● Matemática 3° A y B 2023

- Docentes: Ester Navarro

Carina Cano

- Secuencia didáctica 5: Números y operaciones. Sumas, restas y multiplicaciones

Tiempo estimado: 6 semanas

Objetivos
- Resolver problemas que remitan a diferentes significados de la suma y de la resta, bajo
diferentes formas de presentación, que puedan ser abordados mediante distintos recursos de
cálculo (por ejemplo: cálculos mentales exactos y aproximados, estimación. algorítmicos,
etcétera).
- Cálculo mental de multiplicaciones: memorización de algunos resultados de la tabla
pitagórica. Análisis de los resultados más complejos de memorizar.

Contenidos a enseñar
Números naturales
- Exploración de problemas en los que una cantidad se repite en partes iguales mediante
procedimientos personales.
- Repertorio de sumas y restas.
- Cálculo de dobles, triples, cuádruples y mitades.
- Exploración de problemas que involucren organizaciones rectangulares.
- Exploración de problemas en los que una cantidad se repite o se reparte en partes iguales
mediante procedimientos personales.
- Repertorio de sumas.
- Aproximación al uso de una escritura aritmética para la multiplicación. - Construcción de la
tabla pitagórica y análisis de sus relaciones.

Operaciones
- Problemas de suma y resta que involucren diferentes sentidos fáciles (juntar, agregar, quitar,
avanzar, retroceder).

Secuencias de actividades.

- SEMANAS 1 Y 2

COMENZAMOS JUGANDO:

• En este juego, cada jugador va avanzando por los casilleros del tablero. Gana el jugador que
llega primero al final.
- Cantidad de jugadores: dos a cuatro jugadores
 - Materiales: un tablero, un dado y ocho cartas: dos con el número 2, dos con el número 3,
dos con el número 4 y dos con el número 1, papel y lápiz para hacer cálculos si los necesitas.
- Reglas del juego:
-Se colocan las cartas boca abajo sobre la mesa.
-Cada jugador coloca un poroto o un papelito en el casillero que dice “salida”. -Por
turno, un jugador tira un dado y luego da vuelta una de las cartas.
¿Cómo se avanza? Si sale la carta 2, duplica puntos, entonces deberá calcular dos veces el valor
del dado y avanzar esos casilleros.
-Si saca la carta 3, triplica puntos y deberá calcular tres veces el valor del dado y avanzar esos
casilleros.
-Si saca la carta 1, avanza el valor del dado en casilleros.
-Gana el primero que llega al casillero que dice “LLegada”.
Si llegan en la misma jugada ambos jugadores, deben desempatar, para eso se tira un dado y se
saca una carta. El que obtiene mayor cantidad, gana.

• Después de jugar varias veces ¡Duplica, Triplica, cuadruplica!, resolvé.

a- Escribí cómo lo pensaste o el cálculo que hiciste para resolverlo.

b- Escribí cómo lo pensaste o el cálculo que hiciste para resolverlo.

 c- Escribí cómo lo pensaste o el cálculo que hiciste para resolverlo.

• Problemas para resolver:

- Diego y Matías no se ponen de acuerdo en esta partida. ¿Los ayudás?

Matías sacó el y dice que tiene que avanzar 16 casilleros. Diego le dice que no puede
ser, que sumar tres veces 5, no puede dar 16. ¿Por qué Diego está seguro que Matías no tiene
razón?
¿Qué sabe Diego de sumar de 5 en 5 desde cero? ¿Quién tiene razón?

- Juan y Ana están haciendo masa de sal para jugar. Quieren regalar a todos sus amigos, pero
van a necesitar más cantidad de ingredientes de lo que usaron para preparar la masa.
Ayudalos a calcular el doble y el triple para que puedan compartir con sus amigos

• ¡PARA RECORDAR!

Completá
El doble es sumar …………….. veces el mismo número. Por
ej: 2 + 2 = 4 20 + 20 = 40 200 + 200 = 400
El ………………. es sumar tres veces el mismo ……………….
Por ej: ……………………………………………………………………………………..

• Resolvé las tablas

Número Doble Triple

10 10 + 10 = 20 10 + 10 +10 = 30

15
9

32

• “Sumas, restas y multiplicaciones”. Exploración y uso de los algoritmos de suma y

multiplicación “El libro de mate 3” página 47

• “Cuadro con multiplicaciones”. Siguiendo las sumas de nueros que se repiten, completar los
cuadros de la tabla del 2, 4 y 8. “El l.ibro de mate 3” páginas 50 y 51.

- SEMANAS 3 Y 4

• Sumar muchas veces lo mismo.

-Actividades del libro:Páginas 54, 55 y 56 del libro “Estudiar y aprender 3”

http://cdn2.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/pdf/estudiaryaprender2023/TC-EyA-
3G%20digital.pdf
 • Cuentas fáciles de memoria y que te ayudan a resolver otros cálculos más
difíciles.
Algunas cuentas fáciles son aquellas en las que sumás dos cantidades iguales. Es decir, cuando
el resultado es el doble de un número. Vamos a repasar algunas.

Escribir algunas
sumas de
números iguales
que sepan de
memoria.

• Saber calcular algunos dobles de memoria, te permite pensar otros que son más
difíciles. En esta tabla hay algunos de ejemplo; completá con los que sepas:

- Mara dice que, como sabe el doble de 4 (4 + 4 = 8), sabe el resultado de muchos otros
dobles. Mirá lo que escribió:
 - Anotár en el cuaderno cálculos de dobles con números más grandes que les permitan
saber las siguientes sumas:

Laura y Camilo están conversando sobre la forma de obtener el doble de un número. Ya lo

habías aprendido.

- Encontrá el doble de estos números, teniendo en cuenta lo que dicen Laura y Camilo:

- ¿Te sirve saber

cuál es el doble de 2 para
encontrar el doble de 20?
¿Podrías explicar cómo
lo resolvés? Explícalo en
tu cuaderno.

• “Problemas con filas y columnas. Continuamos trabajando situaciones con suma reiteradas. En
esta oportunidad trabajaremos también con organización rectangular. “El libro de mate 3”
páginas 52 y 53.
 - SEMANAS 5 Y 6

• Sumar varias veces un mismo número=multiplicación.

-Actividades del libro:Páginas 60, 61 y 62 del libro “Estudiar y aprender 3”
http://cdn2.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/pdf/estudiaryaprender2023/TC-EyA-
3G%20digital.pdf

• Explicar el uso de la tabla, las filas y columnas,

-Completar la fila del 1,
- Completar la fila del 2, sabiendo que es el doble de los resultados de la fila 1.
- Fila del 3…. ¿Qué estrategia de cálculo puedo usar?
- Triple de un número o sumar los resultados de las 2 filas anteriores,
- Orientar la observación para que los alumnos descubran otras relaciones o estrategias de cálculo
para completar la tabla en función de las ya observadas.
-Se trabajará junto con los/as alumnos para completar la tabla, anotando en cada una de las filas,
las diferentes relaciones que podemos usar.
- Dictado al docente de las conclusiones/relaciones.
- Armar entre todos los conceptos.

• Un cuadro con multiplicaciones, organizar los resultados, completar. “El libro de mate 3”
páginas 54, 55 y 56.

• Jugamos a la tapadita.
- Saber algunas multiplicaciones de memoria permite encontrar resultados de otras que no se
conocen. Existen juegos que ayudan a memorizarlas, por ejemplo, LA TAPADITA.

- -Actividades del libro:Páginas 65, 66 y 67 del libro “Estudiar y aprender 3”

- http://cdn2.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/pdf/estudiaryaprender2023/TC-EyA-
3G%20digital.pdf