ESCALA DE CALIFICACIÓN
Lengua castellana y literatura. Reflexión sobre la Lengua. Más claro que el agua
Escala de calificación de la prueba de evaluación
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
Competencia específica 5.
Producir textos escritos y
multimodales, con corrección
gramatical y ortográfica básicas,
secuenciando correctamente los
contenidos y aplicando estrategias
elementales de planificación,
textualización, revisión y edición,
para construir conocimiento y
para dar respuesta a demandas
comunicativas concretas.
Competencia específica 9.
Reflexionar de forma guiada
sobre el lenguaje a partir de
procesos de producción y
comprensión de textos en
contextos significativos,
utilizando la terminología
elemental adecuada, para
iniciarse en el desarrollo de la
conciencia lingüística y para
mejorar las destrezas de
producción y comprensión oral
y escrita.
CRITERIOS DE Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad Actividad
Objetivos de aprendizaje REVUELA 6
EVALUACIÓN 1 2 3 4 5
Producir textos escritos y 1. Elaborar textos escritos breves iniciándose en el uso de
multimodales sencillos, con normas gramaticales y ortográficas sencillas, y aplicando
coherencia y adecuación, en estrategias en la construcción del conocimiento.
distintos soportes, iniciándose en
el uso de las normas gramaticales
y ortográficas más sencillas al
servicio de la cohesión y √ √ √
progresando, de manera
acompañada, en la movilización
de estrategias sencillas,
individuales o grupales, de
planificación, textualización y
revisión.
9.1 Formular conclusiones 2. Identificar la oración como unidad comunicativa a partir de la
elementales sobre el observación, comparación y transformación de textos, así como
funcionamiento de la lengua, iniciarse en la reflexión metalingüística de su uso. √ √
prestando especial atención a
la relación entre sustantivos,
adjetivos y verbos, a partir de
3. Iniciarse en la formación de oraciones con propósito
la observación, comparación y
comunicativo en textos propios y ajenos.
transformación de palabras, √ √ √
enunciados y textos, en un
proceso acompañado de
producción o comprensión de 4. Reconocer el orden alfabético y establecer generalizaciones
textos en contextos básicas sobre la letra y la palabra como unidades comunicativas
significativos. básicas. √ √
9.2 Revisar y mejorar los
textos propios y ajenos y
subsanar algunos problemas de
5. Conocer las características del diccionario y adquirir
comprensión lectora, de
estrategias básicas para el uso guiado de diccionarios en
manera acompañada, a partir
de la reflexión metalingüística
distintos soportes. √
e interlingüística y usando la
terminología básica adecuada.
Puntuación 1 2 1 2 2 2