Tarea 2.

Reconocer La Historia Y Concepto De La Personalidad

Presentado por

Andrea Patricia Polania Carvajal

Laura Stefany Osuna Lozano

Liceth Ximena Cruz Yepes

Daniela Cuellar Aguilar

Grupo: 156

Tutora: Laura Cristina Bonilla Caicedo

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia- UNAD

Escuela De Ciencias, Artes Y Humanidades-ECSAH

Curso Personalidad

Ibagué, 13 de marzo del 2024

1
 Introducción

En el presente documento, se abordará principalmente el reconocimiento de la historia

y concepto de la personalidad, el cual tiene como finalidad explorar los fundamentos que han

moldeado la comprensión colectiva de este campo, desde los orígenes históricos hasta los

conceptos contemporáneos, se explorara como se entrelazan las ideas que han dado forma a

nuestra percepción de la personalidad.

En primer lugar, el lector encontrara la significativa personalidad o “Sintalidad” del

grupo, la cual proporciona una detallada descripción de las fortalezas, debilidades y

habilidades emocionales distintivas de los miembros que componen al grupo. Además,

encontrara la agenda construida por el equipo para llevar a cabo esta tarea, revelando los

pasos estratégicos que guiaron su desarrollo colaborativo. Posteriormente, para profundizar

el complejo mundo de la personalidad, se presentará un mapa mental que destaca los

elementos más relevantes expuestos por los autores sobre este tema. Así mismo, se ofrecerá

una reflexión profunda en respuesta a los desafiantes interrogantes planteados sobre la

personalidad y sus componentes, así como un análisis detallado de la tabla sobre los modelos

de personalidad, definiendo claramente los componentes fundamentales: temperamento y

carácter.

Finalmente, se compartirá el cuadro de coevaluación, proporcionando una visión

completa de la percepción interna del grupo, respecto al desempeño individual y colectivo

en la tarea abordada. Este recorrido ofrece una visión completa, que ilustra cómo las

diferentes corrientes históricas y conceptos de personalidad se entrelazan para dar forma a la

comprensión colectiva, de este fascinante aspecto de la psicología.

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 Objetivos

Objetivo General

Explorar la historia y concepto de la personalidad, identificando los hechos más

importantes que han contribuido al estudio de este concepto, desde su desarrollo histórico

hasta la comprensión de sus componentes y modelos contemporáneos, con el fin de obtener

una visión integral de este campo dentro de la psicología.

Objetivos específicos

Identificar de manera grupal las fortalezas y debilidades que nos caracterizan, así

como las habilidades emocionales que poseemos y que podríamos utilizar para afrontar

nuestras debilidades como equipo, permitiendo construir la Sintalidad grupal que refleja la

personalidad distintiva del grupo.

Investigar y comprender las principales contribuciones al estudio de la personalidad,

reconociendo a través de un mapa mental como recurso interactivo los principales aportes

y sus aportes que influyeron en el desarrollo o estudio de la personalidad.

Analizar detalladamente los modelos de personalidad, definiendo claramente los

elementos fundamentales: temperamento y carácter, así como reflexionar entorno a los

interrogantes sobre la personalidad y sus componentes para promover una comprensión

crítica y enriquecedora.

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Descripción de la Sintalidad del grupo

Nuestro grupo se denomina “Las versátiles”, somos mujeres soñadoras,

perseverantes, apasionadas, dispuestas a enfrentar cualquier desafío que nos impida avanzar

en nuestra carrera, nosotras transformamos obstáculos en oportunidades. Reconocemos

nuestras debilidades en la dificultad de enfocarnos en una tarea especifica pues somos

mujeres multitarea, pero no nos permitimos detenernos, organizamos nuestras agendas

personales, dejando como objetivo principal nuestro trabajo individual y grupal para dar

cumplimiento a nuestras responsabilidades académicas, enfocándonos en afrontar nuestra

debilidad con actitud positiva, adaptabilidad y confianza en nuestras capacidades, lo que

nos permite superar obstáculos con resiliencia y autonomía, siendo empáticas y colocando

la comunicación como la herramienta más importante.

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Agenda para el desarrollo de la tare 2.

1. Entrega de aportes individuales en foro:

Plazo máximo: 2 de marzo.

2. Descripción Nombre del grupo con las fortalezas, debilidades y habilidades

emocionales que tenemos para afrontar las debilidades:
Plazo máximo: 2 de marzo.

3. Mapa mental. Recopilación Autores e ideas principales sobre la personalidad:

*Estudiante: Daniela Cuéllar*
Plazo máximo: 6 de marzo

4. Definición de personalidad y componentes de la personalidad:

*Estudiante: Andrea Polania*
Plazo máximo: 6 de marzo

5. Tabla de Modelos de la personalidad:

Plazo máximo: sábado 9 de marzo.

*Modelo Internalista: Ximena Cruz*

*Modelo situacionista: Laura Osuna*

*Modelo interaccionista: Daniela Cuellar*

6. Contenido del trabajo:

*Introducción: Daniela Cuéllar*

*Objetivos: Laura Osuna*

*Conclusión de 1 página: Andrea, Ximena, Laura*

(Cada una aporta 1 conclusión, acerca de los conceptos aprendidos).

7. Coevaluación / entrega del trabajo:

*Estudiante: Ximena cruz / Andrea Polania
Plazo máximo: 11 de marzo.

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Imagen 1.
Mapa mental. Principales contribuciones al estudio de la personalidad.

Enlace de acceso:

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Definición de conceptos

Personalidad:

De acuerdo con lo citado por Antoni Andrés (2016) “La personalidad puede

entenderse como una organización más o menos estable y duradera del carácter, el

temperamento, el intelecto y el físico de una persona, que determina su adaptación única a

su ambiente” (Eysenck, 1916). Por lo tanto, la personalidad es el proceso de estructuras

psicológicas que contribuye a la configuración de patrones de comportamiento, percepciones

del entorno y respuestas emocionales, que ayudan a establecer al individuo formas o

comportamientos individuales; los cuales se van adquiriendo según su entorno cultural y

social. Ademas, la personalidad nos permite diferenciarnos de otras personas en nuestro

entorno, siendo moldeada por experiencias de aprendizaje y adaptación a entorno.

Carácter:

De acuerdo con lo citado por Antoni Andrés (2016) “El carácter es una colección de

hábitos y de reglas adquiridos propios de un individuo, quien los utiliza en su vida”. Por ello,

se considera que el carácter es la forma en que el hombre puede crear su propia forma de

comportarse en el ámbito emocional, mental y ético, pues no solo determina cómo expresa y

gestiona sus emociones, sino también cómo toma decisiones y actúa de acuerdo con sus

principios éticos, adaptándose a las interacciones y reacciones del entorno; lo que le permite

moldearse en conductas o comportamientos que incluyan moralidad. Es decir, el carácter se

nutre de la continua interacción con el entorno, permitiendo la adquisición de nuevos hábitos

y la modificación de reglas existentes, esta capacidad de incorporar principios morales en el

comportamiento diario revela la integridad y la consistencia del carácter de un individuo.

7
Temperamento:

De acuerdo con lo afirmado por Bello y Casales (2011) “Kretschmer y Sheldon

suponían que las propiedades del temperamento de un hombre determinado pueden ser

adaptadas a las condiciones y a las exigencias de la actividad vital externa solo cuando estas

condiciones y exigencias han sido elegidas en correspondencia con el temperamento del

hombre” (p.95) .Por lo tanto, el temperamento no solo se entiende como respuestas

automáticas a estímulos externos que el individuo puede adaptar ante un comportamiento de

su entorno o situación, sino como un factor que influye activamente en la elección y

configuración del entorno vital. Esta capacidad de adaptación, no solo se trata de cómo el

individuo responde a los estímulos, sino también de cómo elige, consciente o

inconscientemente, las condiciones y situaciones que mejor se alinean con su temperamento

natural.

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 Tabla 1
Modelos de la personalidad
Modelo Características Principales
Internalista Este modelo también conocido como orgásmico se
basa en el “soy”, donde la conducta del ser humano
se forma por factores personales como sus
pensamientos, emociones, creencias y
motivaciones, los cuales le permiten distinguirse
uno del otro, y moldean su identidad y conducta
humana.
- Analiza cómo las variables personales y
situacionales se relacionan entre sí y cómo influyen
en la conducta, explorando las asociaciones y
patrones en el comportamiento humano.
- Sostiene la idea de que la conducta humana es el
resultado de la interacción entre las variables
personales y las variables situacionales.
-Comprende porque las personas actúan de cierta
manera en distintas situaciones y qué factores
influyen en sus decisiones y acciones
-Asume que la conducta es estable y consistente,
pues al repetirse en diferentes situaciones las
características personales y las situaciones en las
que se encuentra la persona, se predice su
comportamiento futuro.
-La persona es activa, capaz de tomar decisiones
conscientes y dirigir su propio comportamiento en
función de sus objetivos y motivaciones.
Situacionista Este modelo consiste en que la conducta está
determinada por la interacción entre los factores
cognitivos de la persona y la percepción
situacional, donde la personalidad es el resultado
de la interacción del sujeto con su entorno.
- Las personas adquieren patrones de
comportamiento a lo largo de su vida a través de la
experiencia y el aprendizaje.
- La conducta de una persona puede variar
significativamente en función de la situación
estimulante particular a la que se enfrenta. La
Factor Que Prioriza
Biológico/Psicológico/Social
Según la teoría de estado “Considera que las
variables personales que determinan la conducta y
que posibilitan su predicción son de naturaleza
dinámica, como estados y mecanismos afectivos y/o
cognitivos, existentes del individuo”. Bermúdez
Moreno, J. (2012). Es decir, la adaptabilidad se
relaciona mediante el estímulo continuo del medio
en el que habita el ser, y esto a su vez es clave en su
proceso de adaptación y desarrollo, permitiendo
fortalecer rasgos propios de su personalidad. El
modelo de los tres factores de Eysenck (1952,1990)
aunque considera aspectos biológicos como la base
de la personalidad, también enfatiza la importancia
de los procesos psicológicos, como la impulsividad,
la sociabilidad y la vulnerabilidad al estrés, en la
determinación de la conducta.
Por lo tanto, prioriza los factores psicológicos en la
determinación de la conducta o personalidad
humana, partiendo de rasgos característicos de
conducta, sentimientos e intenciones,
al centrarse en pensamientos, emociones,
percepciones y motivaciones como principales
impulsadores del comportamiento. Aunque reconoce
la influencia de factores biológicos y sociales, su
énfasis es la cognición individual como el principal
determinante para que las personas interpretan y
responden a su entorno.
Según Bermúdez (2017) “Actualmente el modelo
situacionista se ha redirigido en su estudio a partir de
los aportes sobre el aprendizaje social-cognitivo
realizados por Rotter y Bandura, hacia los nuevos
modelos socio cognitivos representados en la teoría
de Bandura y por el sistema cognitivo afectivo de
personalidad ( CAPS) representado por Walter
Mischel and Yichi shoda ( 1995), y donde conceptos
que rechazaba el modelo conductista ( metas,
creencias, valores) son precisamente el centro de
centro de atención y al tiempo que se trata de
integrar el modelo de rasgos” (p.46).
9
 respuesta no es uniforme, sino adaptada a Por lo tanto, prioriza principalmente factores sociales
contextos específicos. y psicológicos en la explicación de la conducta y la
- Implica observar y analizar el comportamiento formación de la personalidad. Aborda la interacción
observable de una persona para comprender su del individuo con su entorno social, las influencias
personalidad, en lugar de enfocarse en aspectos de los demás y las experiencias del aprendizaje
internos no directamente observables. social como elementos cruciales en la formación de
- Las personas son reactivas, las causas que dirigen la personalidad, así como también reconoce la
su conducta son externas, siendo su importancia de metas, creencias, valores y procesos
comportamiento una respuesta a estímulos externos cognitivos en la formación de la personalidad.
y situacionales.
- La relación entre el individuo y su entorno es
crucial para anticipar cómo se manifestará su
personalidad en diferentes situaciones.
Interaccionista Este modelo consiste en que la personalidad de una Según Endller y Magnusson (1974), citado por
persona se forma a través de una constante (Moreno et al. 2012) “Por parte del individuo los
interacción entre sus características individuales factores cognitivos son los determinantes más
(como rasgos de personalidad, creencias y valores) importantes de la conducta y por último por parte de
y las circunstancias de la situación en la que se la situación el determinante principal viene dado por
encuentra. De acuerdo con lo afirmado por Endller el significado psicológico que la misma persona
y Magnusson (1974), citado por (Moreno et al. asigna a la situación” (p.22).
2012) “La conducta es función de un proceso
continuo de interacción bidireccional entre el Por lo tanto, prioriza los factores psicológicos en la
individuo y la situación en que se encuentra, determinación de la conducta al resaltar la importancia
también plantean que el individuo es un agente de los procesos cognitivos, la percepción y el
activo e intencional, en este proceso de significado psicológico que el individuo asigna a la
interacción” situación. Aunque reconoce la interacción de factores
sociales, su énfasis son los aspectos cognitivos del
-La conducta no es el resultado de las individuo como los determinantes más importantes de
características personales o del entorno en el que se la conducta o personalidad individual.
encuentra, sino que surge de la interacción
constante y recíproca entre ambos.
- La persona es activa e intencional al tomar
decisiones, establecer metas, y actuar de manera
intencionada en respuesta a su entorno.
- La forma en que el individuo interpreta su
entorno y las situaciones en las que se encuentra
influye en sus elecciones y acciones.
- Reconoce que cada persona responde de manera
única a la interacción entre sus características
personales y la situación.
- La situación no determina la conducta, sino el
significado psicológico que el individuo le
atribuye.
-El significado psicológico que el individuo asigna
a la situación se da por la diferencia entre:
Entorno, Estimulo y Situación.

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 Tabla 2
Coevaluación

Nombre del Fortalezas que Debilidades que Aportes Aportes Interacción

estudiante describió de sí describió de sí oportunos significativos responsable y
mismo en el foro mismo en el foro en el foro y respetuosa
(Si o No) completos en el foro
en el foro (Si o No)
(Si o
No)

Andrea Ordenada, responsable, Sensible, orgullosa, Si Si Si

Patricia honesta, emprendedora, impaciente,
Polania risueña, valiente, siempre me sobreprotectora con mis
Carvajal gusta ayudar a los demás, hijos, de malgenio en
comprometida, sincera, momentos, estresante en
trabajadora, cariñosa, algunos casos.
soñadora, fuerte, curiosa,
motivacional.
Laura Stefany Empatía, asertividad. Timidez en casos Si Si Si
Osuna Lozano Sociabilidad, perseverante, específicos, impaciente,
versatilidad, iniciativa, mala gestión de la ira,
disposición para trabajar en poca apertura a nuevas
equipo, honestidad, experiencias, exceso de
adaptabilidad. perfeccionismo ante sí
misma, inseguridad.
Liceth Impaciencia, falta de Dentro de mis fortalezas Si Si Si
Ximena Cruz relacionamiento me reconozco como una
Yepes interpersonal, mi timidez en mujer honesta, creativa,
ciertas circunstancias, la proactiva, inteligente y
procrastinación y falta de versátil, porque, aunque
disciplina cuando creo tener algo me cueste mucho
bajo control las cosas, y realizar me propongo en
dentro de ello he sido egoísta sacarlo adelante.
y egocéntrica cuando he
tenido personas que han
querido brindarme algún tipo
de ayuda.
Daniela Cuellar Extrovertida disciplinada, Autoexigente, impaciente Si Si Si
Aguilar responsable, organizada, o aveces ansiosa por
inteligente, respetuosa, obtener respuestas
resiliente, sentimental, inmediatas, en ocasiones
empática, honesta, paciente, indecisa o
curiosa, optimista, trabajo en sobrepensadora, aveces
equipo, poseo la habilidad de irritable o de malgenio
liderazgo, iniciativa y por estrés.
adaptabilidad.

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 Conclusiones

Para concluir, se considera que la personalidad es el proceso donde se pueden adquirir

los distintos comportamientos que ayudan a forjar el carácter y temperamento hacia ciertas

circunstancias que se presentan en el entorno, lo que permite la adaptación a través de

experiencias vividas, esta comprensión resalta la importancia de que la personalidad de todos

los individuos es diferente, y a lo largo del tiempo en algunos puede ser modificada a través

de estos componentes, que pueden volverse un mecanismo de defensa o un proceso de

aceptación propia de lo que somos ante los demás.

Ademas, conocer la evolución de estos conceptos y las teorías de la personalidad en

el transcurso del tiempo ofrece una visualización más completa de este campo, al comprender

el origen de distintos enfoques y su influencia recíprocamente en la historia de la

personalidad, analizar los diferentes puntos de vista que existen en su estudio lo que permite

ubicar los enfoques contemporáneos dentro de un marco más amplio, y entender cómo ha

evolucionado el estudio de este campo de la psicología, a través del trabajo colaborativo y la

unión de ideas critico-analíticas que facilitan el conocimiento mutuo.

En resumen, el estudio de la personalidad es la premisa más importante en la

psicología, pues está establece factores fundamentales los cuales nos van a permitir como

futuras psicólogas tener una mayor perspectiva, comprensión, y comportamiento bajo

herramientas precisas al momento de interactuar con el individuo, siendo capaces de generar

cuestionamientos propios desde el ser, a través de la modificación de ciertos

comportamientos o de pensamientos que alejan a los personas de tener un mejor diagnóstico

y por consiguiente mejorar su calidad de vida y relacionamiento con su entorno.

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 Referencias

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