UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”
VICE RECTORADO DE PLANIFICACIÓN
Y DESARROLLO SOCIAL
COORDINACIÓN DE ESTUDIOS A DISTANCIA

Eje Desarrollo Personalidad I

Facilitadora: Prof. Gladys Santos

Participante:
Gladys Urbaneja C.I. V-9.985.569
Secciòn: 02

Barinas, Marzo de 2018

 Definición de Personalidad

Según Gordon Allport la

personalidad es:

“La organización dinámica de

los sistemas psicofísicos que
determina una forma de
pensar y de actuar, única en
cada sujeto en su proceso de
adaptación al medio”
 Definición de Personalidad

 La organización es el orden en que se

encuentran las partes de la personalidad de
cada sujeto.
 Lo dinámico se refiere a que cada quien esta
en un continuo intercambio con el entorno
que lo rodea y solo finaliza con la muerte.
 Los sistemas psicofísicos tienen que ver con a
las actividades que se llevan a cabo a partir
del principio inmaterial(fenómeno psíquico)
y el principio material(fenómeno físico).
 La forma de pensar se relaciona con la
personalidad interna.
 La forma de actuar se relaciona a la
personalidad externa y se manifiesta en la
conducta de la persona.
 Y es única en cada sujeto por la naturaleza
caótica en el que el cerebro organiza las
sinapsis.
 Aspectos Relevantes de la Teoría
Humanística de la Personalidad
De acuerdo a Carl Rogers (1959), las
personas quieren sentir, experimentar y
comportarse de formas que son
consistentes con la autoimagen. Cuanto
más cercana esta la autoimagen y el yo
ideal, más consistentes y congruentes
son las personas y más valor creen que
tienen.
La psicología humanista enfatizaba el rol
activo del individuo en dar forma a su
mundo interno y externo. Rogers avanzó
en este campo subrayando que los
humanos son seres activos y creativos,
que viven en el presente y responden de
forma subjetiva a las percepciones,
relaciones y encuentros que se estén
dando actualmente.
 Aspectos Relevantes de la Teoría Humanística de la
Personalidad

 Carl Rogers puso en práctica sus experiencias relacionadas con la terapia con
adultos en el proceso educativo, desarrollando el concepto de la enseñanza
centrada en el estudiante. Rogers desarrolló las cinco siguientes hipótesis respecto
a este tipo de educación:
 1- “Una persona no puede enseñar a otra de forma directa; una persona tan solo
puede facilitar el aprendizaje de otra” (Rogers, 1951).
 Esto es resultado de su teoría de la personalidad, que afirma que todo el mundo
existe en un mundo en constante cambio en el que él o ella es el centro. Cada
persona reacciona y responde basándose en su percepción y su experiencia.
 La creencia central de esta hipótesis es que lo que el estudiante hace es más
importante que lo que el profesor hace. De este modo, el trasfondo y las
experiencias del estudiante son esenciales en cómo y qué aprenden. Cada
estudiante procesa de forma distinta lo que aprende.
 Aspectos Relevantes de la Teoría Humanística
de la Personalidad
 2- “Una persona aprende significativamente solo aquellas cosas que son
percibidas como relacionadas en el mantenimiento o enriquecimiento de la
estructura del self” (Rogers, 1951).
 Así, la relevancia para el estudiante es esencial para el aprendizaje. Las
experiencias del estudiante se convierten en el centro del curso educativo.
 3- “La experiencia que, una vez asimilada, implica un cambio en la organización
del self, tiende a ser resistida a través de la negación o la distorsión” (Rogers,
1951).
 Si el contenido o la presentación de un nuevo aprendizaje es inconsistente con
la información que ya se posee, el estudiante la aprenderá si está abierto a
considerar conceptos que chocan con los que ya ha aprendido.

Esto es vital para el aprendizaje. De este modo, animar a los estudiantes a ser
abiertos de mente ayuda a comprometerlos con el aprendizaje. También es
importante, por estos motivos, que la nueva información sea relevante y esté
relacionada con las experiencias existentes.
 Aspectos Relevantes de la Teoría Humanística
de la Personalidad
 4- “La estructura y la organización del self parece hacerse más rígida
si se encuentra bajo amenazas y parece relajarse si se ve
completamente libre de las mismas” (Rogers, 1951).
 Si los estudiantes creen que están siendo forzados a aprender
conceptos, puede que se sientan incómodos.
 Si en la clase hay un ambiente de amenaza, se crea una barrera para el
aprendizaje. Así, un ambiente abierto y amistoso en el que se trabaja
la confianza es esencial en las aulas.
 El miedo a las represalias por no estar de acuerdo con algún concepto
debería ser eliminado. Un ambiente de apoyo en la clase ayuda a
aliviar los miedos y anima a los estudiantes a explorar nuevos
conceptos y creencias que varían respecto a los que ellos traen al aula.
 Asimismo, la nueva información puede hacer que los auto-conceptos
de los estudiantes se sientan amenazados pero, cuanto menos
vulnerable se sientan, más probable será que se abran al proceso de
aprendizaje.
 Aspectos Relevantes de la Teoría Humanística de
la Personalidad
 5- “La situación educativa que promueve de
forma más efectiva el aprendizaje
significativo es una en la que a) la amenaza al
self del estudiante se ve reducida al mínimo y
b) se facilita una percepción diferenciada del
área.” (Rogers, 1951).
 El instructor debería estar abierto a aprender
de los alumnos y a trabajar para conectar a
los estudiantes con la materia de aprendizaje.
 La interacción frecuente con los estudiantes
ayuda a conseguir este objetivo. El instructor
debería ser un mentor que guía en lugar de
un experto que cuenta. Esto es
imprescindible para un aprendizaje no
forzado, centrado en el estudiante y libre de
amenazas.
 Cinco Grandes Categorías de la Personalidad

 Existe un cierto acuerdo entre los expertos en personalidad en afirmar

que la personalidad puede categorizarse en estos 5 grandes rasgos que
fueron descritos en la teoría del Big Five personality traits.
 (Factor O): Apertura a la Experiencia
 Muestra en qué grado un sujeto tiende a buscar nuevas experiencias
personales y concibe de una manera creativa su futuro. La persona
abierta a la experiencia tiene una relación fluida con su imaginación,
aprecia el arte y la estética, y es consecuente con sus emociones y la de
los que le rodean. Prefieren romper con la rutina y suelen poseer
conocimientos sobre amplios temas debido a su curiosidad intelectual.
Su opuesto es la Cerrazón a la Experiencia (o al Cambio).
 Los individuos que puntúan bajo tienen intereses más convencionales.
Disfrutan de lo sencillo más que de lo complejo, ambivalente y sutil.
Suelen observar las ciencias o el arte como disciplinas poco prácticas.
Prefieren la familiaridad a lo novedoso; son moderados y apegados a la
tradición.
Cinco Grandes Categorías de la Personalidad

(Factor C): Responsabilidad

Refiere a cuán centrado está el
sujeto en sus objetivos, además
de cuán disciplinado se muestra
para la consecución de dichos
fines. Podríamos decir que la
persona con alta puntuación en
el factor C es un individuo
organizado, con capacidad de
concentración, que termina sus
tareas y que piensa antes de
tomar una decisión.
Cinco Grandes Categorías de la Personalidad

(Factor E): Extraversión

Define el grado en que el sujeto se muestra abierto con los demás y
canaliza su energía en contextos sociales. Dicho de otro modo, el
factor E examina cuánto le agrada a un sujeto estar rodeado de otras
personas, cuánto le gusta expresarse ante los demás, etc. Su opuesto
es la Introversión, que se caracteriza en personas reservadas, que a
menudo son tachados de antipáticos. Suelen ser ciertamente
independientes, prefieren la rutina y el ambiente familiar.
Prefieren estar solos y no les agrada formar parte de bullicios de
gente, lo cual no quiere decir que sean menos felices. Frecuentemente
se muestran tan animados como el que más en círculos estrechos de
amistad. Son más reflexivos que los extrovertidos, y tienden menos a
la acción
Cinco Grandes Categorías de la Personalidad

(Factor A): Amabilidad

Es el grado en que la persona se muestra respetuosa,
tolerante y tranquila. La persona amable es aquella
que confía en la honestidad de los otros individuos,
tiene vocación para ayudar y asistir a quien lo
necesite, se muestra humilde y sencillo, y es
empático hacia las emociones y sentimientos ajenos.
Cinco Grandes Categorías de la Personalidad

(Factor N): Estabilidad emocional

Define en qué grado una persona afronta sin
problema las situaciones complicadas de la vida. Los
sujetos tranquilos, no muy proclives a sentir rabia o a
enfadarse, suelen permanecer animados y gestionan
muy bien sus crisis personales.
Dentro de los rasgos de personalidad, el Factor N es
aquél que encontramos con alta puntuación en las
personas moderadas y sosegadas.