de mejoras de manera correcta.
HORAS DOCENCIA: 12 HORAS DOCENCIA: 4 HORAS DOCENCIA 14
AMBIENTE EDUCATIVA
AUTONÓMO)
Elaboración del PEI  Revisión de Recursos Didácticos digitales. Material

 Videoconferencia sobre el tema de clase. bibliográfico  En una pizarra virtual diseñar el
 Revisión bibliográfica y análisis Instrumentos de procedimiento de elaboración del PEI y
 Lectura crítica evaluación colocar la función que cumple.
Internet – videos

Elaboración del POA Material
 Videoconferencia sobre el tema de clase.
bibliográfico
Instrumentos de  Trabajo práctico: elaboración del POA
Internet – videos
 Lectura crítica de documentos base

El plan de mejoras Material
 Revisión de Recursos Didácticos digitales. bibliográfico  Estudio de caso sobre cómo aplicar el
 Videoconferencia sobre el tema de clase. Instrumentos de plan de mejoras.
 Revisión bibliográfica y análisis evaluación
 Lectura crítica Internet - videos
7
SILABO
12  Técnica de interrogatorio

Plan Educativo Covid – 19  Videoconferencia sobre el tema de clase. Material
bibliográfico
 Revisión bibliográfica y análisis  Juego interactivo acerca de nuevo plan
Instrumentos de
 Lectura crítica evaluación educativo Covid – 19.

CAPACIDADE COGNITIVAS Y comprensión/aplicación, creatividad entre otras.
S PROCEDIMENTALES
ACTITUDES Y Científica, crítica, independiente, proactiva, entre otras.
VALORES Honestidad, solidaridad, lealtad, responsabilidad, respeto, tolerancia, entre otras.
NOMBRE DE NOMBRE DE LA
OBRAS FÍSICAS LA VIRTUALES BIBLIOTECA VIRTUAL
BIBLIOTECA
Innovación y Cualificación, S. (2012). https://bvirtual.uce.edu.ec:2534/es/ereader/ Universidad Central
BÁSICA Guía para el docente y solucionarios: Juan Montalvo uce/54355 del Ecuador -
tulos/54355
8
SILABO

13 TÍTULO DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD: UNIDAD III: Dirección Educativa N° SEMANAS: 4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD: Aplica los conocimientos de liderazgo, comunicación y motivación de manera crítica
reflexiva.
HORAS 12 HORAS DOCENCIA: 4 HORAS DOCENCIA: 14
DOCENCIA:
AMBIENTE EDUCATIVA
(DOCENCIA, PAE, TRABAJO AUTONÓMO)
Funciones del Rector de la Institución  Revisión de Recursos Didácticos digitales. Material

Educativa  Videoconferencia sobre el tema de clase. bibliográfico
 Trabajo práctico sobre cómo ser un
 Revisión bibliográfica y análisis Instrumentos de
directivo. (Rector, Vicerrector)
Internet – videos

Funciones del Vicerrector de la Material
 Videoconferencia sobre el tema de clase.
Institución Educativa bibliográfico  Recurso didáctico acerca de las
 Revisión bibliográfica y análisis Instrumentos de funciones que realiza el vicerrector
 Lectura crítica evaluación académico.
Internet – videos
9
SILABO
14  Revisión de Recursos Didácticos digitales.
Funciones del Docente en la  Videoconferencia sobre el tema de clase. Material
institución Educativa  Revisión bibliográfica y análisis bibliográfico
Presentación lúdica de las funciones del
 Lectura crítica Instrumentos de
docente en el desarrollo profesional.
 Técnicas audiovisuales evaluación
Internet - videos
 Lectura crítica de documentos base

Procedimiento Quiero Ser Maestro  Revisión de Recursos Didácticos digitales. Material
 Videoconferencia sobre el tema de clase. bibliográfico  Infografía sobre los requisitos para ser
 Revisión bibliográfica y análisis Instrumentos de elegibles en el concurso QSM.
Internet - videos
 Técnica de interrogatorio
HABILIDADES Análisis/síntesis, abstracción/generalización, inducción/deducción, definición/ejemplificación, comprensión/aplicación,

CAPACIDADE COGNITIVAS Y creatividad entre otras.
S PROCEDIMENTALES
BIBLIOTECA
Innovación y Cualificación, S. (2012). Guía https://bvirtual.uce.edu.ec:2534/es/ereader/ Universidad Central
BÁSICA para el docente y solucionarios: Juan Montalvo uce/54355 del Ecuador -
tulos/54355
10
SILABO

15 TÍTULO DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD: UNIDAD IV: Control Educativo N° SEMANAS: 4
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE/CAPÍTULO/UNIDAD: Utiliza los estándares de calidad educativa de manera responsable.
HORAS 12 HORAS DOCENCIA: 4 HORAS DOCENCIA 14
DOCENCIA:
AMBIENTE EDUCATIVA
AUTONÓMO)
Estándares de Calidad en la  Revisión de Recursos Didácticos digitales. Material

 Videoconferencia sobre el tema de clase.  Realizar un Kahoot sobre la aplicación
evaluación de las Instituciones bibliográfico
de los estándares de calidad en
educativas.  Revisión bibliográfica y análisis Instrumentos de
problemáticas presentadas en las
instituciones educativas.
Internet – videos
Función de los Distritos educativos  Revisión de Recursos Didácticos digitales.

 Videoconferencia sobre el tema de clase. Material
bibliográfico
 Revisión bibliográfica y análisis  Video-quiz sobre las funciones que
Instrumentos de
 Lectura crítica evaluación cumplen los distritos educativos.
Internet – videos

Funciones de los asesores educativos.  Videoconferencia sobre el tema de clase. Material
bibliográfico Ejemplificación en equipos de trabajo
Instrumentos de sobre las funciones que cumplen los
 Lectura crítica evaluación asesores educativos.
 Técnica de interrogatorio Internet - videos
11
SILABO
16  Revisión de Recursos Didácticos digitales.
Circuitos educativos.  Videoconferencia sobre el tema de clase. Material
bibliográfico
 Revisión bibliográfica y análisis  Padlet acerca de los circuitos
Instrumentos de
 Lectura crítica evaluación educativos.

CAPACIDADE COGNITIVAS Y comprensión/aplicación, creatividad entre otras.
S PROCEDIMENTALES
BIBLIOTECA
Innovación y Cualificación, S. (2012). Guía https://bvirtual.uce.edu.ec:2534/es/ereader/ Universidad Central
BÁSICA para el docente y solucionarios: Juan Montalvo uce/54355 del Ecuador -
tulos/54355
12
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA
EDUCACIÓN SILABO
CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DEL/A

ESTUDIANTE
Calificación:
EQUIVALENCIA
ESCALA
CUANTITATIVA Sistema de Educación
Superior
18,50 a 20,00 Excelente
16,00 a 18,49 Muy Bueno
14,00 a 15,99 Bueno
13,50 a 13,99 Regular
0,00 a 13,49 Deficiente
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
FIRMA DE DOCENTE. FIRMA DE COORDINADOR DE FIRMA DEL DIRECTOR DE

ÁREA CARRERA
Nombre: MSc. Oswaldo Punina. Nombre: MSc. Miguel Caiza. Nombre: PhD. Carlos Calderón Guevara
Fecha: 03-Abril -2023 Fecha: 03 -Abril -2023 Fecha: 03 -Abril- 2023
13

Gestión Docente y Comunidades de Aprendizaje-1

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PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

1.1 FACULTAD: FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE

1.2 CARRERA: PEDAGOGÍA DE LA HISTORIA Y LAS

1.3 MODALIDAD: PRESENCIAL 1.4 CICLO

Trabajo de titulación: sistematización de la práctica de investigación-intervención

UNIDAD DE GESTIÓN DOCENTE Y

1.9 CAMPO DE FORMACIÓN: ESPACIO DE REFLEXIÓN

1.10 PERÍODO ACADÉMICO: Mayo 2023 – Septiembre - 2023.

TOTAL, NÚMERO DE 120 TOTAL, HORAS TOTAL, HORAS OTROS

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/ DISCIPLINA CODIGO

1.13 CORREQUISITOS 1 Tutoría de proyectos FSP09TEM04

2 Diseño de estrategias e instrumentos para proyectos FSP09TPP05

1. NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA

Gestión Docente y Comunidades de Aprendizaje

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO

3 Participa responsablemente en los cambios que exige la convivencia en las comunidades X

Implementa estrategias de interaprendizaje que reconocen la diversidad cultural y promueven X

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL CICLO ACADÉMICO

Título de: Bloque/ Capítulo/

II Planificación Educativa Elabora el plan educativo institucional, el POA, el plan de mejoras de

III Dirección Educativa Aplica los conocimientos de liderazgo, comunicación y motivación

IV Control Educativo Utiliza los estándares de calidad educativa de manera responsable.

6. BLOQUES DE CONTENIDO/CAPÍTULOS/UNIDADES DIDÁCTICAS O CURRICULARES

UNIDAD I: Organización Educativa

UNIDAD II: Planificación Educativa

UNIDAD III: Dirección Educativa

UNIDAD IV: Control Educativo

 Funciones de los asesores educativos.

7. APORTE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/ DISCIPLINA /ASIGNATURA AL

 Análisis crítico de los elementos curriculares y su aplicación en el sistema educativo nacional.

Método de Respuesta Física Total, Enfoque

Art. 1.- Definición de evaluación de aprendizajes. - La evaluación de los aprendizajes de

a) Formativo y permanente, durante todo el período académico;

Art. 3- Evaluaciones formativas periódicas. – Las evaluaciones formativas son procesos

El ingreso de las calificaciones al Sistema SIIU de la primera evaluación sumativa, se

Art. 5.- Escala de valoración. - La escala de valoración establecida por la Universidad

Componente Nota Porcentaje Ponderación

10. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Ministerio de https://educacion.gob. Biblioteca

11. PERFIL DEL DOCENTE

Título y número de registro de la SENESCYT

APELLIDOS Y NOMBRES TITULOS OBTENIDOS NÙMERO DE REGISTRO

9 NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA: Gestión Docente y Comunidades de aprendizaje

Gestión Educativa  Revisión de Recursos Didácticos digitales. Material

Organigrama del Ministerio de  Revisión de Recursos Didácticos digitales.

 Revisión de Recursos Didácticos digitales.

HABILIDADES Análisis/síntesis, abstracción/generalización, inducción/deducción, definición/ejemplificación,

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA: Gestión Docente y Comunidades de aprendizaje

Elaboración del PEI  Revisión de Recursos Didácticos digitales. Material

 Revisión de Recursos Didácticos digitales.

 Lectura crítica de documentos base

 Revisión de Recursos Didácticos digitales.

HABILIDADES Análisis/síntesis, abstracción/generalización, inducción/deducción, definición/ejemplificación,

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA: Gestión Docente y Comunidades de aprendizaje

Funciones del Rector de la Institución  Revisión de Recursos Didácticos digitales. Material

 Revisión de Recursos Didácticos digitales.

 Lectura crítica de documentos base

HABILIDADES Análisis/síntesis, abstracción/generalización, inducción/deducción, definición/ejemplificación, comprensión/aplicación,

NOMBRE DE LA UNIDAD DE ANÁLISIS/DISCIPLINA/ASIGNATURA: Gestión Docente y Comunidades de aprendizaje

Estándares de Calidad en la  Revisión de Recursos Didácticos digitales. Material

Función de los Distritos educativos  Revisión de Recursos Didácticos digitales.

 Revisión de Recursos Didácticos digitales.

HABILIDADES Análisis/síntesis, abstracción/generalización, inducción/deducción, definición/ejemplificación,

CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DEL/A