UBALDO NARANJO SANTIAGO TERCER SEMESTRE REPORTE DE LECTURA

MATEMETICAS Y SU ENSEANZA ii

DIDADCTICA DE MATEMATICAS APORTES Y REFLEXIONES CALCULO MENTAL EN LA ESCUELA PRIMARIA CECILIA PARRA El clculo mental en la escuela primaria es una herramienta que el nio mismo desarrolla durante la enseanza de las matemticas. Llegar el momento que el nio podr ponerlas en prctica cuando las situaciones matemticas cotidianas o escolares lo exijan aun si tener un amplio conocimiento de los algoritmos o procesos matemticos. El nio tendr 3 nuevas demandas en su sociedad, (leer, escribir y calcular) son las primordiales para el desarrollo integral donde el nio tendr la capacidad de resolver problemas, tomar decisiones sin que pueda pedir opiniones, y al mismo tiempo poder trabajar con otros y al mismo tiempo hacer y usar el recurso. La estimacin ser algo importante para que se pueda reflexionar y juzgar la razonabilidad de los mismos resultados y como parte del proceso del clculo mental. La memoria a largo plazo es fundamental en los procesos de clculos mentales, porque la memoria de trabajo (a corto plazo) se vale de conocimientos fcilmente recuperables de la memoria a largo plazo para ejercer el clculo mental, por ello la desintegracin de ciertos algoritmos asociados con las propiedades del sistema numrico (provisionalidad, agrupamiento, etc.) para simplificar en la mente o inclusive en una hoja los procedimientos mentales de modo que la sistematizacin del pensamiento de lugar a clculos correctos, ya sean aproximados o exactos. El juego mental de la memoria a largo plazo asociada al mtodo reproductivo, es decir, recordar situaciones matemticas bastante usuales y comunes para resolver algn planteamiento; en cambio el mtodo reconstructivo se asocia a la memoria a corto plazo, aunque se apoya en la memoria a largo plazo para reconstruir los pensamientos que a la larga llegaran a sistematizarse y formaran parte de la memoria a corto plazo. El clculo mental es un proceso de adquisicin que pasa de la fase reconstructiva a la reproductiva, del conteo al reconocimiento y utilizacin de algoritmos para la economa matemtica. La estimulacin temprana de los procesos mentales en los nios puede hacerlos ms competentes en los procesos de clculo mental. A partir de la lectura construimos una definicin de clculo mental, que puede ser reestructurada para mejorar el entendimiento de dicho proceso:

El clculo mental es el proceso de pensamiento que conlleva a resultados adecuados para la situacin matemtica, sean exactos o aproximados, dicho proceso se vale de algoritmos y procedimientos informales, y utiliza como herramientas fundamentales la aproximacin y la estimacin Con esta definicin podemos decir que se rompe la idea que tenamos de que el clculo mental implica la rapidez en la aplicacin de operaciones para encontrar un resultado. Adems del mito de que para hacer un clculo mental no debemos escribir nada, ya que para escribir algunos nmeros en una papel implica un razonamiento ya sea correcto o equivoco, es ah donde entra en juego el papel del clculo. La memorizacin si influye en el proceso de clculo mental, porque al recordar un hecho matemtico, estn haciendo uso de la memoria a largo plazo, y con el constante ejercita miento de algunas situaciones matemticas logartmicas, ciertos procesos se van sistematizando para facilitar el pensamiento y el clculo, y pasar as despus de ser un mtodo reconstructivo (memoria de trabajo a corto plazo) a la memoria a largo plazo y asociarlo al mtodo reproductivo.