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PARA QUÉ INVESTIGAR

• OBJETOS QUE NOS RODEAN EN NUESTRO DIARIO


VIVIR Y EL CÚMULO DE CONOCIMIENTO QUE HA
HECHO POSIBLE SU PRODUCCIÓN.
• INFINIDAD DE PRODUCTOS, PROCESOS Y
EQUIPOS, TECNOLOGÍAS, QUE NO EXISTÍAN Y NO
HUBIERAN EXISTIDO JAMÁS SINO HUBIERA SIDO
POR EL TALENTO Y LA CREATIVIDAD DEL HOMBRE.
• EL CONOCIMIENTO ”MATERIA PRIMA” DE LA
SOCIEDAD DEL SIGLO XXI.
APRENDER A INVESTIGAR
• APRENDER A NADAR SE APRENDE
NADANDO.
• APRENDER A INVESTIGAR SE APRENDE
INVESTIGANDO.
• PROCESO LARGO Y COMPLEJO.
• COMPRENDE DIMENSIONES Y ETAPAS
FORMATIVAS, ALGUNAS DE LAS CUALES
COMIENZAN, O DEBEN COMENZAR A
DESARROLLARSE, DESDE LOS PRIMEROS
AÑOS DE LA VIDA
DIMENSIONES
• UN ESPIRITU DE PERMANENTE OBSERVACIÓN,
CURIOSIDAD, INDAGACIÓN Y CRÍTICA DE LA REALIDAD.
LAS PREGUNTAS.
• UNA SÓLIDA FORMACIÓN GENERAL Y UN CRECIENTE
DOMINIO DE LOS CONOCIMIENTOS SOBRE UN ÁREA
ESPECÍFICA DE LA REALIDAD.
• DOMINIO DE LA METODOLOGÍA GENERAL DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.
• LA PRÁCTICA INVESTIGATIVA MISMA POR MEDIO DE LA
CUAL LAS TEORÍAS, PRINCIPIOS, CONCEPTOS,
MÉTODOS Y TÉCNICAS DEJAN DE SER SIMPLES
ENUNCIADOS PARA CONVERTIRSE EN ALGO
CONCRETO Y VIVENCIAL
ETAPAS FORMATIVAS
• LOS PRIMEROS AÑOS: POR QUÉ?.
• LA ADOLECENCIA Y JUVENTUD.
• LA UNIVERSIDAD:
– EL PREGRADO.
– EL POSTGRADO:
ESPECIALIZACIONES, MAESTRÍAS,
DOCTORADOS Y
POSTDOCTORADOS.
NATURALEZA DE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA.

• PENSAR DIFERENTE COMO CARACTERÍSTICA INHERENTE AL SER


HUMANO
• DIVERSIDAD DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO.
• LOS CIENTÍFICOS COMPARTEN UNA BASE DE ACTITUDES Y
CREENCIAS ACERCA DE LA NATURALEZA DEL UNIVERSO Y DEL
MODO DE APROXIMARSE Y APRENDER DE ÉL.

• ELEMENTOS COMUNES AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO:

– ESTUDIO DE PATRONES: Todo lo que existe y ocurre en el universo sigue


ciertos modelos o patrones consistentes que pueden ser descubiertos y
estudiados a través del intelecto y del uso de métodos e instrumentos que
refinan y extienden nuestra capacidad sensorial.

– OBSERVACIÓN Y EXPLICACIÓN DE LOS FENÓMENOS: El proceso para


producir conocimiento depende tanto de la observación cuidadosa de los
fenómenos como de la invención de teorías para explicar lo observado.
EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• El conocimiento común o simple.
• El conocimiento científico, complejo, se llega por
medio del método científico.
• El hombre de ciencia busca que su
conocimiento sea más que el simple ver del
hombre de la calle. Logra con su conocimiento
diferentes interpretaciones de la realidad. Entre
más profundo sea su conocer más puede llegar
a modificar la realidad.
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO
• OBSERVA
• DESCUBRE LA REALIDAD
• EXPLICA
• PREDICE

CONOCIMIENTO SISTEMÁTICO DE LA
REALIDAD
EL MÉTODO CIENTÍFICO Y SUS CARACTERÍSTICAS

• La Investigación Científica no puede describirse


fácilmente fuera del contexto de una disciplina o campo
específico.
• Existencia de características que le confieren una
“personalidad” propia y única frente a las otras maneras
de ver el mundo.
• Principales características:
– Observación y recolección de datos.
– Formulación y comprobación de hipótesis.
– Demostración de relaciones entre fenómenos.

Papel de la teoría.
EL MÉTODO CIENTÍFICO
• Es un procedimiento para descubrir las condiciones en que se
presentan sucesos específicos, caracterizado generalmente por ser
tentativo, verificable, de razonamiento riguroso y observación
empírica.
• Es la sucesión de pasos que debemos dar para descubrir nuevos
conocimientos o, en otras palabras, para comprobar o rechazar
hipótesis que implican conductas de fenómenos desconocidos
hasta el momento.
• Orden o procedimiento, a partir de la lógica del pensamiento
científico que surge de la teoría. Teoría y método van siempre
juntos, mientras que la metodología es la parte instrumental de la
investigación, y como tal lleva al objeto de la investigación
ELEMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

• LOS CONCEPTOS: La ciencia investiga


aspectos de la realidad para comunicar
hallazgos. Cada ciencia utiliza términos o
conceptos propios. Cada ciencia tiene su
sistema conceptual.

• LAS HIPÓTESIS: Proposiciones que se


ponen a prueba para su validez.
ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO: Se conjugan
LA INDUCCIÓN Y LA DEDUCCIÓN:
PENSAMIENTO REFLEXIVO.

• En el proceso de pensar reflexivo se dan cinco etapas para resolver un


problema:
• 1. Percepción de una dificultad o problema. (Algo le preocupa)
• 2. Identificación y definición de la dificultad o problema. (Efectúa
observaciones que le permiten definir la dificultad con mayor precisión).
• 3. Soluciones propuestas para el problema: Hipótesis.(A partir del estudio
de los hechos formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del
problema).
• 4. Deducción de las consecuencias de las soluciones propuestas.(Si cada
hipótesis es verdadera, le seguirán ciertas consecuencias).
• 5. Verificación de las hipótesis mediante la acción. (Pone a prueba cada
hipótesis y determina cual de ellas concuerda con los hechos observables y
así hallar la solución más confiable para el problema).
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO
CIENTÍFICO
• ES FÁCTICO.(Referencia empírica).
• TRASCIENDEN LOS HECHOS.(Más allá de las
apariencias).
• VERIFICACIÓN EMPÍRICA. (Datos).
• AUTOCORRECTIVO. (Rechaza o ajusta conclusiones,
estas no son infalibles y finales, abierto a nuevos
aportes y a la utilización de nuevos procedimientos y
nuevas técnicas).
• FORMULACIONES DE TIPO GENERAL. (El hecho
singular interesa como parte de un todo).
• ES OBJETIVO. (Describir un fenómeno tal como es.
Evitar la distorsión del sujeto que lo conoce dadas sus
características).
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Base fundamental de las Ciencias, parte de la
realidad, investiga la realidad, la analiza,
formula hipótesis y fundamenta nuevas teorías o
con muy poco conocimiento de ella.
• Proceso que, mediante la aplicación del método
científico, procura obtener información relevante
y fidedigna, para atender, verificar, corregir o
aplicar el conocimiento.
• ASPECTOS: Parte del proceso (Metodología) y
Parte formal (El informe).
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• Histórica: Describe lo que era. Busca
reconstruir el estado de manera objetiva, con
base en evidencias documentales confiables.
• Descriptiva: Explica lo que es. Describe
características de un conjunto de sujetos o
áreas de interés.
• Experimental: Describe lo que será. Establece
relaciones causa-efecto, (grupo experimental y
grupo de control).
• Cuasi - experimental. Estudia relaciones de
causa efecto pero no en condiciones de control
riguroso.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• Correlacional: Determina la variación en
unos factores con relación a otros.
• Estudio de Caso. Estudia intensivamente
un sujeto o situación únicos.
• Ex post facto. Establece relaciones de
causa efecto, después de que este último
ha ocurrido y su causa se ubica en el
pasado.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• Acción Participativa: Intenta resolver problemas
de las comunidades e integra a los miembros de
la comunidad como investigadores activos en
vez de tomarlos como objetos investigados.

• Evaluativa: Mide los efectos de un programa por


comparación con los objetivos propuestos para
el mismo, para tomar decisiones sobre su
proyección y programación.