PRÁCTICA N° 17

EDUCACIÓN AMBIENTAL

I. INTRODUCCIÓN

El enfoque ambiental es una estrategia que facilita la integración de las áreas de aprendizaje,
abordando problemas locales y globales. Se trata de una conceptualización de la relación
existente entre la sociedad, su entorno y la cultura, fomentando la conciencia crítica en los y las
estudiantes. La educación con enfoque ambiental se refleja transversalmente en la gestión
escolar, tanto a nivel institucional como pedagógico, orientada al desarrollo sostenible. Promover
una educación y cultura ambiental que permita formar ciudadanos(as) ambientalmente
responsables que contribuyan al desarrollo sostenible a nivel local, regional y nacional
(MINEDU, 2021).

- La educación ambiental no es solo un enfoque ético y teórico, sino también una

estrategia de gestión operacional de todo el proceso educativo. Este incluye el enfoque
de género e intercultural, orientándose hacia la formación de un nuevo tipo de ciudadano
o ciudadana con las siguientes características:
- Respetar y proteger toda forma de vida.
- Reconocer y asumir los impactos y costos ambientales de sus acciones y las de
otros sobre el desarrollo y bienestar, actual y futuro.
- Valorar los saberes ancestrales y locales que son expresión de una mejor
relación humano-naturaleza.
- Respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y culturas, fomentando aquellos
que buscan armonía con el ambiente.
- Trabajar por el bienestar y seguridad de humanos presentes y futuros.
- Impulsar acciones a favor del desarrollo sostenible.

La EDUCACIÓN AMBIENTAL es el proceso de educación que se expresa y planifica a través de

la introducción de la dimensión ambiental con una orientación sostenible en las vías formales y/o
no formales; para esto es fundamental tomar en cuenta todos los conceptos que hemos visto
hasta el momento, como:
- El ambiente
- Biodiversidad y su conservación.
- Los problemas ambientales.
- Manejo de los residuos sólidos.
- Manejo de las aguas residuales.
- Ecoeficiencia.
Y, sobre todo, de manera individual como cada uno participa en la generación de los problemas
ambientales que se expresan en la Huella ecológica, Huella de carbono y la Huella hídrica que
produce nuestro consumo de bienes y servicios; y también como puede aportar en la solución de
los problemas ambientales de forma grupal o colectiva, difundiendo estos
conocimientos
estaremos desarrollando la EDUCACIÓN AMBIENTAL (PEBLT,
2014).

II. OBJETIVOS

1. Conocer e informarse sobre la problemática y gestión ambiental de la región Puno.

2. Proponer actividades y acciones de educación ambiental relacionado a las estadísticas
de gestión ambiental en la región Puno, relacionando a su escuela profesional.
3. Promover buenas prácticas ambientales, elaborando y difundiendo un video sobre
buenas prácticas ambientales.

III. MATERIAL

- Cuaderno de apuntes.
- Computadora/celular.
- Útiles de escritorio.
- Recursos digitales.
- Revistas, artículos, y libros de ecología digitales/físicos.

IV. MÉTODOLOGIA

1. Los estudiantes deberán leer el reporte de la Dirección General de Educación,

Ciudadanía e Información Ambiental; Dirección de Información e Investigación Ambiental
(MINAM) denominado “Reporte estadístico departamental- agosto 2021” relacionado a la
región Puno.
2. Ingresar al siguiente Link:
https://sinia.minam.gob.pe/informacion/publicaciones?&region=21, descargar el formato
pdf del último informe del departamento de Puno, leer, desarrollar el cuestionario y
finalmente proponer actividades y acciones relacionados a la educación ambiental, para
mitigar o atenuar la problemática ambiental en la región Puno (mínimo 2 por cada
enunciado o pregunta).
3. Elaborar un video con una duración máxima de 2 minutos, sobre buenas prácticas
ambientales, deberá ser colocado en una de las redes sociales, se calificará el
contenido, mensaje y creatividad.

V. RESULTADOS

1. Desarrollar los siguiente enunciados o cuestionarios:

a. Realizar un listado de las principales actividades ambientales en la región

Puno.

 Gestión de residuos sólidos.

 Conservación de áreas naturales protegidas.

 Monitoreo y control de calidad del agua en lagos y ríos.

 Agricultura sostenible y prácticas de conservación del suelo.

 Programas de reforestación y manejo sostenible de bosques.

 Protección de la biodiversidad y especies en peligro.

 Educación ambiental y concientización comunitaria.

 Fiscalización y regulación ambiental.

b. ¿Cuál es la provincia con mayor y menor población?

 Mayor población: Puno.

 Menor población: El Collao.

 c. ¿Cuántas áreas naturales protegidas tiene la región Puno y cuáles son?
La región Puno cuenta con diversas áreas naturales protegidas, como la Reserva
Nacional del Titicaca, el Parque Nacional Bahuaja-Sonene y otras.

d. ¿Cuántas hectáreas de pérdida de bosque tuvo la región Puno en el año 2019?

Se requiere información adicional específica sobre la pérdida de bosque en el año
2019 en la región Puno

e. ¿En qué provincia o provincias fue mayor la concentración de la pérdida

de bosques en el año 2019?
Se necesita información específica sobre la concentración de pérdida de bosques
por provincia en el año 2019.

f. De acuerdo al cuadro de evolución de áreas degradadas por ecosistemas en

Puno ¿Qué ecosistema tuvo mayor superficie degradada en hectáreas?
Se requiere información específica del cuadro de evolución de áreas degradadas por
ecosistemas en Puno para responder esta pregunta.

g. ¿Cuál es la provincia con mayor y menor generación

 Se necesita información específica sobre la generación de residuos sólidos en cada
provincia de la región Puno.

h. Municipal Per Cápita (kg/hab./día) de residuos sólidos en la región Puno?

La fiscalización ambiental en la región Puno puede ser realizada por diversas
instituciones, como el Gobierno Regional, el Ministerio del Ambiente u otras
entidades locales

i. ¿Qué institución realiza la fiscalización ambiental en la región Puno?

Se necesita información específica sobre la problemática socioambiental en la
cuenca Llallimayo para responder esta pregunta.

k. ¿Cuál es el presupuesto asignado o gasto público para la gestión ambiental en

la región Puno para el año 2021?
Se requiere información específica sobre el presupuesto asignado o gasto público
para la gestión ambiental en la región Puno en el año 2021.
2. De acuerdo a los enunciados o el cuestionario desarrollado, proponer actividades y
acciones relacionados a la educación ambiental, para mitigar o atenuar la problemática
ambiental en la región Puno (mínimo 2 por cada enunciado o pregunta):
a. Listado de las principales actividades ambientales en la región Puno:
1. Talleres de sensibilización sobre la importancia de las actividades ambientales locales.
2. Creación de una plataforma educativa en línea que brinde información detallada sobre las
actividades ambientales en la región.
b. Provincia con mayor y menor población:
 1. Desarrollo de campañas educativas para promover la planificación familiar en la provincia
con mayor población.
2. Creación de programas de integración comunitaria en la provincia con menor población
para fomentar la participación ciudadana.
c. Áreas naturales protegidas en la región Puno:
1. Excursiones educativas a las áreas naturales protegidas para estudiantes locales.
2. Implementación de programas de voluntariado para la conservación y limpieza de estas
áreas.
d. Hectáreas de pérdida de bosque en el año 2019:
1. Campañas de reforestación comunitaria para contrarrestar la pérdida de bosques.
2. Programas de monitoreo y denuncia ciudadana para prevenir la tala ilegal.
e. Provincia con mayor concentración de pérdida de bosques en el año 2019:
1. Establecimiento de comités de vigilancia ambiental en la provincia identificada para
reportar actividades ilegales.
2. Organización de charlas informativas y talleres sobre prácticas sostenibles en la provincia
afectada.
f. Ecosistema con mayor superficie degradada en hectáreas:
1. Proyectos de restauración ecológica enfocados en el ecosistema más afectado.
2. Programas de capacitación para agricultores locales sobre prácticas agrícolas
sostenibles.
g. Provincia con mayor y menor generación Municipal Per Cápita de residuos sólidos:
1. Implementación de programas de reciclaje y compostaje en la provincia con mayor
generación.
2. Campañas de concientización en la provincia con menor generación para mantener
prácticas sostenibles.
h. Institución que realiza la fiscalización ambiental en la región Puno:
1. Sesiones informativas para la comunidad sobre el papel y la importancia de la institución
de fiscalización ambiental.
2. Creación de un programa de pasantías para estudiantes interesados en la fiscalización
ambiental.
i. Principal problemática socioambiental de la cuenca Llallimayo:
1. Organización de mesas redondas y debates comunitarios para entender las
preocupaciones locales.
2. Desarrollo de proyectos piloto que aborden directamente la problemática identificada.
j. Presupuesto asignado para la gestión ambiental en la región Puno para el año 2021:
1. Campañas de transparencia para informar a la población sobre el uso del presupuesto
asignado.
2. Creación de un comité ciudadano para monitorear y evaluar el uso efectivo de los fondos
asignados.

VI. CONCLUSIONES
 1. La implementación de actividades educativas ambientales es crucial para abordar las
problemáticas identificadas en la región Puno.
2. La participación activa de la comunidad es esencial para el éxito de las iniciativas de educación
ambiental.
3. La combinación de acciones locales, regionales y gubernamentales contribuirá significativamente
a la mitigación de los problemas ambientales en la región

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ministerio de Educación. (2016). Guía de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible.

MARES.
Proyecto Especial Binacional Lago Titicaca. (2014). Guía para la Educación Ambiental. Editorial
Altiplano E.I.R.L.