Plan de experiencias semanales

Nivel: Sala cuna mayor

Educadora: María José Díaz / Técnicos: Valeska Muñoz y Ma. José Guerra
Fecha: 06 al 10 de junio

Orientaciones generales para la ejecución:

 Preparar y organizar el ambiente, según sea la actividad que se llevara a cabo, resguardando siempre la seguridad y bienestar de los párvulos.
 Preparar previamente los recursos a utilizar, revisando estado y cantidad.
 Realizar las actividades en diversos espacios de la sala de actividades y del establecimiento.
 El adulto debe presentar las actividades de forma lúdica y afectiva para captar, mantener y prolongar la atención de los párvulos; de modo que estas
experiencias sean significativas. Los subgrupos serán organizados de acuerdo a la cantidad de párvulos y adultos presentes en sala.
 El adulto siempre debe realizar un rol de mediador que guíe los aprendizajes de los párvulos.
 El adulto debe cumplir un rol de observador activo, sin interrumpir al párvulo si es que este no lo requiere, el párvulo es el principal protagonista de sus
aprendizajes.
 El adulto deberá registrar y evaluar en el anexo de evaluación al finalizar cada experiencia.
 Se debe tener en consideración que el periodo de atención es acotado, por ningún motivo se debe forzar al párvulo a realizar la actividad.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Ámbito Desarrollo personal y social

Núcleo Convivencia y Ciudadanía.

OAT Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos.

Ámbito Desarrollo personal y Desarrollo personal y social Desarrollo personal y Interacción y comprensión Desarrollo personal y
social social del entorno social

Núcleo Corporalidad y movimiento Corporalidad y movimiento Identidad y autonomía Pensamiento matemático. Corporalidad y
movimiento
Objetivo de Manifestar interés y 6. Coordinar movimientos de 4. Manifestar sus 2. Explorar a través de sus 6. Coordinar
aprendizaj satisfacción al moverse manipulación ubicando preferencias por alguna experiencias sensoriales y movimientos de
libremente en situaciones objetos en relación a su situación, objeto y juegos. motrices, atributos de los manipulación ubicando
e
objetos tales como: tamaño, objetos en relación a su
cotidianas y lúdicas. propio cuerpo, tales como:
textura y dureza. propio cuerpo, tales
acercar objetos pequeños como: acercar objetos
utilizando índice y pulgar en pequeños utilizando
oposición. índice y pulgar en
oposición
Experiencia Jugaremos a encestar pelotas Jugaremos a estampar con Experimentaremos con Jugaremos a degustar Jugaremos a poner
de en una cesta. tempera una cesta de tesoro, diferentes frutas. pompones en una
aprendizaj verbalizando colores
e botella plástica
Recursos  Pelotas  Tempera  Cesta  Plato  Pompones
 Cestas  Soporte  Objetos naturales  Frutas  Botella plástica
Evaluación Anexo de Evaluación

Evaluación Diaria Sala Cuna

Escala de Evaluación Numérica

Fecha: 06 de junio al 10 de junio Nivel: Sala cuna Mayor

Educadora: María José Díaz Técnicos: Ma. José Guerra y Valeska Muñoz

CATEGORIAS: Por lograr: 1 Con ayuda: 2 Logrado: 3

Indicadores evaluativos

Danais
Ricardo

Javiera
Franco

Alonso

Sofia

Facu
Emilia
Julian

Benja
Jorge

Alma

Mía
Niños
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.
Lunes  Se mueve libremente para
encestar
 Interactúa con el adulto.

Marte  Estampa
s
 Interactúa con el adulto

Mierc  Demuestra preferencia por

oles algún objeto
 Interactúa con el adulto

Jueves  Degusta frutas

 Interactúa con el adulto

Vierne  Utiliza presión pinzas

s
  Interactúa con el adulto

Plan de experiencias semanales

Nivel: Sala cuna mayor
Educadora: María José Díaz / Técnicos: Valeska Muñoz y Ma. José Guerra
Fecha: 13 al 17 de junio

Orientaciones generales para la ejecución:

 Preparar y organizar el ambiente, según sea la actividad que se llevara a cabo, resguardando siempre la seguridad y bienestar de los párvulos.
 Preparar previamente los recursos a utilizar, revisando estado y cantidad.
 Realizar las actividades en diversos espacios de la sala de actividades y del establecimiento.
 El adulto debe presentar las actividades de forma lúdica y afectiva para captar, mantener y prolongar la atención de los párvulos; de modo que estas
experiencias sean significativas. Los subgrupos serán organizados de acuerdo a la cantidad de párvulos y adultos presentes en sala.
 El adulto siempre debe realizar un rol de mediador que guíe los aprendizajes de los párvulos.
 El adulto debe cumplir un rol de observador activo, sin interrumpir al párvulo si es que este no lo requiere, el párvulo es el principal protagonista de sus
aprendizajes.
 El adulto deberá registrar y evaluar en el anexo de evaluación al finalizar cada experiencia.
 Se debe tener en consideración que el periodo de atención es acotado, por ningún motivo se debe forzar al párvulo a realizar la actividad.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Ámbito Desarrollo personal y social

Núcleo Convivencia y Ciudadanía.

OAT Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos.

Ámbito Desarrollo personal y
social
Núcleo Corporalidad y movimiento
Objetivo de 5. adquirir desplazamiento
gradual en sus distintas formas,
aprendizaj (girar, reptar, ponerse de pie,
e caminar), para disfrutar la
ampliación de sus posibilidades
de movimiento, exploración y
juego)
Desarrollo personal y
social
Corporalidad y
movimiento
6. Coordinar movimientos de
manipulación ubicando objetos
en relación a su propio cuerpo,
tales como: acercar objetos
pequeños utilizando índice y
pulgar en oposición.
Interacción y comprensión
del entorno
Pensamiento matemático
3. experimentar con los objetos,
resolviendo situaciones concretas,
tales como: alcanzar objetos,
apretar botones en aparatos
sonoros, sacar juguetes de
contenedores, juntar objetos, entre
otros.
Desarrollo personal y social
Corporalidad y movimiento
2. Descubrir partes del cuerpo y
algunas de sus características
físicas, a través de diversas
experiencias sensoriomotrices.
Comunicación integral
Lenguaje artístico
6. experimentar sus
posibilidades de expresión
plástica a través de diversos
recursos, produciendo sus
primeros garabateos
espontáneos
Experiencia Jugaremos a gatear por un Jugaremos con Jugaremos a formar torres Jugaremos a conocer las Jugaremos a dibujar en
de túnel pompones de colores a con 6 cubos de madera partes del cuerpo con una papel kraft en grupo,
aprendizaj lanzarlos por un tubo. muñeca. utilizando lápices de
e cera.
Recursos  Túnel  Tubos  Cubos de madera  Contenedor de  Papel kraf
 Pompones  Mesa de actividades muñecas  Lápices de cera
Evaluación Anexo de Evaluación

Evaluación Diaria Sala Cuna

Escala de Evaluación Numérica

Fecha: 13 al 17 de junio Nivel: Sala cuna Mayor

Educadora: María José Díaz Técnicos: Ma. José Guerra y Valeska Muñoz

CATEGORIAS: Por lograr: 1 Con ayuda: 2 Logrado: 3

Indicadores evaluativos

Ricardo

Javiera

Danais
Franco

Alonso

Emilia
Julian

Benja
Jorge

Alma

Sofia

Facu
Mía
Niños
14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.
Lunes  Gatea por el túnel

 Interactúa con el adulto.

Marte  Utiliza presión pinzas

s
 Interactúa con el adulto

Mierc  Realiza torre con mas de 4

oles cubos
 Interactúa con el adulto

Jueves  Nombra partes del cuerpo

 Interactúa con el adulto

Vierne  Realiza trazos circulares
s
 Interactúa con el adulto

Plan de experiencias semanales

Nivel: Sala cuna mayor
Educadora: María José Díaz / Técnicos: Valeska Muñoz y Ma. José Guerra
Fecha: 20 al 24 de junio

Orientaciones generales para la ejecución:

 Preparar y organizar el ambiente, según sea la actividad que se llevara a cabo, resguardando siempre la seguridad y bienestar de los párvulos.
 Preparar previamente los recursos a utilizar, revisando estado y cantidad.
 Realizar las actividades en diversos espacios de la sala de actividades y del establecimiento.
 El adulto debe presentar las actividades de forma lúdica y afectiva para captar, mantener y prolongar la atención de los párvulos; de modo que estas
experiencias sean significativas. Los subgrupos serán organizados de acuerdo a la cantidad de párvulos y adultos presentes en sala.
 El adulto siempre debe realizar un rol de mediador que guíe los aprendizajes de los párvulos.
 El adulto debe cumplir un rol de observador activo, sin interrumpir al párvulo si es que este no lo requiere, el párvulo es el principal protagonista de sus
aprendizajes.
 El adulto deberá registrar y evaluar en el anexo de evaluación al finalizar cada experiencia.
 Se debe tener en consideración que el periodo de atención es acotado, por ningún motivo se debe forzar al párvulo a realizar la actividad.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Ámbito Desarrollo personal y social

Núcleo Convivencia y Ciudadanía.

OAT Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos.

Ámbito Interacción y Feriado Comunicación integral Interacción y

comprensión del entorno comprensión del
entorno
Núcleo Pensamiento Matemático Lenguaje verbal Pensamiento
Matemático
Objetivo de Utilizar en situaciones 6. incorporar nuevas palabras a su repertorio lingüístico Utilizar en situaciones
aprendizaj lúdicas, nociones de para comunicarse con otros, en juegos y lúdicas, nociones de
ubicación en relación conversaciones. ubicación en relación
e
 con su propio cuerpo con su propio cuerpo
tales como: dentro/fuera, tales como:
encima/debajo. dentro/fuera,
encima/debajo.
Experiencia Jugaremos con los Jugaremos con autos, Jugaremos a conversar y Jugaremos a poner
de zapatos, poniéndolos verbalizando los colores. tomar el té. cotonitos encima de una
aprendizaj encima y debajo de la masa por colores.
e mesa.
Recursos  Zapatos  Autos  Juego de té  Cotonitos de
 Mesa  Sala de actividades  Sala de colores
actividades.  Masa de colores
Evaluación Anexo de Evaluación

Evaluación Diaria Sala Cuna

Escala de Evaluación Numérica

Fecha: 20 al 24 de junio Nivel: Sala cuna Mayor

Educadora: María José Díaz Técnicos: Ma. José Guerra y Valeska Muñoz

CATEGORIAS: Por lograr: 1 Con ayuda: 2 Logrado: 3

Indicadores evaluativos
Ricardo

Javiera

Danais
Franco

Alonso

Emilia
Julian

Benja
Jorge

Alma

Sofia

Facu
Mía
Niños
27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.
Lunes  Utiliza noción de ubicación
encima o debajo
 Interactúa con el adulto.

Marte
s

Mierc  Incorpora nuevas palabras

referente a los colores.
oles  Interactúa con el adulto

Jueves  Incorpora nuevas palabras

intentando formar una frase.
 Interactúa con el adulto

Vierne  Utiliza noción de ubicación de

s encima o debajo
 Interactúa con el adulto

Plan de experiencias semanales

Nivel: Sala cuna mayor
Educadora: María José Díaz / Técnicos: Valeska Muñoz y Ma. José Guerra
Fecha: 27 al 01 de junio

Orientaciones generales para la ejecución:

 Preparar y organizar el ambiente, según sea la actividad que se llevara a cabo, resguardando siempre la seguridad y bienestar de los párvulos.
 Preparar previamente los recursos a utilizar, revisando estado y cantidad.
 Realizar las actividades en diversos espacios de la sala de actividades y del establecimiento.
 El adulto debe presentar las actividades de forma lúdica y afectiva para captar, mantener y prolongar la atención de los párvulos; de modo que estas
experiencias sean significativas. Los subgrupos serán organizados de acuerdo a la cantidad de párvulos y adultos presentes en sala.
 El adulto siempre debe realizar un rol de mediador que guíe los aprendizajes de los párvulos.
 El adulto debe cumplir un rol de observador activo, sin interrumpir al párvulo si es que este no lo requiere, el párvulo es el principal protagonista de sus
aprendizajes.
 El adulto deberá registrar y evaluar en el anexo de evaluación al finalizar cada experiencia.
 Se debe tener en consideración que el periodo de atención es acotado, por ningún motivo se debe forzar al párvulo a realizar la actividad.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Ámbito Desarrollo personal y social

Núcleo Convivencia y Ciudadanía.

OAT Interactuar con pares y adultos significativos (a través de gestos y vocalizaciones, entre otros), en diferentes situaciones y juegos.
Ámbito Feriado Desarrollo personal y social Desarrollo personal y social Interacción y comprensión
del entorno

Núcleo Corporalidad y movimiento Corporalidad y Exploración del entorno

movimiento sociocultural
Objetivo de 6. Coordinar movimientos de manipulación ubicando 5. adquirir desplazamiento 3.Manifestar interés por
aprendizaje objetos en relación a su propio cuerpo, tales como: acercar gradual en sus distintas canciones, juegos y bailes
objetos pequeños utilizando índice y pulgar en oposición. formas, (girar, reptar, que forman parte de su
ponerse de pie, caminar), cotidianidad.
para disfrutar la ampliación
de sus posibilidades de
movimiento, exploración y
juego)
Experiencia Jugaremos a rasgar Jugaremos a pintar con tiza Jugaremos a botar Jugaremos a formar una
de papeles con diferentes húmeda libremente en un palitroques con una pelota ronda con el apoyo de
aprendizaje texturas soporte individual. canciones.

Recursos  Papel diferentes  Tiza humeda  Palitroques  Sala de

texturas  Soporte  Botella actividades
Evaluación Anexo de Evaluación

Evaluación Diaria Sala Cuna

Escala de Evaluación Numérica

Fecha: 27 de junio al 01 de julio Nivel: Sala cuna Mayor

Educadora: María José Díaz Técnicos: Ma. José Guerra y Valeska Muñoz

CATEGORIAS: Por lograr: 1 Con ayuda: 2 Logrado: 3

Indicadores evaluativos
Ricardo

Javiera

Danais
Franco

Alonso

Emilia
Julian

Benja
Jorge

Alma

Sofia

Facu
Mía
Niños
40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.
Lunes
Marte  Razga papel utilizando presión
s pinzas
 Interactua con sus pares

Mierc  Toma la tiza correctamente

oles para pintar
 Interactúa con el adulto

Jueves  Se mueve libremente para

lanzar la pelota
 Interactúa con el adulto

Vierne  Juega con la guía del adulto a

s la ronda
 Interactúa con el adulto