UNIDAD III: EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

PARTE 2 HIPÓTESIS, VARIABLES Y

METODOLOGÍA

CAPÍTULO III:
METODOLOGÌA

MÉTODOS, NIVEL Y TIPO

https://www.youtube.com/watch?v=
6RwYCEZgoM4
https://www.youtube.com/watch?v=
x6QLh-jRny4&pbjreload=101
 PROPÓSITO
• El estudiante aprende ha reconocer la metodología de
la investigación: El nivel de investigación que está
desarrollando.
 METODOLOGÍA

En toda investigación se debe planificar una

metodología ordenada que establece lo

significativo de los hechos y fenómenos hacia los

cuales están encaminados el significado de la

investigación.
 METODO CIENTIFICO

• SEGÚN ROBERTO HERNANDEZ SAMPIERI

METODO CIENTIFICO

1.MÉTODO CIENTÍFICO

Es un conjunto de
procedimientos lógicos
y bien definidos que
utiliza la ciencia para
producir conocimientos
fiables.
 METODO CIENTIFICO
Método científico
METODO CIENTIFICO Y SUS ETAPAS

• SEGÚN RAMON RUIZ.

 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Existen muchos tipos de métodos, pero una clasificación

tradicionalmente aceptada es la que los divide en métodos
generales y métodos específicos.
a) Los métodos generales, son los utilizados por todas las ciencias,
como la inducción- deducción, análisis- síntesis, concreción-
abstracción, la esencia y el fenómeno, etc.
También se menciona al método dialéctico, de inspiración
marxista o el método de la investigación- acción- participación
entre otros.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

b) Los métodos específicos y particulares, son los que

se utilizan en la investigación de un determinado
fenómeno de la realidad y son generalmente
empleados por una sola ciencia.
Métodos generales

Son los que se aplican en

todas las ciencias en
general.
Métodos específicos

Sólo se emplean para el estudio de una

determinada parte de la realidad, analizando las
cualidades y conexiones internas de los hechos
sociales o naturales.
Métodos particulares

Son aquellas que son exclusivos de cada ciencia en

particular, puesto que sólo resuelven problemas de
dicha ciencia.
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA

• SEGÚN JOSE CEGARRA SANCHEZ

 MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Existen muchos tipos de métodos, pero una clasificación

tradicionalmente aceptada es la que los divide en métodos generales y
métodos específicos.
a) Los métodos generales: son los utilizados por todas las ciencias,
como el método deductivo, método hipotético-deductivo y método
inductivo.
b) Los métodos específicos: la investigación teórica, la investigación
experimental(con planteamiento de hipótesis y sin hipótesis previa),
investigación por observación y la investigación sociológica.
MÉTODOS GENERALES:
MÉTODOS GENERALES:

A. INDUCTIVO: (elaboración de teorías)

� Uno de los fines de la investigación es la elaboración de temas que
den cuenta de los fenómenos naturales y sociales.
� En este procesos el método inductivo, es el científicamente
adecuado.
� la inducción procede de los datos y enunciados particulares a las
leyes o afirmaciones generales.
� No se tiene en cuenta, la totalidad de los datos referidos al
fenómeno, sino solo una muestra experimental o estadística.
 MÉTODOS GENERALES:

• No se puede elaborar nuevas técnicas si precisamente no se produce

una ruptura con la tradicional teoría, con la formación, en el lenguaje
común.
• Para el inductista se accede a los hechos de modo directo a través de
la observación y la experimentación, pero para el racionalismo
aplicado, el “hecho se conquista contra la ilusión del saber inmediato”.
• No se puede elaborar nuevas técnicas si precisamente no se produce
una ruptura con la tradicional teoría, con la formación, en el lenguaje
común.
• Para el inductista se accede a los hechos de modo directo a través de
la observación y la experimentación, pero para el racionalismo
aplicado, el “hecho se conquista contra la ilusión del saber inmediato”
 MÉTODOS GENERALES:

B. DEDUCTIVO: (contrastación de hipótesis y teorías)

- Una vez elaboradas la teorías estas deben ser puestas a prueba

mediante la contrastación en la realidad, buscando nuevos hechos que
confirmen o refuten las leyes establecidas después la inducción.

- Las teorías son sistemas conceptuales para la interpretación de la

realidad o de un parte de ella.
MÉTODOS GENERALES:

• El método deductivo es una estrategia de razonamiento empleada para deducir

conclusiones lógicas a partir de una serie de premisas o principios. En este sentido,
es un proceso de pensamiento que va de lo general (leyes o principios) a lo particular
(fenómenos o hechos concretos)
• Están constituidas por conceptos relacionados entre si, que a su vez forman leyes
que configuran una abstracción de la realidad.
• Son una abstracción de la realidad que permiten interceptarlas y actuar sobre ella.
• Las teorías son tejidos de leyes y las leyes generalizaciones efectuadas sobre la
base de u numero normalmente elevado, de casos particulares que muestran cierta
regularidad y uniformidad en la asociación de determinadas propiedades.
• El procedimiento que pone a prueba las hipótesis, teorías se denomina: MÉTODO
HIPOTÉTICO – DEDUCTIVO, trata de confortar as afirmaciones y leyes de una
teoría, que son de carácter general y universal, con los fenómenos particulares que
aparecen en la realidad.
• La Deducción, implica contrastar con la realidad las explicaciones y predicciones que
ofrecen las teorías.
MÉTODOS GENERALES:

Para ser contrastada, las TEORÍAS deben permitir la formalización de

HIPÓTESIS.

Las hipótesis son enunciados explicativos provisionales sobre un hecho o

acontecimiento fundamentadas en un sistema teórica

La teorías se ponen a prueba a partir de las hipótesis que ellas mismas

generan.

La contratación de hipótesis, pone en marcha nuevamente el dispositivo

de investigación: recoger y análizar de la información mediante las
técnicas y procedimientos oportunos.
MÉTODOS ESPECÍFICOS:
 OBSERVACION

a)LA OBSERVACIÓN:
1) OBSERVACIÓN

Es un procedimiento que permite obtener información sobre un

FENÓMENOS o ACONTECIMIENTO tal como se produce.

Si deseamos Si deseamos Aplicando técnicas

Conocer Investigar diferentes a la observación

Podemos obtener ¿Cómo es el clima de Preguntamos a

información precisa relaciones afectivas un grupo de
observando a los alumnos en el aula? alumnos
en aulas: ¿Cuándo?

❖ Encontramos informaciones distorsionadas y no están de acuerdo a la

realidad.
❖ No hay una verdadera comunicación entre alumnos; entre profesor – alumnos,
Profesor – Padres de Familia.
❖ Los alumnos no dan importancia a sus propias conductas.
❖ Los alumnos no se manifiestan por no poner en peligro su status dentro del
grupo.
❖ Está en peligro la socialización.

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¿QUÉ ES LA OBSERVACIÓN EN
PROFUNDIDAD?

❖ Es un proceso sistemático, donde el docente investigador RECOGE

información relacionada con cierto PROBLEMA que ocurre en el aula:
❖ Emplea la simbología.
Interpretación
Observación
de lo
observado
O=P+I

Percepción

❖ Como sabemos la OBSERVACIÓN, surge de un problema y determina:

• ¿Cómo se observa? : ¿Cuándo se registran las observaciones?
• ¿Quién es observado? : ¿Qué observaciones se registran?
• ¿Cuándo se observa? : ¿Cómo se analizan los datos de la observación?
• ¿Dónde se observa? : ¿Qué utilidad se da a los datos?

❖ La simple observación, no asegura la correcta percepción e interpretación del

fenómeno.
❖ La observación en investigación, supone un acercamiento perceptivo, a
ciertos “hechos sociales”, delimitado por la existencia de un PROBLEMA.

23
 OBSERVACION

Decisiones que debemos adoptar para

realizar una observación

Precisar el problema objeto Delimitar el contexto de Solucionar la muestra a

de observación observación observar

• Tener idea de lo • Identificar las • Se puede

que vamos a condiciones seleccionar por:
observar.
1. Sociales 1. Periodos de
• Ayuda a focalizar la
2. Culturales
observación:
atención. límites
• Seleccionar el
3. Históricos generales de
fenómeno a 4. Naturales tiempo.
observar. 2. Intérvalos
breves:
explora una
conducta
específica.

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 EXPERIMENTAL

b) EXPERIMENTAL
� Es una forma de la practica social (junto con las actividades de la producción
y de la transformación de la sociedad), que existe en promover cualquier
fenómeno o hacho, a través de la influencia activa el hombre, para generar
nuevas condiciones necesarias para obtener un nuevo conocimiento.

- Como un componente de la practica socio histórica de la humanidad, el

experimento representa una fuente del conocimiento y simultáneamente el
criterio para comprobar la autenticidad de las hipótesis y las teorías.
� En el ámbito experimental se amplia a medida que se desarrollan la ciencia y
la tecnología
 EXPERIMENTAL

- El experimento se basa en la modelación de los fenómenos del

caso e incluye la selección del objeto de estudio, la creación de
las condiciones necesarias para la aproximación cognoscitiva

- El experimento propiamente dicho debe ser distinguido de la

simple afirmación, que carece de influencia activa sobre el
objeto, así como el llamado experimento mental, que representa
una forma de modelación teórica de los sistemas infalizables.
 CLASIFICACION DEL METODO CIENTIFICO

•Según Torres Bardales: Según los propósitos y el tipo de problema

Se clasifica en:

Generales Específicos Particulares

 MÉTODOS GENERALES

• Se pueden emplear en investigaciones o estudios diversos, es decir, se

aplican a todas las ciencias en general.

Método
Método Dialectico Método Histórico
Comparativo

El conocimiento de la realidad
Permite conocer la totalidad de
Se utiliza para el estudio de los se obtiene analizando el
los hechos y fenómenos de la
diversos hechos y fenómenos de proceso de desarrollo de los
realidad, estableciendo sus
la naturaleza, la sociedad y el hechos que en ella suceden. Su
semejanzas y diferencias en
pensamiento elemento esencial es la
forma comparativa.
causalidad y las consecuencias.
 MÉTODO DIALECTICO

• Se utiliza para el estudio de los diversos hechos y fenómenos de la

naturaleza, la sociedad y el pensamiento.
• Se da un debate en el que hay un contraste de ideas, y es al
mismo tiempo, una discusión donde se puede discernir y defender
claramente los conceptos involucrados.
• En su estructura, suelen tener una tesis, antítesis y síntesis.
• Una de sus leyes principales es la de contradicción.

• ¿Cómo beneficia el uso de microsílice en la resistencia a largo

plazo del concreto?
 MÉTODO COMPARATIVO

El método comparativo (de la comparación o contrastación)

consiste en poner dos o mas fenómenos, uno al lado del otro, para
establecer sus similitudes y diferencias y de ello sacar conclusiones
que definan un problema o que establezcan caminos futuros para
mejorar el conocimiento de algo.

¿Cómo se da la construcción de viviendas sociales de madera y de

albañilería armada?
 MÉTODO COMPARATIVO

Ejemplos
 MÉTODO HISTÓRICO

El método histórico o investigación histórica es un

proceso de investigación empleado para reunir
evidencia de hechos ocurridos en el pasado y su
posterior formulación de ideas o teorías sobre la
historia.
El conocimiento de la realidad se obtiene analizando
el proceso de desarrollo de los hechos que en ella
suceden. Su elemento esencial es la causalidad y las
consecuencias.

¿Cómo fue la construcción de la catedral de

Arequipa?
 MÉTODO HISTÓRICO

Ejemplos:
 MÉTODOS ESPECÍFICOS

• Solo se emplean para el estudio de una determinada parte de la

realidad, analizando las cualidades y conexiones internas de los hechos
sociales o naturales.

Método Método Analógico Método de

Experimental Formalización

Donde se manipulan Cuando se necesita analizar y

En las investigaciones puras o
intencionalmente las variables describir la unidad y nexos
básicas para sistematizar las
independientes para ver sus internos entre los hechos o
conclusiones a las que se ha
efectos en las variables fenómenos de la realidad
llegado
dependientes, investigada.
 MÉTODOS ESPECÍFICOS

Método de Método de
Modelación Método Inferencial
Matematizacion

Se emplean en las ciencias

Precisa de la estadística y del
sociales como las naturales, Permite realizar la inducción y la
calculo de probabilidad, ya que
cuando la complejidad de los deducción en el proceso de
los fenómenos estudiados debe
fenómenos naturales o sociales análisis y síntesis de los hechos
ser expresados
no pueden ser estudiados y fenómenos que se investiga.
cuantitativamente.
directamente.
 MÉTODO EXPERIMENTAL

Consiste en realizar actividades con la finalidad de

comprobar, demostrar o reproducir ciertos fenómenos
hechos o principios en forma natural o artificial, de tal
forma que permita establecer experiencias para formular
hipótesis que permitan a través del proceso científico
conducir a generalizaciones científicas, que puedan
verificarse en hechos concretos en la vida diaria.
Se manipulan intencionalmente las variables
independientes para ver sus efectos en las variables
dependientes.

¿Cómo influencia la adición de puzolana en la resistencia del

concreto?
 MÉTODO EXPERIMENTAL

Ejemplos
 MÉTODO ANALÓGICO

El método analógico es razonar por medio de

analogías.
Consiste en encontrar dos situaciones o sistemas
que sean similares (o análogos). Si sabes el
resultado en uno de los sistemas, obtienes la
conclusión de que con el otro sistema tendrás el
mismo resultado.
¿Cómo implementar un sistema Tilt – Up en las
construcción de un colegio en Lima?
 METODOS PARTICULARES

• Aquellos que son exclusivos de cada ciencia en particular, puesto que

solo resuelven problemas de dichas ciencias.

 Métodos geoquímicos
 Métodos bioquímicos
 Métodos astrofísicos
 Métodos fisicoquímicos
 Etc…
 CLASIFICACION DEL METODO CIENTIFICO

• Según José Cegarra Sánchez,

Método Hipotético - Deductivo Método Inductivo

Es una forma razonar y explicar la realidad Es una forma de razonar partiendo de una serie
partiendo de leyes o teorías generales hacia de observaciones particulares que permiten la
casos particulares. producción de leyes y conclusiones generales.
 Método inductivo
Es una forma de razonar partiendo de una
serie de observaciones particulares que
Definición
permiten la producción de leyes y
conclusiones generales.
• Se basa en la observación de hechos y
fenómenos.
• Generaliza a partir de sus
observaciones.
Características
• Sus conclusiones son probables.
• Tiene el objetivo de generar nuevo
conocimiento.
Método Deductivo
Es una forma razonar y explicar la realidad
partiendo de leyes o teorías generales
hacia casos particulares.
• Establece conclusiones a partir de
generalizaciones.
• En lógica, la conclusión de un
razonamiento está incluida en las
premisas.
• Es útil cuando no se pueden observar
las causas de un fenómeno.
• Sus conclusiones son rigurosas y
válidas.
• No genera por sí mismo nuevo
conocimiento, ya que parte de verificar
conocimiento previo.

Dirección del razonamiento De lo particular a lo general. De lo general a lo particular.

Era el método utilizado en las ciencias

Áreas del conocimiento experimentales. En la actualidad es usado Ciencias formales como la matemática y la
como parte del método científico lógica.
en
general.
 MÉTODO INDUCTIVO

La inducción es aquella que va de los hechos

particulares a afirmaciones de carácter general.

Permite analizar casos particulares a partir de

los cuales se extraen conclusiones de carácter
general.

Es muy importante por cuanto fundamenta la

formulación de las hipótesis, la investigación de
leyes científicas y las demostraciones.
 INDUCCIÓN COMPLETA

Ejemplo: Al estudiar el rendimiento académico

de los alumnos del quinto " C " del colegio
"Bolívar", revisamos los promedios finales de
todos los alumnos del curso; y concluimos que
su rendimiento es Bueno.

Esto es factible gracias a que el objeto de

estudio en este caso es pequeño (35 alumnos) lo
que permite examinar cada uno de los
miembros del curso.
 MÉTODO DEDUCTIVO

Es aquel que parte de verdades previamente

establecidas como principio general para luego
aplicarlo a casos individuales y comprobar así su
validez. La deducción o conclusión va de los
principios generales ya conocidos a lo particular;
recurriendo para ello a la aplicación,
comprobación y demostración.
Ejemplo: Todos los metales son
conductores de calor (general), la plata es
un metal (particular), se concluye o
deduce que la plata es un conductor del
calor.
NIVELES O ALCANCES

En la investigación esta palabra nivel sirve para

expresar una gradación que va de lo inferior a lo
superior, de lo simple a lo complejo. En ese
sentido, para tratar acerca de los niveles de
investigación cuantitativa debemos entender que
los estudios se desarrollan desde lo simple a lo
complejo. (Hernández et. al., 2010, p85)
 NIVELES DE LA INVESTIGACIÓN

NIVEL EXPLORATIVO
• Familiarizarnos con un tópico desconocido o poco
estudiado o novedoso. Esta clase de investigaciones
sirven para desarrollar métodos a utilizar en estudios
más profundos.

• Se realizan a través de diagnósticos, sondeos, datos que

se obtienen a través de entrevistas, observaciones,
encuestas etc, que serán utilizados como base para
acercarnos a lo “desconocido” y de acuerdo a ello
formular hipótesis y precisar lo que se va a investigar.
 NIVEL EXPLORATORIO

Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es

examinar un tema o problema de investigación poco
estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha
abordado antes.

¿Como será el uso del concreto geopolimérico en obras

viales?
NIVEL DESCRIPTIVO

Analizan cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno u

objeto considerando valores para ello.

CARACTERÍSTICAS:

• Utilizan el método inductivo, hacen uso de la observación

• Tienen como objetivo describir fenómenos y descubrir hipótesis

SE EMPLEA CUANDO QUEREMOS:

• Identificar fenómenos relevantes, sugerir variables

causantes de la acción
• Registrar conductas que en otros momentos podrían
considerarse efectos
• Abordar áreas de estudio que no pueden ser tratadas por
medio de estrategias experimentales
• Sugerir hipótesis de trabajo y detectar asociaciones entre
variables
 NIVEL DESCRIPTIVO

Los estudios descriptivos consisten en especificar las propiedades o

características de los fenómenos o hechos que se someten a un análisis
sin que haya manipulación de variables por parte del investigador. A
través de estos estudios se miden de manera independiente las variables
objeto de estudio; su propósito no es relacionar variables (Hernández et
al., 2010).

¿Cómo se da el problema de corrosión en la zona costera de

Lima?
NIVEL CORRELACIONAL

Pretenden ver como se relacionan o vinculan diversos

fenómenos entre si o si no se relacionan, nos
brindan una explicación parcial de dichas relaciones.
Características:
• Se trabaja en marcos naturales y de
funcionamiento
• No existe manipulación previa de las variables
• Destinados a la prueba de hipótesis
• Intentan hallar explicaciones a partir de las
relaciones
 NIVEL CORRELACIONAL

Este tipo de estudios tiene como finalidad conocer la

relación o grado de asociación que exista entre dos o
más conceptos, categorías o variables en una muestra o
contexto en particular.

¿Cuál es la relación que existe entre el contenido de cemento y

la resistencia del concreto?
 ESTUDIOS EXPERIMENTALES
• Se manipula una variable para ver el efecto de otra variable
• Variable sistemática: Variación que va en el mismo sentido y la
misma intensidad
• Variable primaria: Se refiere a la variable independiente
• Variable secundaria: Otras variables que controlamos
• Variable ecológica: Grado de la situación experimental, se puede
aplicar en otras situaciones o contextos.

• Pre experimentales (con una sola medición)

• Experimentales (todo es aleatorio con test pre y post test)
• Cuasi experimental: Con grupo control no equivalente
• Estudios de intervalos temporales: Estudio del fenómeno en lo
largo del tiempo en un momento determinado.
 NIVEL EXPLICATIVO

• Buscan razones o causas que provocan ciertos fenómenos. Busca

establecer el por qué de los fenómenos, cuáles son las causas o

condiciones que se dieron para la existencia de tal o cual

fenómeno, para arribar a generalizaciones de mayor dimensión, es

conocida también como ex – post – facto, comparativos causales,

diferenciales, selectivas o explicativas.

• Se observa las variables y relaciones entre éstas en su contexto

natural.
 NIVEL EXPLICATIVO

Los estudios explicativos van más allá de la

descripción de conceptos o fenómenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos; es
decir, están dirigidos a responder por las causas de
los eventos y fenómenos físicos o sociales.

¿Cómo influye el uso de fibra metálica en la tenacidad del

concreto?
 INVESTIGACIÓN PURA
INVESTIGACIÓN PURA

Llamada también investigación básica o fundamental,

ésta se desarrolla dentro de un contexto teórico, cuyo

objetivo fundamental es crear o desarrollar teorías.

 INVESTIGACIÓN PURA

• La investigación básica poco se

preocupa por la aplicación inmediata

de sus resultados.

• La investigación básica busca el

progreso científico, y suele llevarse a

cabo en los laboratorios.

• Los conocimientos no se obtienen

con el objeto de utilizarlos de un

modo inmediato, busca la verdad.

 INVESTIGACIÓN APLICADA

Llamada también investigación científica activa,

dinámica o utilitaria, y se encuentra estrechamente
ligada a la investigación fundamental, ya que depende
mucho de sus descubrimientos y aportes teóricos, para
que posteriormente pueda contrastar la teoría con la
realidad.
 INVESTIGACIÓN APLICADA

• Esta forma de investigación busca resolver problemas

específicos en contextos concretos; pues está orientada a

la aplicación inmediata y no tanto al desarrollo de teorías.

 INVESTIGACIÓN DE DESARROLLO

Las investigaciones de desarrollo (también llamadas

tecnológicas) están orientadas a crear y a poner a prueba

soluciones a determinados problemas, previamente tratados por
investigaciones aplicadas a la luz de ciertos conocimientos básicos
 INVESTIGACIÓN DE DESARROLLO

• Por ejemplo, el desarrollo de modelos normativos de política

económica, la construcción de modelos organizacionales para la

gestión de instituciones públicas, desarrollo de prototipos de bienes o

servicios, desarrollo de nuevas estrategias competitivas en Gerencia

de la Construcción.
 INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
• Existen muchos tipos de investigación, pero los que más resaltan son los
siguientes:

INVESTIGACIÓN HISTÓRICA

Esta investigación trata del pasado, pues describe lo que era; cuyo
objetivo es la búsqueda crítica de la verdad que sustenta los
acontecimientos del pasado.
 INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
• Surge cuando el tema a investigar es novedoso o no ha sido
desarrollado y por tanto, no existe un marco teórico como
referencia.

• Muchos trabajos pioneros de investigación se han iniciado con

este tipo de investigación.

• Estas investigaciones no presentan hipótesis de investigación.

 INVESTIGACION DESCRIPTIVA

Consiste en observar, describir, cuantificar, registrar, analizar e

interpretar los fenómenos que vienen ocurriendo; pues su objetivo

fundamental es interpretar tal como es un hecho o fenómeno.
Esta investigación trabaja sobre realidades concretas, cuya finalidad es
interpretar correctamente lo que viene ocurriendo en esa realidad.
 INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL

• Establece relaciones causa-efecto, pero no en condiciones de

control riguroso de todos los factores que puedan afectar el

experimento.

• Esta investigación es apropiada en situaciones naturales en que

no es posible el control experimental riguroso.

 INVESTIGACIÓN EX POST FACTO

• En este caso, el investigador parte de hechos ya ocurridos, cuyo

propósito es establecer las relaciones de causa-efecto de los

fenómenos.

• En este tipo de investigación, primeramente se establece la relación

funcional entre las variables dependientes e independientes, sujeto

a comprobación con el hecho o fenómeno ocurrido; pues mediante

la técnica retrospectiva en el tiempo, se busca esclarecer sus

relaciones e interpretar sus resultados.

 ESTUDIO DE CASO

• Estudia intensivamente un sujeto o situación únicos.

• Permite comprender a profundidad lo estudiado.

• Sirve para planear después investigaciones más extensas.

• No sirve para hacer generalizaciones.