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La multiplicación y la división,
otras formas de resolver
Fines de julio/ agosto
3° A - turno mañana
E. P N 1 “ Domingo Faustino Sarmiento”
Fundamentación
En nuestra vida diaria, ponemos en práctica conocimientos básicos de las matemáticas que nos ayudan a
realizar nuestras tareas cotidianas de una manera casi automática. Es por esto que los niños comienzan
desde pequeños a aprender estos procesos, desarrollando su capacidad lógico-matemática en el aula y en
casa.
Las tablas de multiplicar suponen una herramienta básica del conocimiento matemático que trata de
simplificar sumas compuestas por sumandos iguales, es decir, es un recurso que nos ahorra tiempo y que
permite al niño simplificar y manejar con mayor soltura diversas situaciones que encuentra en su entorno
social, al igual que a los mayores.
Propósitos
Construir progresivamente estrategias de cálculo mental a partir del análisis de los productos de la
tabla pitagórica
Analizar regularidades y propiedadesen la tabla pitagórica en distintas situaciones problemáticas.
Recursos
Portadores matemáticos- dados grillas-mazos de cartas-carteleras-tabla pitagórica- fotocopias
Criterios de evaluación
Disfrute con las operaciones y con las actividades matemáticas. -
Gusto por explorar las relaciones que existen entre las operaciones. –
Interés por utilizar la multiplicación para simplificar las sumas. –
Valoración e interés del uso de las tablas de multiplicar. –
Gusto por aplicar los conocimientos matemáticos a situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
Valoración de la necesidad de las operaciones matemáticas para resolver problemas en la vida
cotidiana.
Valoración de la información que obtenemos de los números. –
Interés por realizar multiplicaciones en otras presentaciones. –
Curiosidad por conocer los términos de la multiplicación y división. –.
Actividades
La Multiplicación
Clase1Números saltarines hasta el 50, hasta el 100 JUEGO
3
Pá gina
Jugamos en parejas (manteniendo la distancia, el aseo de los elementos,
de las manos y la mesa)
Necesitamos 1 ficha para cada uno – 1 dado por pareja – 1 tablero para cada uno-
1 grilla por jugador para anotar los avances
PASOS
Cada jugador lanza el dado 2 veces, la 1era para saber cuántos NÚMEROS
debe CONTAR y la 2da vez para saber la cantidad de VECES que tendrá cada
AVANZAR. Ejemplo, si al lanzar la primera vez sale el 4 y después el 3 esto
quiere decir que contará 4 números y avanzará 3 veces la misma cantidad.
En cada ronda el jugador completará su grilla y volverá a 0(cero).
Gana el participante que en cada que acumuló más puntos con la suma de los
resultados.
Clase 2L a multiplicación
Te acordas?
Que la clase pasada, para hallar el doble, sumabas dos veces iguales, en
realidad multiplicabas por 2; y si buscabas la mitad de un número estabas
repartiendo o dividiendo esa cantidad en 2.Y si hubiéramos buscado el triple
o cuádruple hubieras sumado o multiplicado por 3 o por 4
2. Para una fiesta preparo varias copas heladas. Escriban dos cuentas que les
permitan saber las cantidades de bochas de helado que tuvo que usar-
……………………………………………………. Y ………………………………………….
6
Pá gina
Clase 4Contar mas fácil (fotocopia) 3°A………………… 3° B………………
……………………………………………………….. y ……………X………………=…………………
………………………………………………………. Y …………………x……………..=…………..
Rta: tiene………………amigos
Esta tabla se llama Pitagórica, y en ella aparecen todas las tablas de multiplicar
del cero hasta el 10
a) ¿El nro 12 cuantas veces esta en la tabla?Por qué? Anota los calculos donde
aparece el 12.
8
Pá gina
13
Pá gina
CLASE LOS PALITOS CHINOS
(Situaciones multiplicativas lúdicas)
Previamente la docente pidió a los alumnos el material lúdico para realizar la siguiente
actividad
OBJETIVO multiplicar tantas veces el valor de cada palito obtenido durante todo el juego
AMARILLO 1 PUNTO
VERDE 2 PUNTOS
AZUL 3 PUNTOS
ROJO 4 PUNTOS
NARANJA 5 PUNTOS
BLANCO 10 PUNTOS
PITAGORICA
REPASAMOS TABLAS DEL 2 Y 3 Y PROSEGUIMOS CON LAS RUEDAS DEL 4 Y 5
EJEMPLO
PRACTICAMOS
TAREAS ADAPTADAS
15
Pá gina
CLASE 1 LA FABRICA DE GLOBOS (Dobles y triples. Estrategias de
cálculo.pag 164 y 165 aventuras 3.)
RESUELVE
17
Pá gina
Clase Problemas en la dietética Paginas 166 167 aventuras 3
18
Pá gina
Pá gina 19
Pá gina 20
Pá gina 21
………….x….= ………x…………=-………
22
Pá gina
4x 6 = ……………. 6 x 4 =…………….
23
4 x 7=……..
4x…….= 10 x ………=……
Pá gina
…………..x ………….= ……x ….=………
………..x……….=………….
24
……………… x………………..=--------------
Pá gina
……………… x………………..=--------------
Pá gina 25
Pá gina 26
Pá gina 27
Pá gina 28