Semana 32

 Proyecto: Campaña para cuidar el planeta.

Propósito del proyecto: Preparar una conferencia sobre el cuidado del ambiente empleando carteles.
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Campos Formativos Contenidos

V.- Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos
I.- Lenguajes
textos que hay en su comunidad y otros lugares.
II.- Saberes y IV.- Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del
Pensamiento Científico entorno, en diversos contextos socioculturales.
III.- Ética, Naturaleza y IV.- Cambios que ocurren en los lugares, objetos, costumbres y formas de vida de
Sociedades las distintas familias y comunidades con el paso del tiempo.
III.- Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir
del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones
tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
V.- Interacción con personas de diversos contextos, que contribuyan al
IV.- De lo Humano y lo
establecimiento de relaciones positivas y a una convivencia basada en la
Comunitario
aceptación de la diversidad.

Lunes
Lenguajes.
- Antes de iniciar con nuestro proyecto realizaremos esta actividad de sensibilización, ya que el tema trata de
una campaña para cuidar el planeta.
- “Reciclando”.
- Preguntar a los niños si han escuchado esta palabra y qué creen que signifique, dónde la han escuchado.
- Llevaremos un bote para reciclar o marcar algunos botes con los símbolos de reciclaje.
- Marcar los recipientes con los nombres de vidrio, plástico, papel y aluminio.
- Tener a la mano ejemplos claros de cada uno.
- Pedirles a los niños que lean las etiquetas y coloquen cada pieza en el recipiente correspondiente.
- Animar a los niños a que sugieran hipótesis sobre lo que se hace con los materiales reciclados y platicar con
ellos sobre esto.
- En base a sus conclusiones armar enunciados, escribirlos en el pizarrón y que después los escriban en sus
libretas. Por ejemplo: El reciclaje es bueno para el planeta o La basura se puede separar, etc.

Saberes y Pensamiento Científico.

- “Gigantes y duendes”.

Actividades
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- Elaborar un tablero con los números del 0 al 10, fichas y
la moneda especial.
- Esta moneda puede ser hecha de cartón, en una cara
estará la imagen de la cara de un gigante y en la otra la imagen de la cara de un duende.
- Será una competencia entre dos equipos.
- El objetivo de cada equipo es llegar hasta el número 100, por lo que en cada turno tirarán la moneda a
modo de volado.
- Si cae gigante avanzarán saltos de 10 en 10 y si sale duende avanzarán de 5 en 5.
- Antes de avanzar el que tiró debe decir a qué número va a llegar, por ejemplo, si está en el 5 y le cae
“gigante” antes de avanzar dirá: voy al número 15.
- Si al avanzar no fue correcto el número dicho tendrá que retroceder una casilla como penalización. 2
- Pueden observar que sumar 10 a un número provoca que cambie únicamente la cifra de las decenas.
- Se harán las rondas que la educadora considere necesarias.
- Realizar el juego de dados en la que trabajaremos en establecer relaciones entre las operaciones aritméticas
y las series numéricas.

Martes
Lenguajes.
- Platicar sobre el nuevo proyecto con el grupo.
- -Leer el nombre “Campaña para cuidar el planeta” preguntar de qué creen que trate, cómo creen que se
realiza una campaña, qué podríamos utilizar y si creen que es un tema interesante, por qué lo creen.
- Realizar una lluvia de ideas para tratar de adivinar lo que se verá en el proyecto (adivinar, que incluye:
observación, agilidad mental, asociación de ideas, discriminación d posibilidades, conocimientos previos,
etc.)
- Leer y comentar una propuesta elaborada por la educadora, donde leeremos el objetivo del proyecto nuevo
que consiste en preparar una conferencia sobre el cuidado del ambiente empleando carteles.

Saberes y Pensamiento Científico.

- Como parte del uso de series, reforzaremos este concepto con la siguiente actividad.
- “Diseñando con la naturaleza”.
- Necesitaremos hojas, ramitas, piedras y otros objetos de la naturaleza por lo que algunos habremos de
tenerlos preparados y otros podemos recolectarlos organizando una rápida visita al patio o jardines de la
escuela, que además seria provechoso para hablarles del cuidado de la naturaleza (indicar que solo tomen
hojas que ya se hayan caído del árbol, que no las arranquen, por ejemplo).
- Una vez que tenemos el material necesario comenzaremos con dos clases diferentes de objetos;
comenzando con una hoja de árbol, luego una piedrita, una hoja y después una piedrita.
- Preguntar al grupo ¿Qué sigue?, dejar a los niños que reproduzcan el patrón que sigue en la serie.
- Realizar uno o dos de ejemplo.
- Después formar equipos y pedirles que diseñen sus propios patrones con estos objetos de la naturaleza.
- Al terminar preguntar qué les pareció la actividad y devolver los objetos a la naturaleza.

De lo Humano y lo Comunitario.
- “Dando razones explosivas”. Se hablará sobre el poder dar razones de hacer las cosas.

Actividades
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- Se inflarán algunos globos, cada uno tendrá dentro un
papelito con alguna frase que los niños completarán.
- Se reúnen en parejas y a cada pareja se le dará un globo.
- La primera indicación es que deben romperlo juntos, así que tienen que ingeniárselas.
- Una vez que lo rompan pedirles que lean el papelito y entre los dos se pongan de acuerdo en cómo la
contestarían.
- Ya que todos estén listos preguntar a cada pareja sus respuestas.
- Papelitos:
 Levantar la mano en clase
 Aprender a sumar
 Alimentar a tu perro 3
 Cuidar los libros
 No empujar cuando estás formado
 No desperdiciar el agua
 Asistir a la escuela
 Tirar la basura en su lugar.
 Lavarte los dientes
 Atarte los cordones de los zapatos
 Comerte el almuerzo
 Beber leche

Miércoles
Lenguajes.
- Leer algún cuento que trate la importancia de cuidar el ambiente. Por ejemplo,
La luna roja
Había una vez un pequeño planeta muy triste y gris. Sus habitantes no lo habían cuidado, y aunque tenían
todos los inventos y naves espaciales del mundo, habían tirado tantas basuras y suciedad en el campo, que
lo contaminaron todo, y ya no quedaban ni plantas ni animales.
Un día, caminando por su planeta, un niño encontró una pequeña flor roja en una cueva. Estaba muy
enferma, a punto de morir, así que con mucho cuidado la recogió con su tierra y empezó a buscar un lugar
donde pudiera cuidarla. Buscó y buscó por todo el planeta, pero estaba tan contaminado que no podría
sobrevivir en ningún lugar. Entonces miró al cielo y vio la luna, y pensó que aquel sería un buen lugar para
cuidar la planta.
Así que el niño se puso su traje de astronauta, subió a una nave espacial, y huyó con la planta hasta la luna.
Lejos de tanta suciedad, la flor creció con los cuidados del niño, que la visitaba todos los días. Y tanto y tan
bien la cuidó, que poco después germinaron más flores, y esas flores dieron lugar a otras, y en poco tiempo
la luna entera estaba cubierta de flores.
Por eso de cuando en cuando, cuando las flores del niño se abren, durante algunos minutos la luna se tiñe
de un rojo suave, y así nos recuerda que, si no cuidamos la Tierra, llegará un día en que sólo haya flores en
la luna. Autor: Pedro Pablo Sacristán

- Comentar con el grupo qué opinan acerca de lo que escucharon, leerlo de nuevo en voz alta,
- Analizar cómo los personajes lograron su propósito y cómo creen que se sintieron con eso.

Actividades
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- -“Diccionarios andantes”.
- -Hacer equipos de dos niños, la educadora dirá una
palabra eligiéndola del diccionario.
- -Ganará la pareja que encuentre primero la palabra y escriba su significado.

Saberes y Pensamiento Científico.

- “Marcando gusanos”.
- Explicar al grupo que vamos a jugar con gusanos, así que vamos a dibujarlos en nuestras libretas, cada niño
dibujará 5 gusanos tal como el del ejemplo en el pizarrón.

- Vamos a rellenarlo con números.

- La maestra fabricará un dado especial con una caja cuadrada de tamaño mediano, es especial porque en
lugar de empezar en el número 1 empieza en el 3 por lo que nuestras caras del dado tendrán el número 3,
4, 5, 6, 7 y 8.
- Se tira el dado y según el número que caiga será el primer número que irá en el gusano y del cual
escribiremos la seriación, por ejemplo: si en el dado sale el número 6 este sería el primer número en el
gusano y quedaría 6, 12, 18, 24, 30 y 36.
- Los niños que terminen de llenar su gusano levantarán su mano, cuando la mayoría haya terminado pedir a
algunos voluntarios que pasen a llenar el gusano del pizarrón y así podrán verificar sus respuestas son
correctas.
- Realizar el juego hasta que terminemos con los gusanos.
- Terminado esto, comentar con los niños qué les pareció rellenar gusanos, si les pareció fácil, cuál gusano se
les complicó más, etc.

Jueves
Lenguajes.
- Platicar con los niños acerca de los problemas ambientales actuales, si han escuchado sobre esto y dónde.
- “Encabezados locos”.
- Una vez que se ha hablado del tema de ecología y problemas ambientales, llevar impresos algunos títulos de
noticias, unas verdaderas y unas de broma, pegarlos en el pizarrón.
- Reunirlos en equipos y pedirles que lean los encabezados y los que crean que son ciertos los despeguen, los
que crean que no suceden los dejen pegados. Aclarar que no se trata de tener más encabezados, si no de
elegir los que son correctos:
- Ejemplo: * Peligro por sobrepoblación de ballenas!!!
 ¡Un pájaro Dodó voló a mitad del partido de fútbol!
 La vaquita marina es un animal en peligro de extinción
 Etc.
- Al terminar cada equipo mostrará los encabezados que consideran ciertos, leerlos y aclarar si
lo son o no. Por ejemplo: ¡si un equipo eligió “Un pájaro Dodó voló a mitad del partido de

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 fútbol!” explicar que no es posible puesto que el pájaro
Dodó está extinto, explicar qué es lo que significa esta
palabra.
- Pedirles que busquen en casa más noticias sobre la ecología en el periódico, las recorten y las lleven para la
siguiente clase.

Saberes y Pensamiento Científico.

- “Tren de cuentas”.
- Recortaremos 6 locomotoras en cartón, cada locomotora tendrá 5 vagones.
- En cada vagón estará escrito uno de los números de alguna de estas series: la del 4, la del 5, la del 6, la del 7,
la del 8 y la del 9. Revolver los vagones y colocarlos en el piso en el frente del salón. 5
- Formar al grupo en 6 equipos, cada equipo tendrá de nombre el número de alguno de los usados para las
seriaciones de los vagones.
- A una señal convenida los niños irán por los vagones que necesiten para armar el tren de su equipo, por
ejemplo, el equipo “cuatro” tendrá que armar el tren de seriación de vagones de 4 en 4.
- Cuando lo hayan logrado todos los del equipo harán el ruido del silbato del tren.
- Ganará el equipo que termine primero y su serie esté correcta.
- Según las necesidades o petición del grupo podrán jugar algunas rondas más cambiando el número que le
tocó a cada equipo formar.
- Esta actividad nos servirá para evaluar el trabajo realizado sobre seriación a lo largo de la semana.

Ética, Naturaleza y Sociedades.

- Decir a los niños que para comenzar la conmemoración de este suceso haremos un sombrero especial.
- Necesitaremos platos de cartón y hondos de unicel, tijeras, pegamento, perforadora, estambre, listones de
colores, papel de china, pintura, etc.
- Se corta el centro de del plato de cartón.
- Colocar el plato hondo sobre la orilla del plato plano para hacer la copa del sombrero, pegarlo. Perforar en
ambos lados del plato de cartón y pegar estambre o listón.
- Decorar los sombreros con trenzas de colores verde blanco y rojo; agregar banderitas mexicanas y lo que a
ellos se les ocurra sobre el tema del orgullo de ser mexicano.
- Al terminar presentar sus sombreros y comentar por qué los decoraron de esa manera, por qué es motivo
de orgullo ser mexicano y si creen que los mexicanos que lucharon contra los franceses amaban a su país.

Viernes
Lenguajes.
- “Mural crítico ecológico”.
- Indicarles a los niños que utilizaremos las noticias que hayan encontrado.
- Pegar en el frente del pizarrón dos o tres pliegos de papel bond.
- Cada papel estará dividido en dos partes con una línea vertical.
- Los niños pegarán sus noticias en el lado izquierdo del papel.
- Una vez que todas estén pegadas en los pliegos los niños pasarán a leer y observar las
noticias.
- Del lado derecho irán escribiendo lo que piensan sobre esa noticia.
- Lo que ellos piensen será válido, ayudarlos a reflexionar sobre la temática.
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- Al finalizar se leerán las conclusiones expuestas en el
grupo y se les felicitará por lo expresado.

Saberes y Pensamiento Científico.

- Seguiremos practicando seriación, pero ahora de menor a mayor y de mayor a menor.
- -“Pequeños y grandes”.
- Necesitaremos diferentes varitas siguiendo el orden de menor a mayor longitud, empezar con tres o cuatro
varitas, luego aumentará la cantidad.
- Hacer preguntas como ¿Cuál es la más larga? ¿Cómo lo sabes? ¿Cuál es la más corta? Dárselas todas juntas
a un niño y pedirle que las ordene de mayor a menor, luego a otro y pedirle que las ordene de menor a
mayor. 6
- Al finalizar pedirles que dibujen en su cuaderno cómo quedan las ramitas ordenadas en estos dos casos (de
mayor a menor y de menor a mayor).
- Comentar cómo podemos encontrar este orden en diferentes objetos y cómo los elementos de la
naturaleza nos han ayudado a jugar con las matemáticas.
- Plasmar en su libreta sus observaciones y conclusiones.

Ética, Naturaleza y Sociedades.

- Preguntar qué es lo que ellos saben sobre la fecha del 5 de mayo, dónde lo habían escuchado y animarlos a
que sería muy interesante y divertido saber más acerca de cómo sucedió esta batalla.

El 5 de mayo es una fecha muy importante para todos los mexicanos, pues se conmemora el día de la
Batalla de Puebla, en la cual el ejército mexicano venció al ejército francés. La Batalla de Puebla representa
uno de los episodios más gloriosos de nuestra historia. Fue en Puebla donde mexicanos valientes vencieron a
la fuerza militar mejor organizada en aquella época y la más poderosa del mundo. Con esa lección de
orgullo, valentía y dignidad, las armas nacionales se cubrieron de gloria. Cada año se celebra en México, con
orgullo y pasión, esta victoria con grandes festejos, desfile militar y civil en la Ciudad de Puebla.

- Leer el texto en voz alta haciendo énfasis en algunas partes para llamar su atención.
- Pedirles que pongan atención.
- Al finalizar preguntar si hay alguna duda al respecto de lo que acaban de escuchar.
- Relacionar el tema con el orgullo que debemos tener como mexicanos, platicado en la clase anterior.
- Hacer preguntas relacionadas al tema.

Taller:
Situación didáctica
“¿Cómo podemos cuidar nuestro medio ambiente?”

Propósito:
Que los alumnos comprenden que forman parte de un entorno que necesita y deben cuidar.

Apertura
Responderán a preguntas como las siguientes: ¿Qué es medio ambiente?, ¿qué han escuchado
del medio ambiente?, ¿qué pasa si no lo cuidamos?, ¿qué podemos hacer para cuidarlo?, ¿por
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qué la gente no lo cuida?, ¿ustedes que harían para
cuidarlo?, etc.
Propondrán algunas sugerencias para investigar sobre qué
es el medio ambiente, cómo podemos cuidarlo y qué está pasando actualmente con este (libros, revistas,
Internet, ir a la biblioteca, periódico).
Realizarán diversas entrevistas a personas de su comunidad, a personas especializadas en el tema y a sus
padres, para indagar sobre lo que saben acerca de tema.
Observarán algún lugar donde se vea muy presente la contaminación y otro donde se vea claramente cómo
está cuidado el ambiente.
Formularán hipótesis e inferencias sobre por qué estos dos lugares son tan diferentes.
Plantearán algunos problemas sobre la contaminación y cómo los resolverían. 7
Experimentarán con diversos materiales para practicar el reciclado y reutilizar diversos materiales.
Explicarán los conocimientos adquiridos durante el proyecto.
Publicarán a toda la escuela y a los miembros de su comunidad acerca de lo que aprendieron, lo que hicieron y
qué medidas pueden llevar a cabo para preservar el medio ambiente.
Comentarán qué nuevas dudas tienen y propondrán un nuevo proyecto para seguir investigando.

Materiales:
Libros, revistas, periódicos, investigaciones de Internet, informantes (personas especializadas en el tema,
padres y miembros de la comunidad), diverso tipo de papel, botes de refresco, botellas de plástico, pegamento,
colorante, agua, licuadora, cajas de cartón, tijeras, etc.

Evaluación:
¿Cómo fue la investigación de los niños a través de las diversas fuentes?, ¿Al investigar lograron obtener datos
significativos sobre el proyecto?, ¿qué evidencias lo demuestran?

Apoyos Educativos.

Ver el video:
1.- Separando la basura | Video para niños. Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=wlsXGwu4Mt8

2.- El Sistema Solar | Videos educativos para niños. Youtube

https://www.youtube.com/watch?v=qa3ykPPoXfg

Material didáctico o Interactivo de Planeta Preescolar.

1.- Separando Basura.- Juego interactivo- En este juego deberemos seleccionar la basura que va
en el bote indicado. Mat. Interact.
https://planetapreescolar.com/post/SEPARANDO_BASURA

2.- Limpiando la Escuela (basura orgánica e inorgánica). - Con este material clasificaremos y
depositaremos la basura en el lugar correcto, ya sea basura orgánica e inorgánica. Mat Did.
https://planetapreescolar.com/post/
LIMPIANDO_LA_ESCUELA_(BASURA_ORGANICA_E_INORGANICA)
Actividades
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3.- Efemérides de mayo - México. - 01 de mayo- Día del
trabajo 05 de mayo- Batalla de Puebla 08 de mayo- Día
Internacional de la Cruz Mexicana 10 de mayo- Día de la Madre 15 de mayo- Día del Maestro. Mat Did.
https://planetapreescolar.com/post/EFEMERIDES_DE_MAYO-_MEXICO

4.- Actividades día de la Madre Tierra.- ¿Sabías que el 22 de Abril es el día de la Madre Tierra? No dejes que
este día pase desapercibido, con estas actividades. El Día Internacional de la Madre Tierra reconoce la
responsabilidad que nos corresponde a los humanos de promover la armonía con la naturaleza. Mat Did.
https://planetapreescolar.com/post/ACTIVIDADES_DIA_DE_LA_MADRE_TIERRA
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5.- Ruleta de Números.- Juego Interactivo- Puedes usar esta ruleta para que los niños junten el número de
objetos. Mat. Interact.
https://planetapreescolar.com/post/RULETA_DE_NUMEROS

Hagamos pizza. - Cuando se ordenan elementos iguales en lo cualitativo pero que se diferencian en lo
cuantitativo incide en la construcción del número. Es decir, mismo objeto que lo diferenciamos por el tamaño
(se diferencia en el porte), o el mismo objeto que lo diferenciamos por el color (se diferencia en la tonalidad).
Esta diferencia similar y constante es la que se presentará posteriormente en la construcción de los números
naturales. Mat Did.
https://planetapreescolar.com/post/HAGAMOS_PIZZA

Actividades
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