PROYECTO DE APRENDIZAJE Nª6

“FESTEJAMOS LA FIESTA DE SAN JUAN ALIEMNTANDONOS

SALUDABLEMENTE”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I.E.I. : 0653 “Cesar Vallejo ”
1.2. Duracion : 19 al 30 de Junio (2 Semanas aprox)
1.3. Edad : 4 años
1.4. Aula : Pequeños Gigantes
1.5. Docente : Lucy Campoverde Contreras
1.6. Director : Napoleon Cardenas Tello
1.7. Practicante: Jennifer Andrea Fasanando Sánchez.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En el aula de 4 años, de la I.E. César Vallejo aula de los “Pequeños Gigantes” Se ha observado que los niños y niñas deben
relacionarse con sus costumbres y tradiciones en el festejo del día del campesino y también se notó que ellos no realizan
una alimentación saludable al momento del recreo, se puede observar que traen alimentos que no son nutritivos que son pan,
pulpin, chancha, alimentos fritos, entre otros. Esto debido al poco interés de los padres para sobre la alimentación saludable
en sus hijos, generando la falta de apetito, la anemia y la concentración en los niños en el desarrollo de las diferentes
actividades a desarrollar durante la jornada pedagógica, referente a esta situación planteamos la siguiente pregunta:

¿Qué acciones pueden realizar los niños y niñas para comer de manera saludable ?
¿Qué actividades podemos realizar para que los niños conozcan sobre la fiesta de San Juan ?
Para resolver este reto desarrollaremos diferentes actividades en donde puedan dar sus alternativas de acuerdo al interés y
necesidad que ellos tengan, de manera oral o escrita que responda a las preguntas planteadas. Del mismo modo ellos
 plantearán las diferentes actividades para que conozcan referente a la fiesta de San Juan y que acciones realizarán para
tener una buena alimentación saludable para cuidar su cuerpo y su salud. Por eso, planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué
podemos hacer para practicar una alimentación saludable? ¿Cómo lo realizaremos? Para responder a estas preguntas, los
niños observarán cómo desarrollar estas diferentes actividades, de manera vivenciada como la receta del juane, su
preparación y la pandilla que vendría a ser las costumbres y referente a la alimentación saludable, trayendo en su lonchera
frutas o verduras, entre otros.

Necesidades e intereses identificados

4 años 4 años
Conociendo las costumbres. Aprender las costumbres de nuestra localidad.
Cuidado mediante la alimentación. Conocer los alimentos saludables y no saludables.
Falta de alimentación saludable. Crear hábitos saludables
Realizan sus exposiciones.

2. Experiencia: Experiencia:
Festejamos la fiesta de San Juan alimentándonos Festejamos la fiesta de San Juan alimentándonos saludablemente.
saludablemente
2. Situación significativa: Situación Significativa:
Contexto
Problema y Causas
Consecuencias
Reto:
Finalidad o propósito
Producto

4. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
Construye su identidad Construye su identidad
Convive y participa democráticamente Convive y participa democráticamente
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
Matemática: resuelve problemas de cantidad Matemática: resuelve problemas de cantidad
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos
III. ANALISIS DEL CONTEXTO
IV. PRE-PLANIFICACIÓN DOCENTE:

¿QUÉ HACER? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

 Preparación del juane.  Reconociendo las diferentes costumbres.  Recursos humanos.
 Materiales de escritorio.
 Los niños y niñas conozcan la  Describiendo imágenes.
 Láminas
cabezonia.
 Expresando y escribiendo hipótesis.  Sectores
 Describan sobre los alimentos  Hojas
saludables.  Respondiendo preguntas variadas.
 Tijeras
 Comparar situaciones.  Identificando los alimentos saludables y  Goma
no saludables.  Colores
 Lápiz

 Cartulina
 Escarche
 Tarjetas, etc.

V. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

¿QUÉ ¿QUÉ QUEREMOS ¿CÓMO ¿QUÉ NECESITAMOS ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
SABEMOS? SABER? ¿LO HAREMOS?

VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

 AREA COMPETENCIAS DESEMPEÑOS 4 AÑOS CRITERIOS
● Reconoce sus intereses, preferencias y características; las diferencia ● Da a conocer sus necesidades,
de las de los otros a través de palabras o acciones, dentro de su sensaciones, intereses y preferencias
familia o grupo de aula. a través de palabras o acciones,
● Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte gestos o movimientos.
hechos importantes de su historia familiar. Ejemplo: Una niña cuenta
a sus compañeros que ya nació su hermanito. ● Realiza acciones de cuidado
● Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de personal, hábitos de alimentación e
PERSONAL Construye su alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la importancia higiene. (Todos los días)
SOCIAL identidad de estos hábitos para su salud. Busca realizar con otros algunas
actividades cotidianas y juegos según sus intereses. Ejemplo: El niño ● importancia de mantener limpio su cuerpo
se cepilla los dientes luego de tomar la lonchera y explica que con
ello evita las caries.
● Expresa sus emociones; utiliza palabras, gestos y movimientos
corporales. Reconoce las emociones en los demás, y muestra su
simpatía o trata de ayudar. Ejemplo: Una niña observa que otro
compañero está llorando porque le cayó un pelotazo. Se acerca para
darle la mano y consolarlo.
 ● Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se interesa por
Convive y conocer sus costumbres, así como los lugares de los que proceden.
participa Realiza preguntas acerca de lo que le llamó la atención.
democrática- ● Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados
mente en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o
incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra, en las
actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las normas
de convivencia asumidos.
● Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los
recursos, materiales y espacios compartidos.
● Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, ● Cuida su cuerpo al realizar
trepar, rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los movimientos de coordinación.
que expresa sus emociones–explorando las posibilidades de su cuerpo
Se desenvuelve con relación al espacio, la superficie y los objetos, regulando su fuerza,
de manera velocidad y con cierto control de su equilibrio. Ejemplo: Un niño, al jugar a
autónoma a través perseguir y atrapar a su compañero, corre y aumenta su velocidad,
de su motricidad cambia de dirección al correr y salta pequeños obstáculos.
PSICOMOTR ● Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-
ICIDAD podal, acorde con sus necesidades e intereses, y según las
características de los objetos o materiales que emplea en diferentes
situaciones cotidianas de exploración y juego. Ejemplo: Un niño juega a
poner un pie delante del otro sin perder el equilibrio.
● Reconoce sus sensaciones corporales, e identifica las necesidades y
cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración
después de una actividad física. Reconoce las partes de su cuerpo al
relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en
diferentes situaciones cotidianas. Representa su cuerpo (o los de otros) a
su manera, utilizando diferentes materiales y haciendo evidentes algunas
partes, como la cabeza, los brazos, las piernas y algunos elementos del
rostro.
● Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus ● Dialoga y escucha cuentos,
experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar, escolar o haciendo preguntas sobre
Se comunica local. Utiliza palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, lo que más le gusta.
oralmente en su movimientos corporales y diversos volúmenes de voz según su
lengua materna interlocutor y propósito: informar, pedir, con - vencer o agradecer. ● Menciona con sus propias
● Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas y palabras los hechos que de
otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le un relato oral que ha
interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le escuchado
preguntan. Ejemplo: Un niño comenta sobre la leyenda “La quena de oro”
que escuchó y dice: La flauta no sonaba porque el jefe era malo. ● Comenta con palabras de
● Comenta lo que le gusta o le disgusta de personas, personajes, hechos o su entorno lo que le gusta o
 situaciones de la vida cotidiana a partir de sus experiencias y del contexto le disgusta de los
en que se desenvuelve personajes o situaciones de
su vida cotidiana.
● Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus ● Explora diversos materiales
necesidades e intereses. Descubre las posibilidades expresivas de sus para representar sus ideas
movimientos y de los materiales con los que trabaja. y vivencias mediante
● Representa sus ideas acerca de sus vivencias personales usando lenguajes artísticos,
Crea proyectos desde diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el comenta espontáneamente
los lenguajes artísticos movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). sus producciones.
● Muestra y comenta de forma espontánea, a compañeros y adultos de su
entorno, lo que ha realizado al jugar y crear proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRASVERSAL VALOR EJEMPLO

Inclusivo o atención a El docente promueve que los niños y niñas se traten de forma respetuosa y cariñosa,
la diversidad Respeto por las diferencias reconociendo las diferencias que tienen, de modo que puedan construir vínculos
positivos.
El docente promueve que los niños y niñas tengan una imagen positiva de sí mismos.
El docente promueve que los niños y niñas participen en las actividades sin distinción de
De Igualdad de género género, respetándose mutuamente.
Respeto por las diferencias

VIII. ACTIVIDADES PROPUESTAS

ACTIVIDAD Lunes: 19-06-23 Martes: 20-06-23 Miércoles: 21-06-23 Jueves: 22-06-23 Viernes: 23-06-23
Negociación: Conocemos la receta Preparación del Juane La unsha: decoramos Celebramos la fiesta de
Festejamos la fiesta del Juane. nuestra unsha. San Juan (nos vamos de
de San Juan paseo)
alimentándonos
adecuadamente.

propósito: propósito: propósito: propósito: propósito:

PROPOSITO los niños y las niñas los niños y niñas los niños y las niñas los niños y niñas Los niños y niñas
comentan sus menciones sobre la realizan la preparación conocen sobre la vivenciarían la
propuestas las receta del juane. del juane. unsha y la decoran costumbre de su
actividades a trabajar. localidad.

Lunes: 26-06-23 Martes: 27-06-23 Miércoles: 28-06-23 Jueves: 29-06-23 Viernes: 30-06-23
ACTIVIDAD Sanos y fuertes: Escuchamos un cuento
¿Cuáles son los comiendo sano sobre la alimentación. Agrupamos los Exponemos nuestro
alimentos saludables? alimentos saludables mural de los alimentos
y no saludables. saludables.
 IX. EVALUACIÒN:

- Es continua y permanente.
-Instrumento de evaluación: lista de cotejo.

X. BIBLIOGRÁFICO: Guías, CNEB, etc.

Materiales: Imágenes, material del aula,material de reciclaje, etc.