UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

UNL
FACULTAD: DE LA EDUCACION EL ARTE Y LA COMUNICACION
CARRERA: PSICOLOGIA EDUCATIVA Y ORIENTACION
MÓDULO / CICLO: 5TO “A”
PERÍODO ACADÉMICO: OCTUBRE – MARZO 2018

SÍLABO: FORMACION PROFESIONAL EN EDUCACION

RESPONSABLE: MG. LCDO JORGE FARIAS SC.
CORREO ELECTRÓNICO: JORGE.FARIAS@UNL.EDU.EC
DEPENDENCIA PARA TUTORÍA: SALA DE PROFESORES, BLOQUE 9
2018
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1.1 DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA: FORMACION PROFESIONAL EN EDUCACIÓN

1.2 CÓDIGO DE LA ASIGNATURA 1.2.1 INSTITUCIONAL: C4C5A5 1.2.2 UNESCO: : 5802.07

1.3 EJE DE FORMACIÓN PROFESIONAL

1.4 TIPO DE ASIGNATURA 1.4.1 OBLIGATORIA: X 1.4.2 COMPLEMENTARIA: 1.4.3 OPTATIVA: 1.4.4 OTRA

1.5 NÚMERO DE CRÉDITOS 1.5.1 TOTAL: 4 1.5.2 TEÓRICOS: 2 1.5.3. PRÁCTICOS: 2

1.6 NÚMERO DE HORAS DE LA ASIGNATURA 1.6.1 SEMANALES: 3 1.6.2 EN EL PERÍODO: 60

1.7 PRERREQUISITOS CÓDIGO

ASIGNATURA
INSTITUCIONAL UNESCO
C4C1A3 5801.07 Pedagogía

1.8 CORREQUISITOS: CÓDIGO

ASIGNATURA
INSTITUCIONAL UNESCO
C4C5A1 2411.12 Evaluación del Aprendizaje
C4C5A2 6104 Psicopedagogía

2. DATOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

2.1. CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA A LA FORMACION PROFESIONAL (PERFIL DE EGRESO)

La asignatura forma parte del eje de formación profesional orienta al futuro profesional en sus procesos de observación, análisis, descripción y reflexión mediante el estudio y
aplicación de los métodos didácticos como instrumentos del conocimiento que direccionan la práctica pedagógica en función del desarrollo de la naturaleza, de la sociedad y del
pensamiento capaz de responder a la realidad educativa humana, social y material, todo ello a través de la investigación. Los objetivos se verán logrados a través del trabajo
descriptivo y analítico a desarrollarse. También reconoce la importancia de trabajar con metodologías que propicien la atención de las diferencias individuales y el trabajo en equipo
como principales espacios de aprendizaje. Se cubrirá esencialmente el estudio del proceso de transformarse en docente, características de los docentes eficaces, el desarrollo
profesional docente, imparte los elementos fundamentales del proceso de enseñanza aprendizaje: Principios metodológicos y de motivación. Planificación de la enseñanza. Métodos y

Pág. 2
 recursos didácticos y otros de importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje para optimizar el desempeño de su futura carrera.

2.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

- Orientar al futuro psicólogo educativo a través de un conjunto de normas, métodos, procedimientos, técnicas y recursos como instrumentos en el desenvolvimiento de la
práctica docente.
- Analizar los acontecimientos didácticos que ocurren en el proceso enseñanza- aprendizaje mediante el estudio de casos para desarrollar la actitud humanística, que permita un
óptimo desempeño docente.
- Aplicar el proceso didáctico en la formación profesional docente mediante la aplicación de estrategias vivenciales educativas para mejorar el desempeño de la práctica
profesional.
- Argumentar la importancia de los fundamentos teóricos de la didáctica, mediante el análisis de experiencias vivenciales educativas, para concienciar la necesidad del
fortalecimiento profesional.
- Planificar adecuadamente los instrumentos curriculares, considerando los elementos didácticos y su contexto.

2.3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (POR CADA UNIDAD)

- Argumenta el significado de la formación profesional del docente.
- Interpretan las diferentes concepciones de la didáctica y construir un marco propio de reflexión e indagación de
PRIMERA UNIDAD la teoría y práctica didáctica.
- Analiza la importancia de la didáctica como ciencia y arte para el desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje
SEGUNDA UNIDAD - Aplica conjunto de normas, métodos, procedimientos, técnicas y recursos como instrumentos en el
desenvolvimiento de la práctica docente.
- Aplica conocimientos científicos y metodológicos en el desarrollo de las practicas docentes de observación
- Identifica los componentes de la planificación con base teórica y promueve el uso ordenado y sistemático de
los medios y recursos al nivel del currículo y del proceso aprendizaje.
TERCERA UNIDAD - Estructura la planificación micro curricular con solvencia y seguridad considerando los componentes.

3. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

ACTIVIDADES PRÁCTICAS
NRO. CONTENIDOS TEÓRICOS NRO. NRO. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE NRO. ESTRATEGIAS DE
UNIDAD/TEMA (HABILIDADES A DESARROLLAR EN
HORAS (SUBTEMAS/CONTENIDOS) HORAS HORAS AUTÓNOMO HORAS EVALUACIÓN
LA ASIGNATURA)
Unidad 1 6 Evaluación de diagnostico 3 Dinámica de presentación y 3 Elaborar un mapa conceptual 6 Presentación de
Desarrollo profesional Video motivacional El club de los conocimiento interpersonal. sobre el proceso de transformarse mapa conceptual
docente. poetas muertos, para introducir al Lectura dirigida y explicativa del en docente Resumen crítico
Tema 1. El proceso de estudio de la formación profesional. contenido del Sílabo Criterio sobre el video El club de del video
transformarse en Video foro Encuadre, los poetas muertos en relación a la
Pág. 3
docente. Conferencia dialogada acerca de
Profesión docente y Desarrollo profesional docente.: El
ética profesional proceso de transformarse en
docente, resaltando los aspectos: La
formación inicial, entre la rutina y
la adaptación, etapas de la vida
profesional.
Profesión docente y ética
profesional
Las características de 3 Conferencia dialogada sobre: Las
los docentes eficaces características de los docentes
eficaces, análisis de la temática.
Que nos dice la literatura, los
métodos del valor agregado, la
observación del aula y los
abordajes etnográficos, el sueño de
tener países con buenos docentes.
Ética profesional del docente
9 Exposición, análisis de los
La Didáctica contenidos propuestos por la
docente con apoyo de power point:
Tema 1. ¿Qué es la Didáctica?
Lectura en grupos de trabajo:
Explicaciones para las Practicas de
Observación Guías para la práctica
docente pre profesionales de
observación
Explicación y presentación de la
Guía para la observación de las
Prácticas docentes
Guía para evaluar al estudiante en
el desarrollo de la práctica docente
pre profesional
Aplicación de prueba de diagnóstico experiencia vivida en su proceso
de conocimientos. de formación observada a los
Participación en el video foro. El club docentes
de los poetas muertos
Lectura en grupos pequeños Analizar
y elaborar mapas conceptuales de
cada tema estudiado
Expone las conclusiones
1 Elabora un mapa conceptual de las 2 Redactar un ensayo del 3 Ensayo
características de los de los docentes documento o lectura 1 ¿Cómo
eficaces y Ética profesional del enseñan psicología los profesores Diseñar una rueda
docente efectivos? Un estudio exploratorio de atributos de
de CARLOS GUZMAN, José Jesús. las características
Expone las conclusiones. La redacción será en una página y de los docentes
Elabora un mapa conceptual de las media. eficaces.
características de los de los docentes UVE de Gowin
eficaces, utilizando la Lectura del Diseñar de una rueda atributos sobre el tema
primer documento (libro de apoyo) del perfil del docente. ética profesional.
sobre la temática abordada. Utilizar el recurso metodológico
UVE de Gowin sobre el tema ética
Expone las conclusiones. profesional.
Por grupos elaborar un franelógrafo Construir un franelógrafo
para exponer a la comunidad de la (periódico mural) Sobre
carrera sobre Desarrollo profesional Desarrollo profesional docente,
docente, enfatizando la ética enfatizando la ética profesional
profesional del docente. del docente.
EXAMEN
3 Trabajar en grupos pequeños: una 6 De acuerdo a la temática 9 Presentar
guía de cuestionamientos sobre el estudiada trabajar las actividades concepto circular
tema1: ¿Qué es la Didáctica? de estructura y conclusiones de la (CIRCEPT)
Guía de trabajo 2 pág. 15. Presentar el
Socializar las conclusiones Utilizar el recurso metodológico informe de
Participa en el plenario. como concepto circular (CIRCEPT) observación de
Trabajo grupal: Elaborar y presentar Sobre el tema la importancia de la Práctica Docente
las guías de: observación didáctica en la formación del
Pedagógicas de Práctica Docente Pre docente.
profesional y de Evaluación Aplicar una ficha de
al estudiante observación durante la práctica
Socialización de experiencias vividas docente
en cada una de las Instituciones de Redactar Informe de la práctica de
las prácticas observadas. observación aplicada. Anexar la
Prácticas de Observación docente guía de la Práctica de Observación
Examen escrito (27 de mayo 2016) docente, firmada por el
estudiante practicante, el
profesor supervisor o profesor de
Pág. 4
 la asignatura y el estudiante
observador.

18 Clase expositiva con apoyo 8 Trabajar en grupos pequeños: una 10 De acuerdo con la temática 18 Presentar trabajo
Unidad 2. visual. guía de cuestionamientos sobre los estudiada trabajar las actividades p. 15
La Didáctica Exposición, análisis de los temas: Tema 1. ¿Qué es la Didáctica? de estructuración y conclusiones, Presentar
contenidos propuestos por la Tema 2. Los Principios Didácticos pág. 15 conclusiones y
docente. Tema 2. Los Principios Tema 3. El Proceso de Enseñanza- Elaborar un organizador grafico recomendaciones
Didácticos Aprendizaje (UVE de Gowin), sobre Tema 2.
Lectura en grupos de trabajo: Tema 4. Los Elementos Didácticos. Los Principios Didácticos. UVE de Gowin
Tema 3. El Proceso de Enseñanza- Socializar las conclusiones Tema 3. El Proceso de Enseñanza- concepto circular
Aprendizaje Participa en el plenario. Aprendizaje (concepto circular (CIRCEPT)
Tema 4. Los Elementos Didácticos Socialización de experiencias vividas (CIRCEPT)
en cada una de las Instituciones de Tema 4. Los Elementos Didácticos Presentar
Recuento de la clase: Los Prácticas de observación docente (mapa conceptual) resultados,
elementos didácticos, con la Segunda Actividad siguiendo la
participación activa de los Investigar en las instituciones de estructura de la
estudiantes, análisis: relación práctica pre profesional los estilos investigación
teoría y práctica. de aprendizaje de 30 estudiantes formativa
mediante la aplicación del
Cuestionario CHAEA, analizar el
ciclo del aprendizaje con los
estilos de aprendizaje.
Presentar resultados de la
aplicación del Cuestionario
CHAEA y relacionar con el proceso
de aprendizaje, siguiendo la
estructura de la investigación
formativa
Tema, problemática, objetivos,
marco teórico, metodología,
resultados, discusión,
conclusiones y resultados,
bibliografía. Anexos.
(Utilizar las normas de redacción
APA)
36 15 21 36

Unidad 3 Clase explicativa del docente con Trabajo en pares, elaborar las -Elaborar mapas conceptuales Presentar Ensayo
Metodología de la apoyo de power point la Unidad actividades planificadas haciendo sobre Tema 1: El método y su Metodología de la
Enseñanza Aprendizaje Metodología de la Enseñanza uso de textos de consulta a importancia en el proceso de Enseñanza
Aprendizaje través de un mapa conceptual. enseñanza aprendizaje. Aprendizaje
Tema 1: El método y su Guía de trabajo: Tema 1: El método y -Elabora un ensayo sobre los Ensayo

Pág. 5
 importancia en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Tema 2: Los medios y ayudas
didácticas.
Tema 3: Las estrategias didácticas
estudio en grupos (Técnicas y
procedimientos)
15 Presenta el tema (docente)
Planeamiento didáctico Lluvia de ideas sobre la Planeación
didáctica
Explicaciones sobre el
Tema 1: Aprendiendo a planificar
Conferencia: Tema 2: Planeación
didáctica: Plan didáctico anual,
Hacer un recuento de la clase
anterior con participación de los
estudiantes; explicación del tema:
Las unidades didácticas, las
sesiones de aprendizaje y estudio
en grupos.
9 Socialización deCognitiva
calificaciones con
los estudiantes y subir a la
Evaluación Final plataforma.
TOTAL DE HORAS 60
ACTITUDES Y VALORES A DESARROLLAR EN LA ASIGNATURA
Se impulsará la práctica de valores y actitudes positivas hacia el proceso didáctico en el desarrollo de las prácticas de observación docente. Asimismo, se promoverá a los estudiantes los principios básicos de la
ética y deontología profesional en la práctica docente: respeto por la persona, protección de los derechos humanos, sentido de la responsabilidad, honestidad, sinceridad y confidencialidad con los problemas y
su importancia en el proceso de
enseñanza.
Trabajo en equipo, analizar un
problema y explicar a través de un
afiche e intercambiar con los
demás compañeros de aula. Discute
en grupo los puntos de vista
relacionados al tema 2: Los medios y
ayudas didácticas.
Síntesis en organizadores gráficos
sobre Las estrategias didácticas
estudio en grupos el Tema 3: Las
estrategias didácticas.
Socialización de aprendizajes
Examen escrito ( )
5 Elabora un rotafolio del tema
Aprendiendo a planificar Preparar la
exposición grupal con apoyo de
diapositivas
Discute en grupo los puntos de vista
relacionados al tema
Aprendiendo a planificar(guía de
trabajo)
3era. Practica
Tomando la asignatura utilizar los
elementos básicos de la planificación
Didáctica.
Realizar el esquema de un Plan
Didáctico Anual
Un plan Microcurricular
3 Elaborar un Plan de clase siguiendo
el procedimiento de la didáctica.
Práctica
Presentar y aplicar en el aula el plan
de clase, con todos los elementos
didácticos para esta actividad
EVALUACIÓN FINAL
24
fundamentos de la pedagogía
crítica
Elaborar mapa conceptual sobre
la Importancia de la
Metodología de la Enseñanza
Aprendizaje en la labor docente.
Estructurar un cuadro sobre las
estrategias didácticas
Describir los recursos didácticos
que puede valerse el docente
para para guiar con eficacia el
proceso enseñanza aprendizaje.
10 Lectura comprensiva sobre 15 Presentación de
Aprendiendo a planificar. trabajos
Elaborar una Planificación micro demostrando
curricular aplicando los elementos habilidades para
del proceso didáctico y acorde a la planificar en
especialidad. forma eficaz y
Elaboración de planes de clase efectiva
Elaborar un reporte utilizando el Exposiciones
recursos metodológicos de la UVE
de Gowin
Presentación de
Elaboración de memorias de
práctica docente de observación trabajos
6 Preparar una exposición grupal Informe de
planificación de un plan de clase, prácticas de
en base a lo estudiado, con observación
presentación en power point.
36 60
Pág. 6
dificultades de los demás y el respeto por la diversidad cultural.
Durante el proceso se desarrollará actitudes hacia la práctica de valores, para lo cual se pondrá especial énfasis en valores tales como: la responsabilidad, honestidad, sinceridad y confidencialidad, sin dejar de
lado a todos los demás valores que en los diferentes momentos de la producción y toma de decisiones emergen como ineludibles.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se aplicarán todas aquellas técnicas del aprendizaje activo, entre ellas, trabajo en equipo, técnica expositiva-dialéctica, para asumir criterios tendientes a fortalecer un desarrollo de procesos; la técnica exegética
para comentar y establecer conclusiones y recomendaciones que operativicen el escenario del proceso aprendizaje y aquellas técnicas de aprendizaje individual tales como organizadores gráficos, mapas
conceptuales, redes conceptuales y otros recursos metodológicos como concepto circular (CIRCEPT) y el UVE de Gowin., consultas bibliográficas y en fin aquellas técnicas que ameriten insertar en el proceso
aprendizaje de acuerdo a los temas de estudio.

Elaboración de Informes prácticas

Trabajos individuales y grupales dirigidos.

RECURSOS/MATERIALES DIDÁCTICOS.
Bases de datos bibliográficas electrónicas
Libros virtuales y físicos.
Materiales y recursos para las prácticas de observación docente,
Computador, infocus

TIPO DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO X PRÁCTICO DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN X AUTÓNOMO X

4. HORARIO DE CLASE

DÍA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

HORA
07:00 . – 10:00 5A

5. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

SEMANA 1: del 9 al 12 de Octubre

DURACIÓN
ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
SESIÓN

Pág. 7
 Primera Evaluación de diagnostico Dinámica de presentación y conocimiento interpersonal. Criterio sobre el video El club de los poetas Sala de clases
unidad Video motivacional: educación para introducir al Lectura dirigida y explicativa del contenido del Sílabo muertos en relación a la experiencia vivida en su
3 horas estudio de la formación profesional. Video foro El Encuadre, proceso de formación observada a los docentes
club de los poetas muertos, relacionando con la Aplicación de prueba de diagnóstico de conocimientos.
experiencia Participación en el video foro.

SEMANA 2: del 15 al 19 de Octubre

DURACIÓN
ESCENARIO DE
DE CADA CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
SESIÓN
3 horas Conferencia dialogada acerca de Desarrollo profesional Lectura en grupos pequeños Analizar y elabora un Elaborar un mapa conceptual sobre el proceso de Sala de clases
docente.: El proceso de transformarse en docente, organizador gráfico del tema transformarse en docente
resaltando los aspectos: La formación inicial, entre la
rutina y la adaptación, etapas de la vida profesional. Expone las conclusiones

SEMANA 3: del 22 al 26 de Octubre

DURACIÓN DE
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO
CADA SESIÓN
3 horas Conferencia dialogada sobre: Las características de
los docentes eficaces, análisis de la temática. Que
nos dice la literatura, los métodos del valor
agregado, la observación del aula y los abordajes
etnográficos, el sueño de tener países con buenos
docentes y la ética profesional
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Elabora un mapa conceptual de las características de los de los
docentes eficaces, utilizando la Lectura del primer documento
(libro de apoyo) sobre la temática abordada.
Expone las conclusiones por grupos elaborar un sobre
Desarrollo profesional docente, enfatizando la ética profesional
del docente.
ESCENARIO DE
ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
APRENDIZAJE
Redactar un ensayo del documento o lectura 1 Sala de clases
¿Cómo enseñan psicología los profesores efectivos?
Un estudio exploratorio de CARLOS GUZMAN,
José Jesús.
Diseñar de una rueda atributos del perfil del docente.
Utilizar el recurso metodológico UVE de Gowin
sobre el tema la ética profesional del docente.

SEMANA 4: del 29 de Octubre al 2 de Noviembre

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
3 horas Exposición, análisis de los contenidos propuestos Trabajar en grupos pequeños: una guía de cuestionamientos De acuerdo a la temática estudiada trabajar las Sala de clases
por la docente con apoyo de power point: Tema 1. sobre el tema1: ¿Qué es la Didáctica? actividades de estructura y conclusiones de la pág.
¿Qué es la Didáctica? Guía de trabajo 15. Salones de
Lectura en grupos de trabajo: Socializar las conclusiones Utilizar el recurso metodológico como concepto clase de
circular (CIRCEPT) Centros
Sobre el tema la importancia de la didáctica en la Educativos
formación del docente.

SEMANA 5: del 05 al 09 de Noviembre

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE

Pág. 8
 3 horas Clase expositiva de los contenidos propuestos por Discusión, sobre la temática con la participación de todos Elaboran un mapa cognoscitivo sobre los temas en Sala de clases
la docente con apoyo de power point: los estudiantes estudio: Objetivos de la didáctica y la didáctica
-Objetivos de la didáctica Socializar las conclusiones como ciencia y como arte Salones de
-La didáctica como Ciencia y como Arte clase de
Centros
Educativos

SEMANA 6: del 12 al 16 de Noviembre

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO APRENDIZAJE
CADA SESIÓN TEÓRICO
3 horas Guías para la práctica docente pre profesionales de Participa en el plenario. Elaborar el material para realizar las prácticas de Sala de clases
observación Trabajo grupal: observación docente
Explicación y presentación de las Guía para la Elaborar y presentar las guías de: observación Pedagógicas Aplicar una ficha de observación durante la práctica Salones de
observación de las Prácticas Pre profesionales de Práctica Docente Pre profesional y de Evaluación al docente clase de
Guía para evaluar al estudiante en el desarrollo de estudiante Redactar Informe de la práctica de observación Centros
la práctica docente pre profesión al Socialización de experiencias vividas en cada una de las aplicada. Anexar la guía de cada Práctica de Educativos
Instituciones de Prácticas de Observación docente Observación docente, firmada por el estudiante
Prácticas de Observación docente practicante y/o el profesor supervisor o profesor de la
asignatura y el estudiante observador.

SEMANA 7 del 19 al 23 de Noviembre

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE

Segunda Clase expositiva con apoyo visual.
unidad Exposición, análisis de los contenidos propuestos
3 horas por el docente. Tema 2. Los Principios Didácticos
Lectura en grupos de trabajo:
Trabajar en grupos pequeños: una guía de cuestionamientos De acuerdo con la temática estudiada trabajar Sala de clases
sobre los temas: Tema 1. ¿Qué es la Didáctica? Elaborar un organizador grafico
Tema 2. Los Principios Didácticos (UVE de Gowin), sobre Tema 2. Los Principios Salones de
Didácticos. clase de
Prácticas de Observación docente Centros
Redactar Informe de la práctica de observación aplicada. Educativos
Anexar la guía de cada Práctica de Observación docente,
firmada por el estudiante practicante y/o el profesor
supervisor o profesor de la asignatura y el estudiante
observador.

SEMANA 8: 8: del 26 al 30 de Noviembre

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
3 horas Clase expositiva con apoyo visual. Trabajar en grupos pequeños: una guía de cuestionamientos De acuerdo a la temática estudiada trabajar Sala de clases
Exposición, análisis de los contenidos sobre los temas: Tema 3. El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje (concepto Salones de clase
propuestos por la docente. Tema 3. El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje circular (CIRCEPT) de Centros
Tema 3. El Proceso de Enseñanza- Socializar las conclusiones Redactar Informe de la práctica de observación Educativos
aplicada. Anexar la guía de cada Práctica de Observación
Aprendizaje docente, firmada por el estudiante practicante y/o el
profesor supervisor o profesor de la asignatura y el
estudiante observador.
SEMANA 9: del 03 al 07 de Diciembre

Pág. 9
DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
Clase expositiva con apoyo visual. Trabajar en grupos pequeños: una guía de cuestionamientos De acuerdo a la temática estudiada Sala de clases
3 horas Exposición, análisis de los contenidos propuestos sobre los temas: Trabajar el Tema 3. Las fuentes psicológicas del Salones de clase
por la docente. Tema 3. Las fuentes psicológicas del cosntructivismo constructivismo (cuadro sinóptico) de Centros
Tema 3. El Proceso de Enseñanza- Redactar Informe de la práctica de observación Educativos
Aprendizaj, El constructivismo aplicada. Anexar la guía de cada Práctica de Observación
docente, firmada por el estudiante practicante y/o el
profesor supervisor o profesor de la asignatura y el
estudiante observador.

SEMANA 10 : del 10 al 14 de Diciembre

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
Clase expositiva con apoyo visual. Trabajar en grupos pequeños: una guía de cuestionamientos De acuerdo a la temática estudiada Sala de clases
3 horas Exposición, análisis de los contenidos propuestos sobre los temas: Trabajar el Tema 4. Los Elementos Didácticos (mapa Salones de clase
por el docente. Tema 4. Los Elementos Didácticos. conceptual) de Centros
Tema 4. Los Elementos Didácticos Socializar las conclusiones Redactar Informe de la práctica de observación Educativos
aplicada. Anexar la guía de cada Práctica de Observación
docente, firmada por el estudiante practicante y/o el
profesor supervisor o profesor de la asignatura y el
estudiante observador.

SEMANA 11: del 17 al 21 de Diciembre

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
3 horas Los elementos didácticos, con la participación Presentar las conclusiones Segunda Actividad Sala de clases
activa de los estudiantes, análisis: relación Participar activamente en el plenario. Investigar en las instituciones de práctica pre Salones de clase
teoría y práctica. Socialización de experiencias vividas en cada una de las profesional los estilos de aprendizaje de 30 estudiantes de Centros
Instituciones de Prácticas Pre Profesionales docentes mediante la aplicación del Cuestionario CHAEA Educativos
Socialización de la investigación formativa sobre los analiza el ciclo del aprendizaje con los estilos de
estilos de aprendizaje. aprendizaje.

SEMANA 12: del 02 al 04 de Enero

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
3 horas Retroalimentación tema: Los elementos Presentar las conclusiones Presentar resultados de la aplicación del Cuestionario Sala de clases
didácticos, con la participación activa de los Participar activamente en el plenario. CHAEA y relacionar con el proceso de aprendizaje, Salones de
estudiantes, análisis: relación teoría y práctica Socialización de experiencias vividas en cada una de las siguiendo la estructura de la investigación formativa clase de
Instituciones de Prácticas Pre Profesionales docentes Tema, problemática, objetivos, marco teórico, Centros
Socialización de la investigación formativa sobre los metodología, resultados, discusión, conclusiones y Educativos
estilos de aprendizaje. resultados, bibliografía. Anexos. (Utilizar las normas
Examen escrito (11 de Enero 2018) de redacción APA)

Pág. 10
 TERCERA
UNIDAD
SEMANA 13: del 07 al 11 de Enero
DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
Clase explicativa del docente con apoyo de power Lectura comprensiva del tema Elaboran un ensayo acerca de la metodología de la Sala de clases
3 horas point la Unidad Metodología de la Enseñanza Discutir en grupo los puntos de vista relacionados al tema. enseñanza aprendizaje.
Aprendizaje Guía de trabajo: Tema 1: El método y su importancia en el Elaborar un cuadro de los métodos
Tema 1: El método y su importancia en el proceso proceso de enseñanza. Trabajar las actividades de estructuración y conclusiones
de enseñanza aprendizaje.

SEMANA 14: del 14 al 18 de Enero

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE

ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
3 horas Clase explicativa del docente con apoyo de power Lectura comprensiva del tema Elaborar un cuadro explicativo de los que el profesor Sala de clases
point la Unidad Metodología de la Enseñanza Discute en grupo los puntos de vista relacionados al tema. debe valerse.
Aprendizaje Guía de trabajo: Tema 2: Los medios y ayudas didácticas. Trabajar las actividades de estructuración y conclusiones
Tema 2: Los medios y ayudas didácticas.(Recursos Socialización de aprendizajes
didácticos) Diseña mapas conceptuales.
Estudio en grupos

SEMANA 15: del 25 de Enero al 01 de Febrero

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE

ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
3 horas Clase explicativa del docente con apoyo de power Lectura comprensiva del tema Elaborar un cuadro explicativo de Técnicas y Sala de clases
point la Unidad Metodología de la Enseñanza Discute en grupo los puntos de vista relacionados al tema. procedimientos
Aprendizaje Guía de trabajo:
Tema 3: Las estrategias didácticas Tema 3: Las estrategias didácticas.
estudio en grupos Socialización de aprendizajes
Utilizar el concepto circular (CIRCEPT)

SEMANA 16: del 04 al 08 de Febrero

DURACIÓN DE ESCENARIO DE
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN APRENDIZAJE
3 horas Clase explicativa del docente con apoyo de power Lectura comprensiva del tema Elaborar el resumen utilizando la UVE de Govin Sala de clases
point la Unidad Metodología de la Enseñanza Discute en grupo los puntos de vista relacionados al tema.
Aprendizaje Tema 3: Las estrategias didácticas (Técnicas y
Tema 3: Las estrategias didácticas (Técnicas y procedimientos)
procedimientos) Socialización de aprendizajes
Estudio en grupos Diseña mapas conceptuales.

SEMANA 17: del 04 al 08 de Febrero

Pág. 11
TENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
e explicativa del docente con apoyo de power Lectura comprensiva del tema Trabajar las actividades de estructuración y conclusio
t la Unidad Metodología de la Enseñanza Discute en grupo los puntos de vista relacionados al tema. p.115
ndizaje Tema 3: Las estrategias didácticas (Técnicas y
a 3: Las estrategias didácticas (Técnicas y procedimientos)
edimientos) Socialización de aprendizajes
dio en grupos Diseña mapas conceptuales
Examen escrito (15 de Febrero )

SEMANA 18: del 11 al 15 de Febrero

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
3 horas Presenta el tema (docente) Elabora un rotafolio del tema Aprendiendo a planificar Elabora un mapa conceptual Aprendiendo a planificar Sala de clases
Lluvia de ideas sobre la Planeación didáctica Preparar la exposición grupal con apoyo de diapositivas
Explicaciones sobre el Tema 1: Aprendiendo a Discute en grupo los puntos de vista relacionados al tema
planificar Aprendiendo a planificar(guía de trabajo)

SEMANA 19: del 18 al 22 de Febrero

DURACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO ESCENARIO DE
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN TEÓRICO APRENDIZAJE
3 horas Presenta el tema (docente) Planeación didáctica Discute en grupo los puntos de vista relacionados al tema Elaborar un Plan didáctico anual Sala de clases
Explicaciones sobre el Tema Aprendiendo a planificar(guía de trabajo)
2: Planeación didáctica: Plan didáctico anual, Realizar el esquema de un Plan Didáctico Anual

SEMANA 20: 25 de febrero al 01 de Marzo

ESCENARIO
DURACIÓN DE
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE
CADA SESIÓN
APRENDIZAJE
3 horas Presenta el tema (docente) 3era. Practica Elabora un rotafolio del tema Aprendiendo a planificar Sala de
Hacer un recuento de la clase anterior con Tomando la asignatura utilizar los elementos básicos de la Preparar la exposición grupal con apoyo de clases
participación de los estudiantes; explicación del tema: planificación Didáctica. diapositivas
Las unidades didácticas, las sesiones de aprendizaje y Realizar el esquema de un plan Microcurricular Discute en grupo los puntos de vista relacionados al
estudio en grupos. tema

SEMANA 21: del 04 al 08 de Marzo

DURACIÓN DE ESCENARIO DE
CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ESTUDIO TEÓRICO ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO
CADA SESIÓN APRENDIZAJE
3 horas Examen Final Participación en las clases prácticas. Sala de clases
Socialización de las acreditaciones

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

Pág. 12
 PRIMERA EVALUACIÓN SEGUNDA EVALUACIÓN TERCERA EVALUACIÓN
PARÁMETROS (INSTRUMENTOS) DE EVALUACIÓN
% (PUNTOS) % (PUNTOS) % (PUNTOS)
EXÁMENES/LECCIONES 30 30 30
(Orales/escritas; teóricas/prácticas)
TRABAJOS AUTÓNOMOS 30 30 30
(Individual y/o grupal)
PARTICIPACIÓN 40 40 40
(Pertinente y fundamentada, teóricas/practicas)

PRÁCTICAS DE OBSERVACIÓN Y DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

TOTAL 100% 100% 100%(10)

7. BIBLIOGRAFÍA

7.1. BÁSICA

7.1.1. Física: (BIBLIOTECA DEL ÁREA DE EDUCACION EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN)

CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE

AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN

MARCELO, CARLOS Y VAILLANT, DENISE. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. MADRID, ESPAÑA 2009 NARCEA, S.A. DE 978-84-277-1637-7
¿CÓMO SE APRENDE A ENSEÑAR? EDICIONES

7.1.2. Virtual:
AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
TORRES Didáctica General http://unpan1.un.org/intradoc/groups/public/documents/icap/unpan039746.pdf 2009 Coordinación 978-9968-818-56-8
MALDONADO, Educativa y
Hernán GIRÓN, Cultural
Delia Argentina Centroamericana,
CECC/SICA

7.2. COMPLEMENTARIA

7.2.1. Física:
CIUDAD, PAÍS DE AÑO DE
AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN PUBLICACIÓN
PAQUAY, Leòpold; ALTET, Marguerite; Formación Profesional del Maestro. Estrategias y México Primera edición, 2010 Fondo de cultura 978-968-16-7544-8
CHARLIER, Evelyne; PERRENOUT, Competencias. Segunda económica

Pág. 13
 Philippe. (Coords) reimpresión.
García López Rafaela, Jover Ética Profesional Docente España Primera 2010 Síntesis 978-84-975667-1-1
Olmeda Gonzalo y Escàmez
Sánchez Juan

7.2.2. Virtual:
TÍTULO
AÑO DE
AUTOR DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA EDITORIAL ISBN
PUBLICACIÓN
LIBRO

7.2.3. Recursos en internet:

CIUDAD, PAÍS
FECHA DE
AUTOR TÍTULO DE DIRECCIÓN ELECTRÓNICA ISBN/ISSN
PUBLICACIÓN
PUBLICACIÓN
CARLOS ¿Cómo enseñan psicología los profesores México 2009 Perfiles educativos [online]. 2009, vol.31, n.123 [citado 2013-09-29],
GUZMAN, José efectivos? Un estudio exploratorio. pp. 8-26.
Jesús. Disponible:
<http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-
26982009000100002&lng=es&nrm=iso>. ISSN 0185-2698.
UGARTE, Carolina Desarrollo de competencias México 2010 REDIE [online]. 2010, vol.12, n. s p e [citado 2013-09-29], pp. 1-14. ISSN 1607-4041.
y NAVAL, profesionales en la educación superior: Disponible en:
Concepción. Un caso docente concreto. <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-
40412010000300003&lng=es&nrm=iso>.
CASARES Valores profesionales en la formación México 2012 REDIE [online]. 2010, vol.12, n.spe [citado 2013-09-29], pp. 1-15. ISSN 1607-4041.
GARCIA, Pilar M.; universitaria. Disponible:
CARMONA <http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-
ORANTES, Gabriel 40412010000300004&lng=es&nrm=iso>.
y MARTINEZ
RODRIGUEZ,
Francisco Miguel.
RUIZ BARRIA, El enfoque de la formación profesional 2009 Estud. pedagóg. [online]. 2009, vol.35, n.1 [citado 2013-09-29], pp. ISSN 0718-0705
Guido en torno a la generación de competencia: 287-299. Disponible en:
¿ejercicio impostergable o "lo que <http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-
sucedió a un rey con los burladores que 07052009000100018&lng=es&nrm=iso>. ISSN 0718-0705.
hicieron el paño"? http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052009000100018.

8. PERFIL DE (LA) PROFESOR (A) DE LA ASIGNATURA

Pág. 14
8.1. TÍTULO (S) DE TERCER NIVEL

Lic. Psicorrehabilitador y Educador Especial

8.2. TÍTULO (S) DE CUARTO NIVEL

Magister en Educación Especial

8.3. HABILIDADES QUE POSEE

Habilidades comunicación, empatía; capacidades metodológicas para trabajar con adolescentes

Capacidades y habilidades para el manejo de dinámica de grupos y el proceso didáctico
Utilizar herramientas y recursos metodológicos para la práctica docente, considerando elementos para el proceso de enseñanza en función de las necesidades educativas.
Aplica conjunto de normas, métodos, procedimientos, técnicas y recursos como instrumentos en el desenvolvimiento de la práctica docente.
Intervenir en los problemas de rendimiento académico tanto para diagnosticarlos como para tratarlos, así como en el conocimiento de técnicas de recuperación oportuna y adecuada para tratar
problemas de conducta y de comportamiento y en los problemas de todo tipo que se vayan presentando.

8.4. ACTITUDES
Cumplimiento principios básicos de la ética y deontología profesional en la práctica orientadora: respeto por os y las estudiantes, defensa de los derechos humanos, sentido de la responsabilidad,
honestidad, sinceridad y confidencialidad con los problemas y dificultades de los demás y el respeto por la diversidad cultural.

9. RELACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Unidad 1. Desarrollo profesional docente. Bajo Argumenta el significado de la formación profesional del docente.
El proceso de transformarse en docente
Las características de los docentes eficaces Bajo Interpretan las diferentes concepciones de la didáctica y construir un marco propio de
Ética profesional reflexión e indagación de la teoría y práctica didáctica.
Unidad 2. La Didáctica Medio Analiza la importancia de la didáctica como ciencia y arte para el desarrollo del proceso
¿Qué es la Didáctica? de enseñanza-aprendizaje.
Guías para la práctica docente pre profesionales de Medio Aplica conocimientos científicos y metodológicos en el desarrollo de las practicas
observación docentes de observación
Los Principios Didácticos Medio Aplica conjunto de normas, métodos, procedimientos, técnicas y recursos como
El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje Alto instrumentos en el desenvolvimiento de la práctica docente.
Los Elementos Didácticos
Unidad 3.Metodología de la Enseñanza Bajo Identifica los componentes de la planificación con base teórica y promueve el uso
Aprendizaje ordenado y sistemático de los medios y recursos al nivel del currículo y del
El método y su importancia en el proceso de proceso aprendizaje.
Pág. 15
 enseñanza aprendizaje.
Estructura la planificación micro curricular con solvencia y seguridad considerando los
Unidad 4. Planeamiento didáctico Alto componentes.
Aprendiendo a planificar Elabora planes micro curricular considerando todos sus elementos metodológicamente
Las unidades didácticas o programación a corto Alto estructurados.
plazo.
Módulos de aprendizaje o unidades de trabajo
especifico

10. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA CONTRIBUCIÓN PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

Argumenta el significado de la formación profesional del docente. Bajo
Interpretan las diferentes concepciones de la didáctica y construir un marco propio de reflexión e indagación de la Bajo
teoría y práctica didáctica.
Analiza la importancia de la didáctica como ciencia y arte para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Medio
Planificar, ejecutar los procesos de investigación de
Aplica conocimientos científicos y metodológicos en el desarrollo de las practicas docentes de observación Medio la realidad, para realizar intervenciones
Aplica conjunto de normas, métodos, procedimientos, técnicas y recursos como instrumentos en el Medio contextuadas, así como utilizar la evidencia
desenvolvimiento de la práctica docente. investigativa para apoyar su práctica profesional y
Identifica los componentes de la planificación con base teórica y promueve el uso ordenado y sistemático de Bajo solucionar los problemas psicosociales y
los medios y recursos al nivel del currículo y del proceso aprendizaje. psicopedagógicos.
Estructura la planificación micro curricular con solvencia y seguridad considerando los componentes. .
Elabora planes micro curricular considerando todos sus elementos metodológicamente estructurados.

11. ELABORACIÓN Y APROBACIÓN

11.1 DOCENTE (S) RESPONSABLE (S) DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Lic. Jorge Eduardo Farias Cedeño C., Mg. Sc.

11.2 FECHA DE ELABORACIÓN: 22 de septiembre 2013 VERSIÓN: 0 DOCENTE RESPONSABLE: Dra. Sonia M. Sizalima C., Mg. Sc.

11.3 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: marzo de 2015 VERSIÓN: 1 DOCENTE RESPONSABLE: Lic. Katy Lemache Arboleda, Mg. Sc.

11.4 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 09 de mayo de 2016 VERSIÓN: 2 DOCENTE RESPONSABLE: Dra. Sonia M. Sizalima C., Mg. Sc.

Pág. 16
 DOCENTE RESPONSABLE: LIC JORGE FARIAS MG. SC
11.5 FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 12 DE DICIEMBRE DEL 2017 VERSIÓN: 3

11.5 FECHA DE APROBACIÓN DEL SÍLABO POR LA COMISIÓN ACADÉMICA DE LA CARRERA:

f) ------------------------------------------------ f) ------------------------------------------------
DIRECTOR/A DE LA CARRERA DOCENTE RESPONSABLE

Pág. 17