El Método Científico

Victoria Mazenett G.
Docente UAFCMNM
emazenett@ucm.edu.co
 Definiciones:
• «Proceso que tiene como finalidad establecer relaciones entre hechos para enunciar
leyes y teorías que expliquen y fundamenten el funcionamiento del mundo»

«Sistema riguroso que cuenta con una serie de pasos y cuyo fin es generar conocimiento
científico a través de la comprobación empírica de fenómenos y hechos»

• «Secuencia estándar para formular y responder a una pregunta»

• «Metodología para obtener nuevos conocimientos que han caracterizado históricamente

a la ciencia, ya que abarca las practicas aceptadas por la comunidad científica»

• «Conjunto de tácticas empleadas para construir conocimiento de forma válida que

pueden ser mejoradas, o reemplazadas por otras, en el futuro»
Fuentes:
https://concepto.de/metodo-cientifico/#ixzz6TvZdsDzL
https://concepto.de/metodo-cientifico/#ixzz6Tva4W6tB
https://concepto.de/metodo-cientifico/#ixzz6TvaDki6R
 LA CIENCIA

EL CONOCIMIENTO
Ejercicio: Disciplinas

1. Con base a información sobre ciencia, relaciona • Educación

cada Columna según corresponda:

• Biología
Tipos de ciencias
Ciencias • Psicología
―Sociales
1. Formales • Química
―Matemáticas
2. Empíricas • Sociología
―Naturales
• Física

• Geometría

• Cálculo
2. Con base a información sobre el
conocimiento, relaciona cada Columna Definición
según corresponda:
― Corresponde a la interpretación 'familiar' de la
Tipos de Conocimiento realidad, a la visión social que se transmite con
el aprendizaje de la lengua y el discurso
1. A priori familiar (Martí, 2001: 2),

2. A posteriori ― Es independiente de la experiencia

3. Común ― Todo aquel que nace de la observación y la

experimentación, no parte de las suposiciones
4. Empírico ni de las deducciones lógicas.

5. Científico ― Depende de la experiencia.

― Conjunto de hechos verificables y sustentados

en evidencia recogidos por las teorías
científicas, así como el estudio de la
adquisición, elaboración de nuevos
conocimientos mediante el método científico
 3. Con base a información sobre los niveles de
Definición niveles de conocimiento conocimiento, relaciona cada columna según
corresponda:
1. Denominado también
conocimiento intuitivo, incluye
todos los ámbitos del objeto, idea o
persona que se pretende conocer. Niveles de conocimiento
Ejemplo las percepciones:
fraternidad, introversión,
agresividad. 1. Sensible

2. Consiste en representaciones 2. Holístico

invisibles, inmateriales, pero
universales y esenciales, ejemplo el
3. Conceptual
número, las palabras.

3. Es aquel que permite conocer un

objeto a través de los sentidos,
ejemplo las imágenes, el sonido…
Etapas del método científico:
Ejercicio:
1. Con base a información sobre las etapas del método científico, relaciona cada columna según
corresponda:

― Hacer una hipótesis

1 ― Reportar resultados
2
6
― experimentar

― Observar

― Hacer preguntas
5 3

― Llegar a conclusión
4
 Pilares fundamentales:

• Reproducibilidad: Capacidad que posee

un proceso de ser replicado, reproducido,
repetido.

• Falsabilidad: Cualidad que poseen todas

las proposiciones, leyes o teorías de ser
reevaluadas como falsas.
Fuente:
https://concepto.de/metodo-cientifico/#ixzz6Tvig1Dmz
La investigación científica:

¿Qué ves?
 Definiciones:
 Es la “aplicación del método científico al estudio de un problema (D’Ary , Jacobs y Razavieh)

 Es el proceso mediante el cual se intenta encontrar, de manera sistemática y con hechos demostrables,
la respuesta a una pregunta de investigación o la solución de un problema (Leedy)

 Una fase más especializada del método científico. (F.B. West)

 Una indagación o búsqueda cuidadosa de hechos o principios (prolongada, intensiva e intencional).

 Un método para descubrir la verdad, es decir un método de pensamiento crítico (Webster´s Diccionary)

• Un procedimiento reflexivo, sistemático y controlado y critico para descubrir nuevos hechos en cualquier
campo del conocimiento humano.(Ander Egge)

• Serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de
operaciones lógicas (Arias Galicia)
 Enfoques de investigación:
«Relación ente el sujeto y el objeto de estudio»

50% cualitativa,
50% mixta
Ejercicio:
1. Con base a información sobre los enfoque de investigación, relaciona cada columna según
corresponda:

ENFOQUE
CUANTITATIVO

ENFOQUE CUALITATIVO

50% cualitativa,
50% mixta
 Características de la investigación científica:

• Trabajo planificado (objetivos iniciales, experimentación,

conclusiones, etc).

• Buscar soluciones.

• Buscar conocimientos existentes.

• Información cualitativa y cuantitativa.

• Obtener resultados.

• Trabajo en equipo.
Proceso de Investigación Científica:
 ¿QUÉ ES UNA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN?

1. Una pregunta de investigación es el cuestionamiento

alrededor de la cual se conducirá un proyecto o proceso
de investigación.

2. Elaborar de una pregunta de investigación es trasladar un tema

general en una pregunta de investigación

3. Las preguntas de investigación pueden estar centradas en:

Individuos - Especies - Grupos - Poblaciones

 Elementos pregunta problema
Elemento problémico

Otros elementos problémicos:

¿Cómo? , ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Para qué?, ¿Por qué?, ¿Cuáles?

La pregunta problema y el objetivo están relacionados
 Formulación de la hipótesis
Las hipótesis «no necesariamente son verdaderas»

• Pueden o no comprobarse con hechos.

• Son explicaciones tentativas.

• Es diferente de una afirmación.

• Puede estar basada simplemente en una Sospecha ó en los resultados de

otros estudios.

• La esperanza de que una relación entre una o mas variables se den en el

estudio en cuestión.

• Surgen del planteamiento del problema.

 Formulación de la hipótesis
• Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos
y lo mas concretos posible y su relación debe ser clara y verosímil
(lógica).

• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para

probarlas y la relación planteada entre sus términos, deben poder ser
observados y medidos:

No es una hipótesis: "Los hombres más felices van al cielo“

Hipótesis: El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que

entre los no fumadores.

Hipótesis: El índice de cáncer uterino es mayor entre las mujeres que iniciaron
su vida sexual antes de los 15 años, que en aquellas que iniciaron después.
Tipos de Objetivos
 Redacción de los objetivos generales

Pregunta problema
¿Qué consecuencias tiene el uso del cigarrillo en la generación de enfermedades
pulmonares en pacientes mayores de 54 años del municipio de Manizales, caldas?

Objetivo General
Identificar que consecuencias tiene el uso del cigarrillo en la generación de
enfermedades pulmonares en pacientes mayores de 54 años del municipio de
Manizales, caldas
Lista de Verbos para Objetivos
 Vacuna contra la poliomielitis:
Albert Sabin (1962)

• Observación. Albert Sabin estaba intentando desarrollar una vacuna contra la

polio simultáneamente a Jonas Salk 1955.

• Inducción y preguntas. ¿Cómo desarrollar un prototipo vacunal?

• Hipótesis. Una vacuna desarrollada a partir de un virus vivo puede garantizar la

inmunidad del paciente durante un periodo extendido.

• Experimentación. Albert Sabin realizó las primeras pruebas de su vacuna con él

mismo, sus familiares, un grupo de investigadores y los detenidos de una cárcel.
La prueba masiva fue realizada por el Ministerio de Salud de la Unión Soviética
en 1957.

• Demostración. En 1962 el Servicio de Salud Pública estadounidense aprobó la

vacuna diseñada por Sabin y la Organización Mundial de la Salud (OMS)
empezó a utilizarla.

• Tesis. Se desarrolló una vacuna en forma de jarabe que se administra por vía
oral. Esta vacuna no solo logró proteger a las personas contra la polio sino que
lograba que no sean portadoras de la enfermedad y, por lo tanto, que no
contagien (principal diferencia con la vacuna de Salk ).
Fuente:
- Al día de hoy la vacuna más utilizada en la lucha contra esta enfermedad - https://concepto.de/metodo-cientifico/#ixzz6Tw15xbCl
 No todas las ciencias tienen los mismos requisitos:

• No existe un único modelo de método científico: El científico puede usar métodos

definitorios, clasificatorios, estadísticos, hipotético-deductivos, procedimientos de
medición, entre otros, por tanto cada ciencia y cada investigación puede requerir un
modelo propio de método científico.

• La reproducibilidad, repetibilidad y experimentación no se aplica en ciencias como

las humanas y sociales (fenómenos como la historia no se pueden repetir ni controlar
artificialmente).

• La verificación no es posible en las ciencias empíricas: no existe el «conocimiento perfecto»

o «probado».

• Las deducciones o demostraciones matemáticas en las ciencias formales

generan pruebas únicamente dentro del marco del sistema definido por ciertos axiomas y
ciertas reglas de inferencia.

• Cada teoría científica permanece siempre abierta a ser refutada.

Fuente:
https://es.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9todo_cient%C3%ADfico
 Elección y definición del Tema:
¿El tema es importante en la investigación?
El marco Teórico:
El problema:
 ¿Cómo redactar una Pregunta de Investigación ?
no redactarlas cómo afirmaciones
sino como preguntas

En lugar de decir:

• ¿Las enfermedades respiratorias son comunes en

ciudades muy contaminadas?

Sería más conveniente decir:

• ¿Cuáles enfermedades respiratorias son comunes en

ciudades con alta contaminación?
¿Cuáles son criterios para plantear el problema?
La pregunta problema y el objetivo están relacionados
 PREGUNTA DE INVESTIGACIÒN

Las preguntas o problemas de investigación deben ser

planteados de tal manera que puedan ser resueltos:

a)Puede proponerse una hipótesis relevante como

tentativa de solución para el mismo.
b)Es posible comprobar dicha hipótesis determinando
un grado de probabilidad para ella (McGuijan,
1980).
 La hipótesis:

¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE TENER UNA HIPÓTESIS?

• No se plantea para estudios descriptivos, pero es

obligatoria en estudios experimentales,
cuasiexperimentales, de casos y de controles

 Obligatoria en Investigación Cuantitativa:

Ciencias Naturales

 No obligatoria en investigación Cualitativa:

Ciencias Sociales
 ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS DEBE TENER UNA HIPÓTESIS?

• Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o tratando de probar.

Ejemplo: El índice de cáncer pulmonar

• La hipótesis debe referirse a una situación "real" (a la realidad).

Ejemplo: El cáncer pulmonar

• Explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a

manera de proposiciones.

Ejemplo: El índice de cáncer pulmonar

puede aumentar en fumadores.
 Formulación de la hipótesis
Las hipótesis «no necesariamente son verdaderas»

• Pueden o no comprobarse con hechos.

• Son explicaciones tentativas.

• Es diferente de una afirmación.

• Puede estar basada simplemente en una Sospecha ó en los resultados de

otros estudios.

• La esperanza de que una relación entre una o mas variables se den en el

estudio en cuestión.

• Surgen del planteamiento del problema.

 Formulación de la hipótesis
• Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos
y lo mas concretos posible y su relación debe ser clara y verosímil
(lógica).

• Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para

probarlas y la relación planteada entre sus términos, deben poder ser
observados y medidos:

No es una hipótesis: "Los hombres más felices van al cielo“

Hipótesis: El índice de cáncer pulmonar es mayor entre los fumadores que

entre los no fumadores.

Hipótesis: El índice de cáncer uterino es mayor entre las mujeres que iniciaron
su vida sexual antes de los 15 años, que en aquellas que iniciaron después.
 Los objetivos:

«Son los propósitos del proyecto»

 Generalidades
• Un objetivo debe responder claramente la pregunta ¿Qué
pretende nuestro trabajo?

• Los objetivos deben estar muy bien definidos.

• En un trabajo de investigación o un proyecto no pueden sobrar ni

faltar objetivos, suman un todo.

• Tienen que ajustarse exactamente a lo que se quiere alcanzar

con nuestro trabajo.

• Los objetivos deben ser congruentes entre sí y no ser ambiguos.

 Generalidades

• Los objetivos deben expresarse con claridad para

evitar posibles desviaciones del proceso de
investigación.

• Los objetivos deben ser posibles de alcanzarse.

• Los objetivos deben ser cuantificables.

 Elementos pregunta problema
Elemento problémico

Otros elementos problémicos:

¿Cómo? , ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Para qué?, ¿Por qué?, ¿Cuáles?

 Elementos pregunta problema
Elemento problémico

Otros elementos problémicos:

¿Cómo? , ¿Qué?, ¿Cuándo?, ¿Para qué?, ¿Por qué?, ¿Cuáles?

 Los objetivos específicos
• Deben ser 100% verificables.

• Deben exponer alta calidad.

• Debe plantearse una metodología para alcanzarlos.

• Los objetivos específicos deben ser escogidos cuidadosamente

para no saturar la formulación del proyecto con una gran cantidad
de acciones que no tienen una importancia trascendental.

• No hay que confundir los objetivos específicos con actividades del

proyecto.
Lista de Verbos para Objetivos
 EXPERIMENTOS: DISEÑO Y REALIZACIÓN

• Un experimento es un estudio metódico realizado

bajo control con la finalidad de probar una
hipótesis.

• Todo experimento debe ser realizado teniendo en

cuenta un control experimental.
DISEÑO DE EXPERIMENTOS
EJEMPLO

• Toma de muestras.
• Análisis de las muestras.
• Determinación de pH y humedad.
• Determinación de la temperatura.
• Siembra y recuento de bacterias.
• Análisis de los resultados.
Elementos del proyecto
Primera fase:
• Rubén = mírame
• Simeón = escúchame
• Levi = únete a mí
• Judá = ésta vez alabaré a Jehová

• Mara = amarga
• Ataque = dardo lanzado por el enemigo con el fin que te caigas y no te
vuelvas a levantar el dolor va por delante
• Tentación = otro ataque viene dolor para el final (no es de Dios)
 Fase I - Planteamiento de la Investigación:

¿QUE INTERESA INVESTIGAR?

COLCIENCIAS:
http://www.colciencias.gov.co/investigadores/programas-nacionales-ctei
http://www.colciencias.gov.co/node/1121

UNESCO
http://unesdoc.unesco.org/images/0025/002524/252423s.pdf
http://unesdoc.unesco.org/images/0007/000792/079267so.pdf

TENDENCIAS INVESTIGATIVAS SOBRE EL AREA (CN Y EA) EN ALC :

https://redie.uabc.mx/redie/article/view/905/1549

PLANES DE DESARROLLO
https://www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-territorial/Fortalecimiento-Gestion-y-Finanzas-Publicas-Territoriales/Paginas/Planes-de-Desarrollo-2016---
2020.aspx

COLOMBIA LA MEJOR EDUCADA EN EL 2015

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356137_foto_portada.pdf

ONDAS COLCIENCIAS:
http://www.colciencias.gov.co/cultura-en-ctei/ondas

UNIVERSIDAD CATOLICA DE MANIZALES

http://www.ucm.edu.co/