Unidad 2: Texto narrativo / Comunicación oral

Bloque 1: En este bloque trabajaremos con textos narrativos orales. Escuchar: Los alumnos en clase tendrán
la oportunidad de practicar la comprensión de textos narrativos: históricos (del ámbito escolar) y cuento oral
(del ámbito social). Hablar: Se hará énfasis en la estrategia de producción de textos orales con el fin de
preparar el camino para el resto de las unidades. La actividad final será contar un cuento oral propio del
folklore español siguiendo la estrategia de producción de textos orales estudiada.
Bloque 3: Los alumnos trabajarán morfología (categorías gramaticales) y ortografía (puntuación).
Bloque 4: La lectura de textos narrativos breves propios de la literatura universal y textos narrativos en verso
de la literatura española (Cantar de mio Cid).

Contenidos Criterios de Evaluación: Estándares de Evaluación:

Bloque 1: Escuchar y hablar 2. Comprender, interpretar y 2.1. Comprende el sentido global de

Escuchar
Comprensión, interpretación y tipo.
valoración de textos orales en
relación con la finalidad que
persiguen: textos narrativos,
descriptivos e instructivos.
valorar textos orales de diferente textos orales de intención narrativa,
descriptiva, instructiva,
expositiva y argumentativa,
identificando la información
relevante, determinando el tema y
reconociendo la intención
comunicativa del hablante, así
como su estructura y las estrategias
de cohesión textual oral.
2.2. Anticipa ideas e infiere datos
del emisor y del contenido del texto
analizando fuentes de procedencia
no verbal.
2.6. Resume textos narrativos,
descriptivos, instructivos y
expositivos y argumentativos de
forma clara, recogiendo las ideas
principales e integrando la
información en oraciones que se
relacionen lógica y
semánticamente.

Hablar 5. Reconocer, interpretar y evaluar 5.1. Conoce el proceso de

progresivamente la claridad producción de discursos orales
Conocimiento, uso y aplicación de expositiva, la adecuación, valorando la claridad expositiva, la
las estrategias necesarias para coherencia y cohesión del adecuación, la coherencia del
hablar en público: planificación del contenido de las producciones discurso, así como la cohesión de
discurso, prácticas orales formales e orales propias y ajenas, así como los los contenidos.
informales y evaluación progresiva. aspectos prosódicos y los 5.3. Reconoce los errores de la
elementos no verbales (gestos, producción oral propia y ajena a
movimientos, mirada…). partir de la práctica habitual de la
evaluación y autoevaluación,
proponiendo soluciones para
mejorarlas.

6. Aprender a hablar en público, en 6.1. Realiza presentaciones orales.

situaciones formales e informales, 6.2. Organiza el contenido y elabora
de forma individual o en grupo. guiones previos a la intervención

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 Contenidos Criterios de Evaluación:
Bloque 3: Conocimiento de la lengua 1. Aplicar los conocimientos sobre
La palabra la lengua y sus normas de uso para
resolver problemas de comprensión
Reconocimiento, uso y explicación de textos orales y escritos y para la
de las categorías gramaticales: composición y revisión
sustantivo, adjetivo, determinante, progresivamente autónoma de los
pronombre, verbo, adverbio, textos propios y ajenos, utilizando
preposición, conjunción e la terminología gramatical
interjección. necesaria para la explicación de los
diversos usos de la lengua.
Conocimiento, uso y valoración de 1. Aplicar los conocimientos sobre
las normas ortográficas y la lengua y sus normas de uso para
gramaticales reconociendo su valor resolver problemas de comprensión
social y la necesidad de ceñirse a de textos orales y escritos y para la
ellas para conseguir una composición y revisión
comunicación eficaz, tanto en progresivamente autónoma de los
textos manuscritos como digitales. textos propios y ajenos, utilizando
la terminología gramatical
necesaria para la explicación de los
diversos usos de la lengua.
Bloque 4: Educación Literaria 4. Fomentar el gusto y el hábito por
Introducción a la literatura a través la lectura en todas sus vertientes:
de los textos como fuente de acceso al
Aproximación a los géneros conocimiento y como instrumento
literarios y a las obras más de ocio y diversión que permite
representativas de la literatura explorar mundos diferentes a los
española de la Edad Media al Siglo nuestros, reales o imaginarios.
de Oro a través de la lectura y
Estándares de Evaluación:
oral formal seleccionando la idea
central y el momento en el que va a
ser presentada a su auditorio, así
como las ideas secundarias y
ejemplos que van a apoyar su
desarrollo.
6.4. Incorpora progresivamente
palabras propias del nivel formal de
la lengua en sus prácticas
orales.
6.5. Pronuncia con corrección y
claridad, modulando y adaptando
su mensaje a la finalidad de la
práctica oral.
6.6. Evalúa, por medio de guías, las
producciones propias y ajenas
mejorando progresivamente
sus prácticas discursivas.
1.1. Reconoce y explica el uso de las
categorías gramaticales en los
textos utilizando este conocimiento
para corregir errores de
concordancia en textos propios y
ajenos.
1.3. Conoce y utiliza
adecuadamente las formas verbales
en sus producciones orales y
escritas.
1.2. Reconoce y corrige errores
ortográficos y gramaticales en
textos propios y ajenos aplicando
los conocimientos adquiridos para
mejorar la producción de textos
verbales en sus producciones orales
y escritas.
4.1. Lee y comprende una selección
de textos literarios, en versión
original o adaptados, y
representativos de la literatura de
la Edad Media al Siglo de Oro,
identificando el tema, resumiendo
su contenido e interpretando el
lenguaje literario.
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 Contenidos Criterios de Evaluación: Estándares de Evaluación:

explicación de fragmentos 5. Comprender textos literarios 5.1. Expresa la relación que existe
significativos y, en su caso, de representativos de la literatura de entre el contenido de la obra, la
textos completos. la Edad Media al Siglo de Oro intención del autor y el contexto y la
reconociendo la intención del pervivencia de temas y formas,
autor, relacionando su contenido y emitiendo juicios personales
su forma con los contextos razonados.
socioculturales y literarios de la
época, identificando el tema,
reconociendo la evolución de
algunos tópicos y formas literarias y
expresando esa relación con juicios
personales razonados.