GUÍA DE NIVELACIÓN.

MODELOS FLEXIBLES. FECHA: Del 13 al 25 de febrero de 2024

HORIZONTES CON BRÚJULA 1, 2 Y 3

PROFESORAS: ADRIANA RODRÍGUEZ OSORIO, YOLY ADRIANA BALANTA Y

ADIELA CUELLAR

Áreas integradas: ciencias sociales, lenguaje, matemáticas, ética y

valores.

DBA:
 Expresa algunas características físicas y emocionales que lo hacen un ser único

 Reconoce las costumbres y tradiciones culturales de su comunidad mediante los relatos de

los abuelos y personas mayores del barrio, vereda o lugar donde vive.

 Presenta sus ideas, intereses y sentimientos frente a las normas establecidas en la familia,
en el salón de clase y otros espacios.

 Expresa sus opiniones y colabora activamente en la construcción de los acuerdos grupales

para la convivencia.

 Expresa aquello que lo hace igual a los demás en la institución, desde el conocimiento y el
respeto a los deberes y derechos establecidos en el Manual de Convivencia.

 Señala los lugares de procedencia de su familia y comprende cómo llegaron a su vivienda

actual

 Utiliza los meses del año y los días de la semana para especificar momentos en el tiempo.
MOMENTO DE AMBIENTACIÓN.
MOMENTO DE REFLEXIÓN
 MOMENTO DE APLICACIÓN
ETICA Y VALORES (integrado)

Las actividades propuestas para el trabajo del nombre e identidad se

socializarán de la siguiente manera:

En el aula se expone en carteles los diferentes nombres de los estudiantes,

recorrido por el aula diciendo en tono fuerte su nombre, exposición de la
historia del nombre, mencionar nombre de cuentos que empiecen con su
letra inicial. Se realizará juegos en el cual se reparten diferentes grupos de
estudiantes teniendo en cuenta si su nombre es largo, corto, número de
sílabas, nombres que riman con otros nombres de sus compañeros. Etc. Se
realizará un diálogo sobre su lugar de origen, hacen cuanto tiempo viven en
Cali, recuerdos, gastronomía, juegos, paisajes recuerda de su municipio o
País. Se representará por medio de un collage sus aportes.
 Importancia de los acuerdos en clase.
Establecer normas de convivencia ayudan en el proceso de independencia y autonomía,
permite que el niño(a) comience a reconocerse como persona única y diferente, al ir
aprendiendo a actuar por conciencia propia.

Se socializa y se escribe la importancia y las normas en el aula, se

completan con los aportes de los niños.
En clase se realizará lecturas del manual de convivencia institucional, dando a conocer los
deberes que tienen los estudiantes y también sus derechos. Permitiendo su participación
y opinión.
LENGUA CASTELLANA
MATEMÁTICAS
MOMENTO DE EVALUACIÓN.