República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Unidad Educativa Nacional Calceta
Calceta Arriba –Barinas

Tutor: Anyelis Tapia

Participantes:

 Jiménez Ender. C.I. 26 525 897

 Aguilar María. C.I. 26 821 616

 Quero Franyer. C.I. 26 889 966

 Silva Adelis. C.I. 27 023 846

 Canelón Pérez. C.I. 27 123 294

 Luque Romero. C.I. 27 149 877

 González Freddy. C.I. 27 149 987

 Chinchilla Luz. C.I. 27 149 993

 Monsalve Bárbara. C.I. 27 149 997

 Bermudez Oscar. C.I. 27 165 127

 Vidal Genesis. C.I. 27 259 002

1
  Ángel Ender. C.I. 27 259 003

 Zamudia Maria. C.I. 27 259 016

 Luque Carmen. C.I. 27 259 023

 Alvarado Yelis. C.I. 27 259 026

 Torres Ymmer. C.I. 27 259 040

 Rangel Víctor. C.I. 27 259 275

 Rodríguez Yenifer. C.I. 27 259 320

 Herrera Yorgelis. C.I. 27 259 347

 Perez Yeilyn. C.I. 27 635 407

 Chinchilla Verónica. C.I. 27 649 839

 Gil Sair. C.I. 27 853 207

 Mejías Davidson. C.I. 27 965 962

 Vargas Sandri. C.I. 28 260 960

 Avendaño Yarielys. C.I. 28 421 292

Año escolar 2015 – 2016. Sección 5to A

Calceta, Junio 2016.

2
 AGRADECIMIENTOS

En transcurso de nuestro bachillerato y durante el proceso de

investigación del presente proyecto queremos agradecerles a todas
las personas que de una u otra forma colaboraron y fueron
participes en este largo camino educativo.

Primeramente agradecerle a Dios todopoderoso por ser nuestro

guía espiritual en todo momento, por darme vida, salud y la fuerza
para seguir adelante y concederme sabiduría para el logro de mis
metas.

A nuestros padres por ser amigos, consejeros incondicionales y

por brindarnos su apoyo en los momentos más difíciles, por todo el
amor, cariño, comprensión y humildad. Sin ellos esto sería
imposible lograrlo

A esta institución por abrirnos las puertas y permitirnos desarrollar

nuestras habilidades y destrezas durante el Proceso Educativo.

Al personal docente, administrativo, obreros y compañeros de

estudios por tendernos su mano amiga y compartir sus
conocimientos durante este largo proceso.

A nuestros familiares y amigos por aportar su granito de arena para

alcanzar esta meta.

A todos….Gracias.

3
 NDICE pág.

Introducción i
Histórica del plantel 6
CAPITULO I
Planteamiento del problema 7

Objetivos
General 9

Específicos 9

Justificación 10
Delimitación 10

CAPITULO II
Bases Teóricas 11

Bases Legales 14
Antecedentes 15

Glosarios de términos 17

CAPITULO III
Marco Metodológico 18

Población y muestra 19
Recolección de Información 20

CAPITULO IV
Plan acción 22

Conclusiones 24

Recomendaciones 25

Bibliografías 26

Anexos 27

4
 INTRODUCCIÒN

La educación venezolana se fundamenta en ser gratuita y

obligatoria en todos sus niveles y modalidades como instrumento del
conocimiento científico humanístico y tecnológico al servicio de la
sociedad.

La cual crea un individuo con una actitud participativa y consciente,

garantizando así el pleno desarrollo integral de cada persona, aparte de
desarrollar en cada uno de los implicados distintas experiencias
significativas que les son impartidas dentro de ellas, holísticamente
permitiendo de esta manera organizar los contenidos de las distintas
áreas académicas aportando significados reales y funcionales a la
construcción del saber, al abordar problemas y situaciones de la sociedad
actual. También tiene como objetivo proporcionar a la población
venezolana acceso y participación a un sistema educativo sin exclusión y
de calidad que responda a las necesidades de la comunidad.

Así mismo se dice que el proyecto factible pretende conocer las

necesidades de la comunidad, como están organizados para resolverlos,
para así establecer diferentes estrategias en el proceso de transformación
social.

Por consiguiente el proyecto estará estructurado de la siguiente

manera:
Capítulo I: Planteamiento del problema, Objetivos de la investigación,
Justificación y Delimitación.
Capítulo II: Fundamentación teórica, Antecedentes de la
investigación, y Bases legales
Capítulo III: Marco metodológico, Población, muestra y Técnica de
análisis

5
Capítulo IV: Plan acción, Conclusiones, recomendaciones,
bibliografías y anexos.
HISTÓRIA DEL PLANTEL

En una de las tantas mañanas soleadas del mes de octubre del

año de mil novecientos ochenta y cinco (1.985) bajo el gobierno de Jaime
Lusinchi se dio inicio al ciclo básico calceta, donde el colectivo se
encontró muy eufórico con la llegada del ciclo básico a esta comunidad,
además, de participar en la construcción de su estructura principal la cual
fue de palma y albergo a treinta y cuatro (34) alumnos y cinco (05)
docentes, bajo la supervisión del maestro Rafael Ramón Rodríguez
dependiente del núcleo (044) con sede en Santa Rita, paralelamente se
estaba construyendo una (01) R2 que suplantaría a la humilde pero
acogedora estructura de palma, sin embargo, las vías de acceso eran
difíciles constituyendo a la deserción escolar no siendo esta un
impedimento para la captación de alumnos de las zonas aledañas como
es Remolino, Pueblo Nuevo y Arauquita esta ultima pertenece al
municipio Rojas.

Es hasta el año mil novecientos noventa y nueve (1.999) cuando

pasa a ser escuela básica Calceta cuya directora fue la profesora Emelina
de Urquiola y el coordinador el profesor Miguel Ángel Ruiz, dicha
institución fue ascenso motivando su remodelación y construcción de
nuevas aulas que albergará a los futuros estudiantes, posteriormente
llega a la dirección la profesora Elizabeth Capoani y el coordinador en ese
momento era el profesor Carlos Arraiz.

Más tarde motivados a la ausencia de transporte, las distancias

entre el liceo y los hogares, factor económico, mala alimentación,
enfermedades, xenofobia estudiantil, entre otros fueron factores
determinantes para diligenciar la creación de la Unidad educativa, siendo

6
el primer paso para el censo de dichos alumnos por parte del profesor
Ismael Ramírez y de la profesora Carmen Rojas.

Ya para el año dos mil dos (2.002) con la ayuda de la coordinadora

de la Básica la profesora Yadira, el profesor Olinto y la profesora
Elizabeth Guerrero nos asignan la Unidad Educativa. Esta noticia causo
revuelo en los habitantes de la comunidad quienes se apersonaron a
celebrar con el personal de la institución tan importante noticia.

Hasta la presente fecha han egresado de la Unidad Educativa

Nacional Calceta promociones de bachilleres

CAPITULO I

PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En la actualidad la sociedad venezolana está viviendo una serie de

cambios, donde la educación como modelo social, funciona entre las
necesidades del proceso de aprendizaje, organización de sistemas,
técnicas y estrategias metodológicas que la conforman, con el propósito
de buscar alternativas que conduzcan satisfacer las necesidades en
función del bienestar colectivo. De allí que la integración del grupo familiar
en los Liceos juega un papel preponderante debido que el Ministerio de
Educación da lineamientos específicos para desarrollar efectivamente los
proyectos pedagógicos mediante la participación conjunta entre
docentes, alumnos y representantes donde se le puede proporcionar al
alumno actividades escolares que contribuyan a mejorar su rendimiento
académico.

7
 En tal sentido, el Nuevo Diseño Curricular amerita que el docente
esté motivado para que esta integración sea efectiva en el aula, con el fin
de mejorar los conocimientos, habilidades y destrezas en forma
significativa, caracterizada por el proceso de seleccionar y dirigir ciertas
acciones para alcanzar los objetivos propuestos.

De igual manera el nuevo diseño curricular de la Tercera Etapa de

Educación Básica tiene como premisa fundamental promover la
integración Escuela-Comunidad a fin de consolidar la cohesión social,
favoreciendo así la búsqueda de soluciones a los problemas comunes.

En tal sentido, el IX Plan de la Nación (1995), plantea que: La

educación debe desarrollarse alrededor de la formación individual y
ciudadana y en ese marco orienta sus transformaciones, procurando dar
respuestas a la generación de ciudadanos deliberantes y
participativos, capaces de comprender, operar y modificar sus
entornos de vida y trabajo, dando relevancia al papel del
conocimiento en la creatividad, la inquietud por el cambio, la
solución de problemas, excelencia en el trabajo, enfatizando la
difusión de métodos de pensamientos y herramientas intelectuales
básicas.

La presente investigación tiene la intención de aportar nuevos

conocimientos que ayudarán a mejorar y fortalecer las condiciones tanto
del estudiante como del docente y los que allí laboran. Por ende surge la
necesidad de Recuperar una impresora de tinta continua para el
departamento de Dirección de la unidad Educativa Nacional Calceta
Ubicada en Calceta Arriba Municipio Alberto Arvelo Torrealba del Estado
Barinas, para fortalecer el sistema educativo de esta institución, y de
esta manera contribuir con el buen funcionamiento y desenvolvimiento
de los documentos tanto para los directivos, docentes como alumnos.
8
Facilitándole además un orden en la oficina de dirección de este centro
de atención pedagógico, y de esta manera está enfocado a corregir y
transformar las diversas situaciones que atentan contra el buen progreso
del proceso docente educativo que se desarrolla en esta institución.

Del presente planteamiento surgen las siguientes interrogantes:

¿Es necesario fortalecer el departamento de dirección de esta
institución?
¿Se presenta esta situación como un aspecto negativo en el buen
funcionamiento de la gerencia institucional?
¿Desarrollar un plan de acción para lograr los objetivos propuestos?
¿Entrega de la impresora al departamento de dirección?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.

Objetivo General.

Recuperar una Impresora de tinta continua para el Departamento

de la Dirección En la Unidad Educativa Nacional Calceta, Municipio
Alberto Arvelo Torrealba Sabaneta - Barinas.

Objetivos Específicos.

 Diagnosticar las necesidades existentes a través de instrumentos

que permitan conocer la carencia en el departamento de la dirección
de la Unidad Educativa Calceta del Sector Calceta Arriba Municipio
Alberto Arvelo Torrealba Sabaneta – Barinas.

 Realizar diferentes actividades que permitan la recolección de

fondo para la ejecución de este proyecto.

9
  Entregar formalmente la impresora al director de la institución.
JUSTIFICACIÒN.

En particular, este trabajo de investigación está enfocado a

transformar las diversas situaciones que atentan contra el buen
desenvolvimiento del proceso docente educativo y alumnado que se
desarrolla en el liceo. Por ello, esté proyecto es de gran importancia para
el estudiante, buscando cada día una mayor perfección y elevándolo
hacia el logro de una educación de calidad.

Por tal motivo surge la necesidad de Recuperar una impresora de

tinta continua para el Departamento de la dirección en la unidad
Educativa Nacional Calceta estableciendo acciones concretas del trabajo
académico y administración.

Por ende se justifica por que mejora el trabajo administrativo

dentro de la Dirección, de esta manera brinda apoyo al desarrollo
Educativo y fomentar la autogestión entre todos los que hacen vida en la
institución; de igual manera es un beneficio para la comunidad en general,
puesto que estará al alcance para lo necesario en la localiadad, es un
logro de todos, comunidad - instituciòn; lo cual produce un gran cambio
en este departamento para el control de los sistemas educativos, donde
no sólo contribuye a la mejora cualitativa de la educación en los diversos
sentidos sino también van a tener una buena organización y
funcionamiento para la mejora de la calidad de la educación en su
gerencia educativa.

DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

10
 La delimitación tiene como propósito la recuperación de una
impresora de tinta continua para el departamento de la dirección de la
Unidad Educativa Nacional Calceta Arriba, Municipio Alberto Arvelo
Torrealba Sabaneta- Barinas. Fortaleciendo así las actividades
pedagógicas y académicas que se realizan en este departamento. La
delimitación
El desarrollo del proyecto se llevara a cabo en un lapso de 04
meses aproximadamente fecha de iniciación el 01 de Marzo de 2016 y de
culminación en el mes de junio, en la Unidad Educativa Nacional Calceta
Conjuntamente con la comunidad de calceta arriba del Municipio Alberto
Arvelo Torrealba el cual limita por el Norte con él: Rio Bocono, por el Sur
con: Caño de Hacha; por el Este con: Pueblo Nuevo y por el Oeste con:
Remolino.

CAPÍTULO II

MARCO DE REFERENCIA

Fundamentaciòn teorica
Gestiòn

El Diccionario Enciclopédico Gran Plaza y Jaime Ilustrado señalan

que la gestión “es la acción y efecto de gestionar o de administrar, es
hacer diligencias conducentes al logro de un negocio o de un deseo
cualquiera. (pág. 4)
En otra concepción gestión es definida como el conjunto de actividades
de dirección y administración de una organización.

La gestión es el conjunto de técnicas y la experiencia de la

organización, planificación, dirección y control eficientes de las

11
operaciones de los mismos. En términos generales los conceptos de
administración, gerencia y gestión

Gestión Escolar
Es la forma en cómo se consiguen recursos que contribuyan en el
logro de objetivos dentro de un sistema educativo, a partir den la
organización y funcionamiento del plantel.

Concepto de dirección

La Dirección es el órgano del Plantel ejercido por el Director quién

es la primera autoridad y supervisor nato del mismo. El Director velará por
que las actividades de la Institución estén orientadas a lograr los objetivos
del Proyecto Educativo. Le corresponde cumplir y hacer cumplir el
ordenamiento jurídico aplicable en el sector educación, impartir las
directrices y orientaciones pedagógicas, administrativas y disciplinarias
dictadas por el Ministerio de Educación, así como representar al plantel
en todos los actos públicos y privados.

Departamento de Dirección e información

• se encarga de establecer acciones concretas para identificar

necesidades, determinar prioridades, analizar el cumplimiento de
metas, coordinar, innovar, es la columna vertebral de la
institución.

Funciones.

Son funciones y atribuciones de la Dirección:

 Representar oficialmente al Plantel, especialmente ante toda

autoridad pública o privada.
12
  Cumplir y hacer cumplir las orientaciones pedagógicas,
administrativas y disciplinarias emanadas del Ministerio de
Educación, Cultura y Deportes.
 Supervisar todas las actividades del Plantel, ya sea directamente o
a través de sus colaboradores.
 Velar por la eficiencia pedagógica, técnica y administrativa del
Plantel, especialmente facilitando la participación de sus
integrantes en cursos de actualización y mejoramiento de acuerdo
a las áreas específicas de interés.
 Asignar funciones y delegar responsabilidades de acuerdo a los
principios de corresponsabilidad, descentralización y subsidiaridad.
 Organizar y promover el trabajo en equipo en todas las actividades
pedagógicas y administrativas, así como la vida en general del
Plantel, con la finalidad de lograr los objetivos de educación
integral.
 Fomentar y facilitar la participación libre y responsable de todos los
integrantes del Plantel, a los fines de la educación integral.
 Favorecer el intercambio permanente y libre de información entre
los integrantes del Plantel sobre todas las actividades del mismo.
 Informar los diferentes Consejos: a los docentes, alumnos,
representantes y responsables sobre el funcionamiento y
actividades del Plantel.
 Promover la mayor relación y vinculación entre todos los
integrantes del Plantel, así como la Comunidad en General.
 Animar y garantizar a todos los integrantes del Plantel a ejercer sus
derechos y garantías.

Impresora

13
 Impresora, periférico para ordenador o computadora que traslada el
texto o la imagen generada por computadora a papel u otro medio, como
transparencias o diversos tipos de fibras.
Permite imprimir documentos en un papel.

BASES LEGALES
Según la constitución de la República Bolivariana de Venezuela
(1999), se encuentran los siguientes artículos relacionados.
ARTÍCULO 102: La educación es el derecho humano y un deber
social fundamental, es democracia, gratuita y obligatoria. El estado la
asumirá como función indeclinable y máximo interés en todos sus niveles
y modalidades, como un instrumento del conocimiento científico
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un
servicio público y está fundamentado en el respeto a todas las corrientes
del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial recreativo de
cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración del trabajo y en la participación
activa, consiente, solidaridad y democrática basada en la valoración del
trabajo, en la participación activa, consiente además de solidaria en los
procesos de transformación social consustanciados con los valores de
identidad nacional, con una visión latinoamericana y universal. El estado,
con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de
educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta
constitución y en la ley.

ARTÌCULO 103: Toda persona tiene derecho a una educación integral,

de calidad, permanente, en igualdad de condiciones, sin más limitaciones
que las derivadas de sus actividades, vocación y aspiraciones.
La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal
hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las instituciones del
14
estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el estado
realizara una inversión prioritaria, de conformidad con las
recomendaciones de la Organización de la Naciones Unidas. El estado
creara y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso, permanencia y culminación. La ley garantizara igual
atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y
quienes se encuentren privados de su libertad o carezcan de condiciones
básicas para su incorporación y permanencia en el sistema educativo. Las
contribuciones de los particulares o proyectos y programas educativos
públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como
desgravámenes al, Impuesto Sobre la Renta según la Ley respectiva.

ARTICULO 104: La educación estará a cargo de personas reconocida

moralidad y de comprobada idoneidad académica. El estado estimulara
su actualización permanente y les garantizara la estabilidad en el ejercicio
de la carrera docente, bien sea pública o privada, atendiendo a esta
constitución y la ley, en un régimen de trabajo y nivel de vida acorde con
su elevada misión. El ingreso, promoción y permanencia en el sistema
educativo, será establecido por ley y responderá a criterios de evaluación
de méritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica.
Así mismo, en la ley Orgánica de Educación establece en el artículo
06. Que la educación, y el trabajo son procesos fundamentales para los
fines esenciales de la defensa y desarrollo de la persona, el respeto a su
dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción
de una sociedad justa y amante de la paz, que promueve la prosperidad y
el bienestar de todo el pueblo.

Antecedentes de la investigación
Como antecedentes de la investigación se citan los siguientes
trabajos:
15
 Hurtado Jecson, (1999) en su trabajo de gestión Escolar
“Donación de impresora tinta continua de del Liceo Bolivariano Dr.
Juan Pablo Pérez Graterol de Araure Estado Portuguesa”, detecto
que los docentes que facilitan el espacio consideran que estos son
importante y fundamentales para que el proceso de enseñanza-
aprendizaje se cumpla adecuadamente, donde utilizo una
investigación descriptiva, en la modalidad de proyecto factible, cuya
población estuvo conformada por once (11) docentes y una muestra
del 100 por ciento, utilizando para ello como instrumento un
cuestionario de escala tipo encuesta, concluyendo que un 70 por
ciento manifiesta conocer la importancia de este elemento curricular
en la planificación institucional. De allí que los docentes utilizan este
recurso para la facilitación del espacio, y la información técnica sobre
el buen uso y manejo de los mismos.

Hernández, A. (2005), en su trabajo “Recuperación una

impresora en la Escuela Bolivariana C.A.I. Barinas Municipio Barinas
Estado Barinas”, “el cual recolecto información en cuanto a las
diferentes debilidades que afectan a esta institución con el objeto de
darle solución al problema específico a través de la ejecución del
proyecto Comunitario, que es necesario la recuperación de este
impresora para darle mayor calidad de vida logrando un 90% de la
integridad de la comunidad educativa, para recuperar estos espacios,
utilizo una investigación descriptiva en la modalidad de proyecto
factible, cuya población está conformada por el 100 por ciento;
concluyendo que a los docentes adscrito a la educación básica
tienden a producir personalmente medios recuperables para el
aprendizaje, promoviendo en ocasiones estrategias para inducir a los
educandos en el desarrollo de este tipo de actividad.

16
 Sin embargo, esta tarea pudiese estar limitada por falta de
material en cuanto a producción.

GLOSARIO DE TÉRMINOS

Los alumnos: sujeto de aprendizajes. Puede ser dinámico o pasivo de

acuerdo a su intervención en el proceso de ostensión de los mismos.

Comunidad: Calidad de comunión propio de todos. Común de algún

pueblo, pronuncian reunión, junta o comunidad de personas que viven
regidas bajo ciertas reglas.

Docente: Personas que ejercen funciones de enseñanza, orientación,

planificación, investigación, educación, dirección, supervisión y
administración. En el campo educativo.

Educación: Es el proceso de enseñanza y aprendizaje de estimulación y

potenciación en el individuo con la finalidad de lograr el pleno desarrollo
de una personalidad profunda humana.

Población: Construye la totalidad de un conjunto de elementos, seres u

otras que deseen investigar.

Responsabilidad: Capacidad u obligación de responder de los actos

propios, y en algunos casos de los ajenos. Obligación de reparar o de
indemnizar las consecuencias perjudiciales para terceros.

17
Vida: Unión del alma y del cuerpo. Lapso que ocurre entre el nacimiento
de un animal o de un vegetal hasta su muerte.

CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Este proyecto está enmarcado bajo la modalidad de proyecto
factible, por cuanto se busca dar nuevas soluciones a un problema
determinado. Un proyecto factible para la UPEL (1999). “Consiste en la
investigación, elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo
operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o
necesidades de organizaciones o grupos sociales; puede referirse a la
información de políticas, programas, tecnología métodos o procesos”
(p.7).
De igual forma, se sustenta en una investigación descriptiva de campo,
por lo que Barrera (2002) afirma que se denominan “Investigación
Descriptiva de Campo aquella cuyo propósito es describir un evento
obtenido los datos de fuente vivas o directas en su ambiente natural”
(P.230)
Del mismo modo hace referencia a la investigación documental
debido a que el investigador utiliza el análisis para sustentar el trabajo.
En relación con lo antes expuesto, Sabino (2002) “se entiende
como la investigación que usa como estrategia el análisis de datos
obteniendo diferentes fuentes de organización tales como: informes de
investigación, libros, monografías entre otros.
La técnica utilizada para la recolección de datos será la encuesta
por lo que Tamayo (1999) La define como un cuestionario que se lee al
respondedor, que contiene una serie de ítems o preguntas estructuradas,
formuladas y llenadas por un empadronador frente a quien responde
”(P.181)
18
 El instrumento que se utilizará en la investigación, será un
cuestionario que según Balestrini (1998)
“Es un medio de comunicación escrita y Básica entre el
encuestador y el encuestado, facilita traducir los objetivos y las
variables de la investigación a través de una serie de
preguntas muy particulares previamente preparado de forma
cuidadosa, susceptible de analizarse en relación al problema
estudiado” (p. 738).

A efectos de la presente investigación el cuestionario estará

conformado por una página de presentación, un conjunto de (05) ítems
con alternativas de respuestas con la finalidad de obtener información
sobre las variables a medir a través de la formulación de una serie de
preguntas para fortalecer las actividades de los Trabajos administrativos
de la Unidad Educativa Nacional Calceta Arriba, Municipio Alberto Arvelo
Torrealba Sabaneta- Barinas.

POBLACIÓN

Rodríguez, H. (2000) afirma que la población “Es el conjunto de

todas los cosas que concuerdan con una serie de especificaciones”.
(Pág.204).

De acuerdo a esto la población objeto de estudio está compuesta

por trescientos cincuenta (350) personas. De la Unidad Educativa
Nacional Calceta Arriba del Municipio Alberto Arvelo Torrealba
Sabaneta Edo. Barinas.

MUESTRA.

19
 Rodríguez, H (2000) Señala que “la muestra es un sub conjunto de
la Población, es decir, en un elemento de un conjunto universo”.
La muestra tomada fue del 20% de la población, el cual representa 80
personas.

DISEÑO DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Sabino, (1992), en su obra el proceso de investigación, afirma que: “un

instrumento de recolección de datos es en un principio, cualquier recurso
de que se vale el investigador para acercarse al fenómeno y extraer de
ellos información.” (Pág.143).
De acuerdo a la naturaleza del estudio, las técnicas de recolección
de información serán directas para lo cual se elaborará un cuestionario
que según Velasco, L (2000), la define como: “La comunicación verbal
entre el investigador y el entrevistador, con el objeto de recoger las
informaciones y las opiniones del primero”. (Pág.400); con el propósito de
obtener la opinión de los representantes de la población de calceta
específicamente los la Unidad Educativa Nacional Calceta” del Municipio
Alberto Arvelo Torrealba de Sabaneta de Barinas en relación con la
necesidad de contar con una estrategia de aprendizaje basada en los
modelos físicos para la enseñanza.

Encuesta
Se aplicara a algunos profesores, representantes y estudiantes del
liceo calceta arriba. Con la finalidad de recaudar la información para
diagnosticar la necesidad de Recuperar la impresora de tinta continua
para el departamento de la Dirección en el la Unidad Educativa Nacional
de calceta arriba, municipio Alberto Arvelo Torrealba Sabaneta- Barinas.

Para la recopilación de datos la técnica utilizada fue la encuesta y

como instrumento se seleccionó un cuestionario de preguntas cerradas
20
 “SI o NO”, el instrumento consta de 5 preguntas que se le realizaron a
docentes alumnos y personal de la institución.
Nº Si No
01 ¿Cree usted que el departamento de Dirección de la unidad
educativa calceta cuenta con impresora en buen estado para
imprimir los documentos?
02 ¿Te gustaría participar en la Recuperación de impresora para el
departamento de la Dirección?
03 ¿Cree usted que al recuperar la impresora de tinta continua
para dicho departamento mejoraría el proceso administrativo de
la institución?
04 ¿Colaborarías en las vendimias y actividades que se realicen
para la obtención de fondos?
05 ¿En la Unidad Educativa Nacional Calceta han hecho
proyectos dirigidos al departamento de la Dirección?

Luego de aplicar el instrumento nos permitió recabar información ,

considerado un medio de comunicación escrito y básico entre el
encuestador y el encuestado, facilita traducir los objetivos de la
investigación a través de una serie de preguntas muy particulares
previamente preparadas de forma cuidadosa susceptibles de analizarse
en relación con el problema estudiado; que tiene como finalidad conocer
todo lo referente al problema y así de esta manera deducir la situación
actual en que se encuentra el personal con respecto a contar con una
impresora en buen estado y de allí partir para analizar las situaciones
previas y luego determinar las posibles soluciones.
Por consiguiente la encuesta realizada por el equipo de trabajo
arrojo que el 90% de la Comunidad Educativa de Calceta Arriba
manifiestan que el departamento de la Dirección no cuenta con impresora
para el trabajo administrativo, impidiendo su buen funcionamiento, por
tanto están de acuerdo propio en participar en la recuperación de la
impresora de en las diferentes actividades de vendimias realizadas para
la obtención de fondos; lo cual va a permitir mejorar el trabajo en dicho
departamento; y un 50% de la muestra manifestó que si han hechos
21
trabajos dirigidos a la dirección del plantel en años anteriores. Con lo
antes mencionado se hace necesario ejecutar nuestro trabajo lo cual se
beneficia toda la población educativa de nuestra casa de estudio, es de
gran importancia contar con ese recurso, como herramienta de trabajo.

22
 CAPÍTULO IV

PLAN ACCION

Objetivo General; Recuperar la Impresora de tinta continua para el Departamento de la Dirección en la Unidad
Educativa Nacional Calceta.

OBJETIVOS ACTIVIDADES LUGAR FECHA/MES RESPONSABLES OBSERVACIONES

ESPECIFICOS
Diagnosticar las -Elaborar el Comunidad Del 01 al 11
necesidades existentes instrumento de Educativa Marzo
a través de recolección de datos
instrumentos que
permitan conocer la
Del 14 al 18
carencia en el -Aplicar la encuesta a Equipo de trabajo
Marzo
departamento de la la comunidad 5to A
dirección de la Unidad
Educativa Calceta del
Sector Calceta Arriba Del 21 al 25
Municipio Alberto -Constatar la Marzo

23
Arvelo Torrealba necesidad
Sabaneta Barinas.

Realizar diferentes Organizar equipos de . Marzo - Equipo de

actividades que trabajo de 5 Comunidad Junio. trabajo,
permitan la recolección integrantes para las de calceta presentantes y
de fondo para la vendimias como docente tutor
ejecución de este juegos de Bingos,
proyecto. domino, ventas de
helados

Entregar formalmente Hacer entrega a los Unidad 14 de Junio Equipo de

la impresora al director directivos y todo el Educativa trabajo,
de la institución. personal de la Nacional presentantes y
institución la Calceta docente tutor
Impresora

24
 CONCLUSIONES

Una vez finalizada la investigación tiene como propósito

fundamental, lograr el estudio de transformación de la institución, así
como realzar los valores de solidaridad, respeto, desarrollo de habilidades
apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre, capaz de
participar activa, consciente y solidariamente en los procesos de
transformación social, consustanciado con los valores de identidad
nacional y con la comprensión, la tolerancia, la convivencia y las actitudes
que fortalezcan la paz entre las naciones y los vínculos de integridad
latinoamericana. Sobre todo cuando se trata de un proceso de inclusión
en las oportunidades de estudios para los educando del presente y del
futuro de nuestros sectores y comunidades, ya que la educación debe ser
considerada como una prioridad básica en la construcción de la sociedad.

Luego del análisis de cada ítem de las respuestas emitido por la

muestra, quedo evidenciado que la mayoría de la población que
contesto el instrumento de recolección de información para recuperar
una impresora de la institución de calceta arriba es necesario ya que
traerías beneficio a quienes utilizan su servicio como lo es el personal
obrero, alumnado y administrativo de la institución, trae grandes
cambios, fortaleciendo el sector y la calidad de la educación y la
transformación de la sociedad.

Este nuevo modelo del sistema educativo busca preparar a nuestra

juventud venezolano para la vida, porque garantiza una educación de
calidad para todo, promoviendo el progreso, en Venezuela, Uno de los
propósitos esenciales de la educación es formar un hombre con principios
y valores integrales que les permitan enfrentar las complejas situaciones,
asimilar los cambios y buscar soluciones acertadas a los problemas
complejos del mundo moderno.

25
 RECOMENDACIONES

 Promover la participación activa de las comunidades en la solución

de los problemas de la institución.

 Desarrollar programas comunitarios que difundan la interrelación

que existe entre la institución y la comunidad.

 Promover la integración de las comunidades y los entes

gubernamentales para solucionar la problemática presentada.

 Motivar a los padres y representantes a participar aún más en la

ejecución de proyectos orientados a mejorar las instalaciones de la
institución.

 Fomentar la participación como elemento esencial en la formación

integral de los educandos.

 Que los trabajadores del Departamento de la dirección le den el

uso adecuado a la impresora.

26
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela

(1999). Asamblea Nacional Constituyente- Caracas

Hernández (2003), Metodología de la Investigación. México: McGraw-

Hill.

Hernández Fernández y Baptista (2003) Metodología de la

investigación. México: McGraw- Hill. Editorial Morata

Hurtado (1998) Paradigma y métodos de investigación. Valencia:

Clemente.

López (1996) Instrumentos de investigación educativa.

Barquisimeto: Editorial CIDEG.

Ruiz A. (1998) Como hacer un proyecto de investigación, Guía

Práctica. Editorial Panapo de Venezuela, C.A. Caracas.

Sánchez D. (2000) La investigación cuantitativa Etnográfica en

educación: Manual Teórico. Práctico: México- Trilla

27
28
Encuestas Realizada

29
Vendimias y actividades para la obtención de fondos económicos

30
31
32
Entrega formal de la impresora al departamento de la dirección

33
 Nº Responder solo en una casilla. Si No
01 ¿Cree usted que el departamento de Dirección de la unidad
educativa calceta cuenta con impresora en buen estado para
imprimir los documentos?
02 ¿Te gustaría participar en la Recuperación de impresora para el
departamento de la Dirección?
03 ¿Cree usted que al recuperar la impresora de tinta continua
para dicho departamento mejoraría el proceso administrativo de
la institución?
04 ¿Colaborarías en las vendimias y actividades que se realicen
para la obtención de fondos?
05 ¿En la Unidad Educativa Nacional Calceta han hecho
proyectos dirigidos al departamento de la Dirección?
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
Unidad Educativa Nacional Calceta
Calceta Arriba –Barinas

Encuesta
Se aplicara al personal Docente, alumnos, administrativo y obrero de la
Unidad Educativa Nacional Calceta” de la comunidad calceta arriba. El presente
instrumento tiene por objeto recaudar información sobre la Recuperación de
Impresora para el Departamento de la Dirección.

34