Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Mercedes Indacochea”
Maestro, no es aquel que enseña
algo, sino aquel que inspira al
alumno a dar lo mejor de sí para
descubrir un conocimiento que ya
tiene dentro de su alma
Paylo Coelho
PRESENTACIÓN
.
Datos Informativos de la I.E
REGIÓN : Lima provincias
UGEL : N° 09
UBICACIÓN : Huacho
TELEFONO : 01 2395484
NIVEL : Primaria
TURNO : Mañana
FECHA : 29 - 05 - 06
DNI : 42073040
La educación y cultura, son la base
del progreso y la felicidad de los
pueblos
SEÑOR
AMEN
RESEÑA HISTÓRICA DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20827
La Institución Educativa “Mercedes Indacochea” , está ubicada en la Av.
Que lleva el mismo nombre, distrito de Huacho, provincia de Huaura.
Según archivos fue creada el 30 de diciembre de 1964 por el Congreso de
la Republica como Gran Unidad Escolar de Mujeres “Mercedes
Indacochea Lozano” de Huacho, siendo promulgada mediante Decreto Ley
Nº 15442, el jueves 03 de marzo de 1965. Por Resolución Ministerial Nº 09,
el 15 de abril de 1966, a fin de brindar un servicio educativo en el nivel
secundario, fue nombrada su primera Directora la Maestra Amelia Moreno
Quintana.
En sus inicios, La Institución funciono en la calle Elcorrobarrutia Nº 245,
luego en la calle Coronel Portillo y el anexo en Bolívar, a partir de 1974
durante el gobierno del General Juan Velasco Alvarado, se entregó el local
que ocupamos actualmente con un área de 71000 m2; ocupaba por ese
entonces la Dirección del Plantel la Lic. Carmen Ventocilla Camara, quien
tuvo una decidida acción en la obtención del terreno. En sus inicios, la
Institución estuvo exclusivamente dedicada en la formación de mujeres,
extendiéndose sus servicios de atención a varones a partir del año 1978.
El 13 de mayo de 1974, mediante R.D Nº 929 se amplió la atención en la
IEMIL, en lo referente al nivel primaria, integrándose con la denominación de
I.E Nº 20827 “Mercedes Indacochea Lozano” – Nivel Primario; funcionando
el primer año con 32 alumnos, estando a cargo la Lic. Bertha Cubas, al año
siguiente las metas de atención llegaron a 209 alumnos que fueron
distribuidos en 03 aulas y atendidos por las prestigiosas maestras: Rosa de
los Santos, Lerida Loza Santos y Dolores Vela Garate. Desde el año 1977,
época de la reforma Educativa, el nivel primario estuvo a cargo de
coordinadoras, posteriormente por Decreto Supremo Nº 003 -83-ED, las
coordinaciones del nivel primario se convirtieron en Subdirección del nivel
primario, siendo nombrado en este cargo jerárquico el:
Lic. Rosendo Alejos Avalos, luego reemplazado al
momento de su cese por el Lic. Héctor Cárdenas
Laurente, posteriormente por el Lic. Armando
Montes Ore hasta el año 1996, después de ello fue
reemplazado por la Lic. María Pilar Nicho Arellano
desde el año 1999 hasta el año 2014. Actualmente
el Lic. Limber Cadillo Ramírez, viene
desempeñándose como Subdirector de 2015 hasta
la actualidad.
La equidad, que posibilite una buena educación para todos los peruanos sin
exclusión de ningún tipo y que de prioridad a los que menos oportunidades
tienen.
COMPROMISO 1. Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que logran Resultados de la Todas y todos los estudiantes
Progreso anual de mejoran sus resultados de nivel satisfactorio en la Evaluación Evaluación Censal logran aprendizajes de calidad.
aprendizajes de todas y aprendizaje respecto del año Censal de Estudiantes (ECE). de Estudiantes,
todos los estudiantes de la anterior. SICRECE
IE.
Porcentaje de acciones de mejora de los Aplicativo PAT.
aprendizajes, establecidas a partir de los
resultados de la ECE, explicitadas en el
PAT que están siendo implementadas
COMPROMISO 2. La IE mantiene et número de Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
Retención anual de estudiantes matriculados al reportados oportunamente en el SIAGIE. SIAGIE. inician y culminan su educación
estudiantes en la IE. inicio del año escolar. básica oportunamente.
Porcentaje de asistencia de estudiantes Registros de la IE.
durante el año escolar
Porcentaje de estudiantes matriculados Registros de la IE.
que concluyen el año escolar. Aplicativo PAT
COMPROMISO 3. La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas cumplidas Registros de la IE Las II.EE del país cumplen la
Cumplimiento de la actividades planificadas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas y
calendarización planificada (sesiones de aprendizaje, actividades planificadas.
en la IE. jornadas de reflexión, entre Porcentaje de jomadas laborales Registros de
otras) para el año escolar. efectivas de los docentes. asistencia de
docentes de la IE.
Aplicativo PAT
COMPROMISO 4. El El equipo directivo de la IE Indicador aplicable en las IIEE donde el Ficha de monitoreo, Todas y todos los docentes tienen
Acompañamiento y realiza acompañamiento y director no tenga carga horaria: aplicativo PAT. un buen desempeño en su labor
monitoreo a la práctica monitoreo a los docentes pedagógica.
de acuerdo con la Porcentaje de visitas de monitoreo y
pedagógica en la IE.
planificación del año acompañamiento programadas en el PAT
escolar. que han sido ejecutadas.
Indicador aplicable en las IIEE donde el Actas de reunión,
director tenga carga horaria: aplicativo PAT.
Porcentaje de reuniones de
Interaprendizaje programadas en el PAT
que han sido ejecutadas’
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la IE o
a nivel de la red educativa
COMPROMISO 5. ElEl equipo directivo desarrolla Normas de convivencia consensuadas Reglamento Todas las II.EE. del pais son
Gestión de la tutoría y la acciones para la promoción incluidas en el Reglamento Interno, Interno. espacios seguros y acogedores
convivencia escolar en la de la convivencia, la publicadas en algún espacio visible de la para los y las estudiantes
IE. prevención y atención de la IE.
violencia en la IE.
Porcentaje de actividades implementadas Aplicativo PAT.
con padres y madres de familia, tutores
legales y/o apoderados para brindar
orientaciones (información de sus hijas e
hijos, aprendizaje, convivencia escolar,
etc.) planificada en el PAT.
OBJETIVO 6
Una sociedad que Objetivo 1
educa a sus Oportunidades y
ciudadanos y los resultados
compromete con su
educativos de igual
comunidad
calidad para todos
Aprendizajes Fundamentales
1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su
cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para
encarar desafíos o metas.
3. Ejerce plenamente su ciudadanía
4. Se comunica para el desarrollo personal y la
convivencia social.
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y
procedimientos matemáticos.
6. Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad
de vida.
7. Se expresa artísticamente y aprecia el arte en sus
diversas formas.
8. Gestiona su aprendizaje
c) Perfil Ideal del Docente
Marco del Buen 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
cultural de sus estudiantes.
DESEMPEÑO DOCENTE
DOMINO PREPARACIÓN PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS ESTUDIANTES
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
características individuales, socioculturales y
Competencia 1
evolutivas de sus estudiantes y de sus necesidades
Conoce y comprende las especiales.
Características de todos sus
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y
contenidos disciplinares que comprensión de los conceptos fundamentales de las
enseña, los enfoques y procesos disciplinas comprendidas en el área curricular que
pedagógicos, con el propósito de enseña.
promover capacidades de alto nivel 3. Demuestra conocimiento actualizado y
y su formación integral comprensión de las teorías y prácticas pedagógicas
y de la didáctica de las áreas que enseña.
4. Elabora la programación curricular analizando con
sus compañeros el plan más pertinente a la realidad
de su aula, articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las características de
los estudiantes y las estrategias y medios
seleccionados
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en
función de los aprendizajes fundamentales que el
Competencia 2 marco curricular nacional, la escuela y la comunidad
Planifica la enseñanza de forma buscan desarrollar en los estudiantes.
colegiada garantizando la 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos
coherencia entre los aprendizajes capaces de despertar curiosidad, interés y
que quiere lograr en sus compromiso en los estudiantes, para el logro de los
estudiantes, el proceso aprendizajes previstos.
pedagógico, el uso de los recursos 7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la
disponibles y la evaluación, en una base del reconocimiento de los intereses, nivel de
programación curricular en desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad
permanente revisión cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para
los estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones
de aprendizaje en coherencia con los logros
esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo
11. Construye, de manera asertiva y empática,
relaciones interpersonales con y entre los
estudiantes, basadas en el afecto, la justicia, la
Competencia 3 confianza, el respeto mutuo y la colaboración.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos
aprendizaje, la convivencia
democrática y la vivencia de la sus estudiantes, y les comunica altas expectativas
diversidad en todas sus sobre sus posibilidades de aprendizaje.
expresiones, con miras a formar
ciudadanos críticos e
interculturales. 13. Promueve un ambiente acogedor de la
diversidad, en el que ésta se exprese y sea valorada
como fortaleza y oportunidad para el logro de
aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y
soporte de los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia así como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.
5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservación de la
crítica sobre la problemática biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible
COMITÉ DE TUTORIA
RESPONSABLES
EQUIPOS DE TRABAJO
III IV V
AREAS Y TALLERES
N° CICLO CICLO CICLO
CURRICULARES
1° 2° 3° 4° 5° 6°
01 COMUNICACIÓN 08 08 08 08 08 08
02 MATEMÁTICA 08 08 08 08 08 08
03 PERSONAL SOCIAL 03 03 03 03 03 03
04 CIENCIA Y AMBIENTE 03 03 03 03 03 03
05 EDUCACIÓN RELIGIOSA 01 01 01 01 01 01
06 EDUCACIÓN FÍSICA 03 03 03 03 03 03
07 ARTE Y CULTURA 01 01 01 01 01 01
IDIOMA EXTRANJERO:
08 02 02 02 02 02 02
INGLES
09 TUTORIA 01 01 01 01 01 01
TOTAL HORAS SEMANALES 30 30 30 30 30 30
GESTIÓN DEL TIEMPO EN EL AULA
(Horario Escolar)
Hora Días
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
PRESIDENTE (A)
____________________________________________DNI___________
SECRETARIO(A)……
____________________________________________DNI___________
TESORERO(A)…
____________________________________________DNI___________
VOCAL(A)………
____________________________________________DNI___________
TOTAL EDADES
ALUMNOS
M F 6 Años 7 Años 8 Años 9 Años 10 Años 11 12
Años Años a
más
M F M F M F M F M F M F M F
Matriculados
Ingresantes
Promovidos
Repitentes
Reingresantes
Sexo M/F
Nº de Orden
Nacimiento
Código del Educando APELLIDOS Y NOMBRES
(Orden alfabético)
AÑO
MES
DIA
01
_
02
_
03
_
04
_
05
_
06
_
07
_
08
_
09
_
10
_
11
_
12
_
13
_
14
_
15
_
16
_
17
_
18
_
19
_
20
_
21
_
22
_
23
_
24
_
25
_
N° NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIÓN DNI TELÉFONO/
CEL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2018
ACUERDOS ESTÍMULOS
1.
2.
3.
4.
5.
FEBRERO ABRIL
ENERO MARZO
DICIEMBRE
MAYO
NOVIEMBRE
JUNIO
OCTUBRE
JULIO
SETIEMBRE AGOSTO
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA
I_- DATOS INFORMATIVOS:
D_R_E_ :
UGEL_ :
I_E_ :
GRADO :
SECCIÓN : única
PROFESOR :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los niños y niñas, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a
llevar en alto el nombre de la institución y de sí mismo para lograr mayor eficiencia en el
servicio educativo_
PROFESOR DE AULA
PLAN DE TRABAJO DEL AULA
D_R_E_ :
UGEL_ :
I_E_ :
GRADO :
SECCIÓN :
PROFESOR :
II_- OBJETIVOS:
GENERALES:
Organizar las actividades del salón para una marcha adecuada, eficiente y buscar
las mejores estrategias para lograrlo
ESPECIFICOS:
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
RESPONSABLES RECURSOS
M A M J J A S O N D
----------------------------------------
PROFESOR DE AULA
FECHAS PARA LOS SIMULACROS ESCOLARES 2017
II.DIAGNÒSTICO_
Se encontró con las siguientes deficiencias_
Falta de concentración_
Dificultades en la comprensión lectora_
Mala pronunciación de algunas palabras_
Desinterés por la lectura_
Vocabulario limitado(no relacionan palabra con significado)
III.JUSTIFICACIÒN:
En vista de existir problemas ya mencionados, en niños y niñas del 2do grado E se ha
elaborado el plan lector en la cual se ejecutaran actividades y estrategias que ayudaran a
solucionar dichos problemas en la cual estarán implicados el ámbito escolar, padres de
familia y comunidad, para así elevar el nivel de comprensión lectora y que a la vez esta
será necesaria en la aplicación de una serie de operaciones cognitivas y afectivas del niño
y niña_
IV.BASES LEGALES_
V.OBJETIVO GENERAL
Promover y despertar en la comunidad educativa el deseo y el gusto por la lectura,
presentándola como forma de comunicación, y fuente de enriquecimiento cultural y placer
personal_
VI.OBJETIVOS ESPECIFICOS_
6.1 Crear un clima positivo y ameno, lúdico y favorable hacia la creatividad por la lectura
que motive el ámbito escolar y familiar_
6.2 Orientar a los niños y niñas para que aprendan a elegir sus propias lecturas y a
conocer sus propios intereses_
6.3 Colaborar con niños estudiantes para que alcancen niveles de lectura y lean cada
vez más textos que enriquezcan su conocimiento_
6.4Fomentar la lectura en el ámbito familiar_
6.5Desarrollar capacidad de expresarse con claridad y fluidez_
6.6Comprender lo que lee_
VII.ESTRATEGIAS_
En este taller se involucra a los padres para que puedan participar en una clase dentro del
aula y contar un cuento, para que puedan motivar y acompañar a sus hijos en las lecturas,
utilizando estrategias adecuadas_
En este taller estableceremos todo un cuento este nos servirá como tema de motivación_
Ante de realizar estas actividades debemos tener en cuenta las siguientes consideraciones:
Para el docente:
Implementar su biblioteca escolar con diversos cuentos, textos, periódicos, revistas, etc_
Consideraciones:
1) La lectura debe estar relacionada con lo que el niño conoce o desea conocer más_
2) La lectura sólo es agradable cuando es deseable_
3) Averiguar que le intensa en ese momento_
4) Presentar los temas de varios cuentos dentro de ese rango y pedirles que escogen
aquel que quisieran leer_
5) Pedir que imaginen el personaje principal_
6) Mientras se lee el cuento mostrar las ilustraciones_
7) Interrumpir la fecha cuantas veces sea necesario si los niños hacen preguntas_
8) Dramatizar la lectura adaptando el tono de voz de cada personaje y subrayando
con la entonación y volumen de la voz los momentos más resaltantes y tensos_
9) Practicar el subrayado_
10) Practicar canticuentos_
11) Estimular el nivel fonético y fonológico_
Después de la lectura:
VIII.RECURSOS_
HUMANO
Personal directivo, jerárquico docente, administrativo, padres de familia, alumnos, siluetas
y comunidad en general_
MATERIAL
Libros del MED, textos propuestos por los alumnos, lecturas seleccionadas por los
docentes_
FINANCIAMIENTO_
Será autofinanciado y estará apoyado de por vida por la comunidad educativa_
IX.EVALUACIÒN_
La evaluación implica ver los logros, dificultades y temas decisivos en las actividades y
estrategias en el desarrollo de capacidades lectoras_
ESTRATEGIAS
DEL DOCENTE
ACTIVIDADES CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Realizar Juegos_
actividades El camarógrafo_
de Contar cuentos_ X X X X X X X X
concentració Rompecabezas_
n_ Ejecutar instrucciones_
Lecturas Lecturas en :
comprensiva Parques
s Lecturas de recorridos_ X X X X X X X X
permanentes
_
Juegos Elaboración y preparación
dramáticos_ de títeres_
Dramatización_ X X X X X X X X X
Diálogo_
Juego de roles_
Estimulación Discriminación de sonidos
a nivel por atención_
fonético_ Juego fonos articuladores_ X X X X X X X X X
Juego de lengua_
Juego de labio_
Mandíbulas_
Producción de Dialogar
textos Tarjetas_
Cuentos_ X X X X X X X X
Anécdotas_
II U8NIDAD 1.
ABRIL
III UNIDAD 1.
MAYO
_
IV UNIDAD 1.
JUNIO
V UNIDAD 1.
JULIO
VI UNIDAD 1.
AGOSTO
VII UNIDAD 1.
SETIEMBRE
VIII UNIDAD 1.
OCTUBRE
IX UNIDAD 1.
NOVIEMBRE-
DICIEMBRE
XII_ CRONOGRAMA
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Mis lecturas Lecturas Rimas Adivinanzas Recordarnos
preferidas escogidos Trabalenguas Poesías nuestros
(creación de cuentos
textos)
Profesor(a) de Aula
ACTIVIDADES PLAN DE TUTORÍA
I_ Datos personales:
DREL :
UGEL :
I_E_ :
Grado : ________ Sección : _______
Docente :
Director :
II_ Fundamentación:
El presente plan de tutoría tiene como finalidad contribuir a la formación integral del
educando y esto se logrará sembrando y practicando los valores de I_E_
III_ Objetivos:
IV_ ACTIVIDADES
TUTORIA
INDIVIDUAL
TUTORIA GRUPAL
ORIENTACIÓN A
LAS FAMILIA
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
V_- RECURSOS_
5_1_ HUMANOS:
5_2_MATERIALES:
VI_- EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN
LECCIONES
APRENDIDAS