Fortalecimiento de la Educación Ambiental a través de la Ampliación del

Sendero Ecológico La Huella de Nuestro Canto en la Institución Educativa

Rural Francisco José de Caldas, Inspección de Siberia, Municipio de Orito -
Putumayo.

Presentado a:
Corporación para el Desarrollo Sostenible del sur de la Amazonia
Corpoamazonia
Dirección Territorial Putumayo

Orito, Junio de 2014

 1. Nombre del proyecto:

Fortalecimiento de la Educación Ambiental a Través de la Ampliación del Sendero

Ecológico La Huella de Nuestro Canto en la Institución Educativa Rural Francisco
José De Caldas, Inspección de Siberia, Municipio de Orito - Putumayo.
.

2. Coherencia del proyecto frente a:

a) Plan Nacional de Desarrollo (PND) 2010-2014, Prosperidad para Todos

Entre los Lineamientos y Acciones Estratégicas definidas en el Plan Nacional de

Desarrollo 2010-2014 Prosperidad para Todos, respecto a la Gestión Ambiental
sectorial y urbana, se resalta que de acuerdo con la Ley 99 de 1993 (numeral 10,
artículo 1), un ambiente sano que garantice el desarrollo sostenible no es
responsabilidad exclusiva del sector ambiental, sino de todos los agentes de
producción, el gobierno y la sociedad en general. Igualmente es competencia de
estas mismas instancias, la identificación de las amenazas, la disminución de los
factores de vulnerabilidad y en consecuencia la prevención y reducción de los
riesgos.

En este sentido, se requiere de la integración y armonización de las políticas y

objetivos ambientales y sectoriales con el fin de fortalecer la gestión ambiental
sectorial, a través de: (1) promover, conjuntamente con los sectores, la adopción
de esquemas de responsabilidad ambiental empresarial y mecanismos de
información pública con indicadores de cumplimiento y desempeño ambiental y (2)
promover la inclusión de variables ambientales en la planificación sectorial, a
través de la formulación de las Evaluaciones Ambientales Estratégicas de las
locomotoras de agricultura y desarrollo rural, infraestructura de transporte,
desarrollo minero y expansión energética, y vivienda y ciudades amables.

Por otra parte, se requiere realizar acciones tendientes a mejorar la calidad

ambiental en las ciudades y hacerlas más amables. Con este fin, y en relación
con la locomotora de vivienda y ciudades amables, se proponen las siguientes
acciones: (1) implementar las directrices y estrategias establecidas en la Política
de Gestión Ambiental Urbana y en la Mejoramiento Integral de Barrios; (3)
promover la incorporación de consideraciones ambientales en la Política Nacional
de Espacio Público, incluyendo el incremento de las áreas verdes en las zonas
urbanas y corredores lineales y de conectividad, como una medida de adaptación
al cambio climático y de protección ambiental en espacios urbanos; (4) desarrollar
modelos de gestión urbana con visión ecosistémica y corresponsabilidad urbano-
regional;

De otro lado, la salud pública es un aspecto determinante en la calidad de vida de

las personas. En este sentido, se intervendrá en los procesos de degradación
ambiental y se propenderá por el desarrollo de la política integral de salud
ambiental. En consecuencia se implementarán las políticas de prevención y
control de la contaminación del aire, de gestión integral de residuos sólidos y de
residuos peligrosos y el Documento Conpes 3550 de 2008.

b) Línea estratégica del PGAR

El Plan de Gestión Ambiental de la Región del Sur de la Amazonía Colombiana

PGAR 2002-2011 establece el Fortalecimiento de las Instituciones y de la
Sociedad Civil como una de sus líneas programáticas y cuyo objetivo principal es
el de generar autonomía en la región del Sur de la Amazonia Colombiana. Para
ello se deben poner en operación unas líneas de actuación orientadas a fortalecer
la capacidad gerencial, de planificación y de gestión regional de las instituciones y
de la Sociedad Civil para participar eficaz y eficientemente en la toma de
decisiones responsables, relacionadas con el desarrollo de la “región” - su
“región”- a través de la elaboración y manejo operacional y de instrumentos,
herramientas y procedimientos tecnológicos, económicos, administrativos y
financieros que incrementen su habilidad creativa, propositiva y proactiva de
coordinar, concertar, articular, interlocutar y negociar propuestas de desarrollo
integrales tanto hacia el interior como hacia el exterior de la “región” que apunten
hacia el ideal del desarrollo sostenible.

c) Plan de Acción 2012-2015

En el documento Propuesta de Plan de Acción de Corpoamazonia 2012-2015, se

plantea en el Proyecto Asesorar y apoyar la Incorporación de la Dimensión
Ambiental en Planes, Programas y Proyectos de Entidades Territoriales, Étnicas y
Comunidad, en una de sus actuaciones, Fortalecer la Gestión Ambiental Municipal
y la planificación sostenible del suelo urbano y rural

d) PARBSAC

Plan de Acción Regional de Biodiversidad del Sur de la Amazonia Colombiana,

PARBSAC, está articulado a la temática tratada, mediante:

Eje Educación y Cultura, con su estrategia “Fortalecimiento, diseño,

implementación y evaluación de los planes y programas educativos acordes con la
realidad biológica y cultural del área, enmarcados dentro del contexto regional y
global”, esta estrategia tiene un programa denominado “Capacitación para el
conocimiento y la educación” con sus especificidades: “ Posicionar el tema de la
educación Ambiental en las instituciones ambiéntales y educativas, así como
Capacitar a Lideres y comunidades en general en legislación y normatividad
relacionada con la Biodiversidad.
De igual forma la especificidad “Fortalecer las instituciones educativas de tal forma
que contribuyan al ampliar el conocimiento de la Biodiversidad regional, a través
del desarrollo de procesos de investigación y formación a largo plazo”
Eje Gobernabilidad, autoridad y participación social, en su estrategia Desarrollo y
aplicación efectiva de mecanismos que faciliten el diálogo intercultural, la
participación y coordinación local e institucional” el su programa de Participación
ciudadana e Institucional en su especificidad: “Desarrollar procesos de
capacitación y divulgación de la gestión interinstitucional y comunitaria para
procurar mayor cooperación en el manejo y conservación de la biodiversidad”.

e) Programa de Responsabilidad Corporativa de ECOPETROL.

En el marco del Programa de Responsabilidad Corporativa de Ecopetrol, se

resalta como tema transversal el de Medio Ambiente, el cual se encuentra
establecido en el Marco Estratégico Ambiental 2008-2015. Este marco
estratégico ambiental establece en sus objetivos de gestión que Ecopetrol actúa
como una empresa comprometida con la preservación del medio ambiente con
un enfoque preventivo ante los desafíos ambientales mundiales. Estos objetivos
son:

 Minimización de impactos ambientales.

 Reducción de gases de efecto invernadero y adaptación ante impactos del
cambio climático.
 Protección a la biodiversidad.
 Implementación de programas de ecoeficiencia.
 Desarrollo de productos más limpios.
 Investigación y desarrollo sobre energías renovables.

Para soportar estos objetivos la organización ha definido ocho programas, entre

los cuales se destacan para el presente proyecto los siguientes:

3. Ecoeficiencia: Programa enfocado a la minimización de los impactos

ambientales generados por los vertimientos, emisiones y residuos sólidos, así
como a la maximización y/o implementación de oportunidades de
mejoramiento ambiental.

8. Coordinación Institucional: Programa enfocado en garantizar

coordinación entre las distintas entidades a nivel nacional o regional con el
propósito de adelantar actividades conjuntas y divulgar la gestión desarrollada
por la Empresa en los distintos aspectos de la gestión  ambiental.

f) Plan Educativo Institucional (PEI) de la Institución Educativa rural

Francisco José de Caldas.

En el año 2008 se inició el PEI más organizado, vinculando en estos

procesos desde el Preescolar a Once con planteamientos que permitan un
desarrollo de la Visión y Misión trazadas en el PEI, teniendo en cuenta las
leyes vigentes, el respeto hacia la comunidad educativa, el contexto y la
cultura de la región.
 La reforma del PEI se realizó en conjunto con docentes, padres de
familia y estudiantes para así dar cumplimiento a parámetros
educativos; además para dar mayor funcionalidad a las
propuestas y proyectos plasmados dentro del mismo (plan de
estudio, proyectos pedagógicos, proyectos por comités, agrícolas y
pecuarios enfocados hacia la comunidad, manual de convivencia y el proyecto
comunitario). Lo anterior para una mejor calidad, equidad y eficiencia
educativa.
La educación ambiental como alternativa pedagógica es una
educación para el cambio de actitudes y de formación en valores
como la tolerancia, el respeto por la diferencia, la convivencia
pacífica, la participación, la responsabilidad y la ética ciudadana,
además facilita el desarrollo de componentes de aprendizaje
actitudinales y procedimentales, los cuales son el objeto y eje de
formación en todas las áreas y en los diversos grados contenidos
en el PEI de la Institución.

3. Duración del Proyecto.

Diez (10) meses

4. Problemática y justificación
Con el fin de fortalecer el Programa educativo Institucional PEI, donde busca
fomentar valores que ayuden a conservar el ecosistema para la protección del
medio ambiente, la calidad de vida y la formación en la prevención de desastres
y como fortaleza al proyecto transversal un ambiente sano para todos: Se
trabaja con respecto al tratamiento de basuras y se complementan los temas
en el área de Ciencias Naturales y medio ambiente. De esta manera la
Institución educativa ha logrado con ayuda de las instituciones construir un
sendero ecológico tipo lineal de un kilómetro de longitud, para buscar en la
naturaleza el apoyo de la formación institucional y de toda la comunidad
educativa.

Pero debido al incremento de visitantes y de la población estudiantil al sendero

ecológico en la Institución educativa Francisco José de Caldas ha rebasado la
capacidad de carga inicial, lo cual limita realizar la transversalidad de las
asignaturas, restringe actividades eco turísticas, hay mayor perturbación del
espacio natural y disminuye el disfrute del contacto con la naturaleza.

Causas de la problemática actual:

 Falta de un retorno para el sendero que posibilite mayor holgura para el
desarrollo de las actividades del PEI
 Baja oferta en las actividades eco turísticas por el tramo reducido del
sendero
 Incremento en la perturbación de los ecosistemas presentes en el sendero
por sobrecarga de personas.
  Insuficiente capacidad del sendero para atender la transversalidad de las
asignaturas del PEI
Consecuencias de la problemática actual
 Debilidad en la formación académica
 Perdida de interés y de apropiación de conocimientos en temas
ambientales
 Comunidad indiferente hacia propósito de generar conciencia ambiental
 Bajas posibilidades de divulgación de educación ambiental a la comunidad

Con la consolidación del proyecto Fortalecimiento de la Educación Ambiental

a través de la ampliación del sendero ecológico la Huella de Nuestro Canto en la
Institución Educativa Rural Francisco José De Caldas, en la
I nspección de Siberia Municipio de Orito, Departamento del Putumayo,
se pretende aprovechar mayor espacio natural con que cuenta la institución,
atender más población estudiantil y visitantes, aumentar la oferta de bienes y
servicios naturales y ambientales y dar cumplimiento en cuanto a las nuevas
exigencias ambientales relacionadas con el mejoramiento de la competencia
humana e institucional cuando se trata de abordar las necesidades del desarrollo
sostenible. Esto significa que los procesos de la educación medioambiental se
deben dirigir a un amplio y variado grupo de interlocutores que incluyen a los
padres de familia de la institución educativa, docentes, administrativos,
estudiantes y población en general

5. Antecedentes

Tanto Corpoamazonia como Ecopetrol han desarrollado procesos para la

construcción de una cultura ciudadana que propenda por la valoración y el respeto
por el ambiente y por lograr una relación armónica con los entornos donde se
desarrollan. Estos procesos se han desarrollado a través de diferentes estrategias
de formación e intervención en comunidades de sus áreas de jurisdicción.

Corpoamazonia formuló el Plan Regional de Educación Ambiental en el año 2004,

contemplando en sus programas la asesoría de PRAES reglamentados por el
decreto 1743 de 1994. En este sentido, se han desarrollado diferentes proyectos
en la búsqueda de la consolidación de la educación ambiental en su jurisdicción y
ha apoyado la construcción de espacios para este fin.

En el año 2010se firmó un convenio de cooperación donde se apoyó el proyecto

Fortalecimiento al PEI desde la educación ambiental en la Institución educativa
Francisco José de Caldas, en el cual se construyó un sendero ecológico tipo
lineal de 1 kilómetro para llevar a cabo procesos de transversalidad de las
asignaturas, educación ambiental y ecoturismo; Otro sitio es el Centro
Experimental Amazónico CEA en Mocoa el cual tiene dentro de su infraestructura
tres sendero interpretativos (Yage, Raingambre y Trueno) construidos haciendo
uso de las riquezas naturales y culturales que posee el piedemonte amazónico. De
igual forma las iniciativas de la comunidad son similares, la población del barrio el
Carmen de Mocoa, construyó dentro de sus predios con apoyo de Corpoamazonia
un sendero ecológico de 800 metros aproximadamente en el marco de conservar
la cobertura boscosa protectora de la microcuenca abastecedora de agua al barrio
en mención así como para el sano esparcimiento de sus pobladores y de uso
educativo para las escuelas cercanas.
6. Alcance

a) Área de influencia

El proyecto se desarrollará en la inspección de policía la Siberia, vereda Siberia,

municipio de Orito, en la Institución educativa rural Francisco José de Caldas
localizada aproximadamente a 35 km de Orito, desde donde se llega por vía
terrestre en un trayecto que se recorre en cerca 1 hora.

El Municipio de Orito surgió producto de la actividad petrolera iniciada en los años

40 del siglo pasado, por la Texas Petroleum Company al principio como una
Inspección de Policía del municipio de Puerto Asís siendo elevado a la categoría
de Municipio el 1 de Julio de 1979

Orito ha sido denominada 'Ciudad Cosmopolita' por la gran afluencia de

personas que han emprendido su viaje desde otras regiones hacia esta zona,
unos motivados por el auge pasado, con menor intensidad actualmente, de las
empresas petroleras y otros, atraídos por la consecución del dinero fácil basado
en la falsa economía de la producción de "hoja de coca", que se ha
convertido en la principal generadora de violencia y desplazamiento
existente en el territorio Oritense. Sin embargo, Orito presenta una
dinámica comercial e industrial importante; su espacio, desigualmente
desarrollado, en proceso de degradación ambiental y con problemas de
integración física, económica y social, pero con inmensas oportunidades de
desarrollo, que es necesario identificar. Esta realidad, contundente e
incontrovertible, impone la existencia de instituciones que estén en condiciones
de encarar los enormes desafíos asociados a la resolución de tales
problemas y a la activación de las posibilidades de desarrollo.

El área del territorio municipal de Orito es de 186.236 Hectáreas, es decir

1.862,36 Kilómetros cuadrados (IGAC, 2001). Limita por el norte, con el
Municipio de Villa Garzón; por el oriente, con los Municipios de Puerto Caicedo y
Puerto Asís; por el Sur, con el Municipio del Valle del Guamuéz y la República
del Ecuador; y por el occidente, con el Departamento de Nariño.

b) Población beneficiada

La población del municipio de Orito según DANE 2008 asciende a 46.194

habitantes de los cuales 19.179 habitan en la cabecera municipal y 27.015 en el
resto del territorio.

El proyecto beneficiará de manera directa a 684 estudiantes de los cuales 534 son
estudiantes pertenecientes al preescolar, básica primaria, secundaria y media, así
como a 80 estudiantes en primaria del programa ACRECER de educación formal
para adultos y 70 estudiantes del programa 3011 Bachillerato Formal para Adultos
jornada sabatina quienes son los actores principales en la difusión de una cultura
amigable con el ambiente, así como el cuerpo docente como orientadores del
proceso de aprendizaje hacia el ambiente.

Este grupo objetivo tiene el trabajo de consolidar el espacio físico del sendero
ecológico como estrategia para el desarrollo del aprendizaje (capacitación,
adiestramiento y entrenamiento de la educación ambiental generando los
comportamientos suficientes para construir una cultura de conocer usar y
conservar la biodiversidad local.

De igual forma así como los beneficiarios directos el proyecto extiende los
beneficios a una población indirecta de 4.000 personas representada en las
comunidades de 27 veredas de la inspección de Siberia, aledañas a la Institución
Educativa Francisco José de Caldas quien consolidarían su proceso de
aprendizaje en este espacio diseñado para la educación ambiental por cuanto
permite atender la demanda de espacios verdes para la educación y contrarrestar
el aumento de comportamientos poco consecuentes con el entorno
Ubicación del
proyecto

Figura 1. Mapa municipio de Orito

7. Beneficios del proyecto.

El fortalecimiento de la educación ambiental a través de la ampliación del sendero

ecológico permitirá:

 Generar el acceso a una educación ambiental con calidad con la dotación integral
de un recurso educativo físico verde que consolida la fijación de los valores
individuales que serán relevantes en la vida adulta de los estudiantes con la
transmisión de la cultura ambiental adquirida en la etapa escolar. La educación
impartida en el aula es fortalecida y complementada con la practica en el sendero

 Consolidar un espacio de conocimiento y de refuerzo que forme el comportamiento

de la ciudadanía de la Inspección de Siberia. Que induzca a los beneficiarios
directos a actuar con mayor autonomía en el uso y conservación de los recursos
naturales a través del conocimiento a estar más dispuestos a tomar mayor
conciencia respecto a sus actuaciones con el entorno natural.

 Establecer al interior del capital social de las familias y la comunidad local,

motivación a contribuir en el mejor desempeño de sus integrantes con la
conservación de su entorno, por recibir conocimientos sobre la riqueza natural y
cultural del medio en que viven y que están reflejados en los espacios que ofrece la
reserva natural.

 Prevenir la pérdida continua de importantes especies de flora y fauna silvestre que

aún se registran en la zona y que las generaciones recientes por su escasez
desconocen, ante la acelerada ampliación de la frontera ganadera y actividad
petrolera así como la presión de caza de los moradores locales

 Consolidar grupos de estudiantes entrenados en la interpretación de su entorno,

controlar e identificar estados de deterioro del sendero y alrededores y manejo de
público en grupos, que apoyen las actividades educativas adelantadas por la
institución en pro de sus estudiantes así como las escuelas que lo requieran y
generar un mayor número de comunidades escolares concientizadas sobre la
importancia del ambiente.

 Protección de ecosistemas

 Recuperación de la calidad y cantidad de agua, mejores condiciones del aire,

captura de CO2

 Participación directa en actividades de mantenimiento, conservación y manejo del

atractivo natural asociado al desarrollo de los servicios de ecoturismo y educación
ambiental.

8. Objetivos.

a) Objetivo General.
Aumentar la longitud del sendero ecológico la Huella de Nuestro Canto que permita el
buen desarrollo de las actividades del PEI

b) Objetivos específicos.

1. Construir 1.000 metros de retorno del sendero ecológico.

2. Disminuir la perturbación de los ecosistemas presentes en el sendero por

sobrecarga de personas

3. Fortalecer los topo guías a través de un proceso de capacitación en temas

ambientales y turísticos

4. Aumentar la capacidad del sendero para atender la transversalidad de las

asignaturas del PEI

9. Metas.

Objetivo Especifico
Meta Unidad de Medida Cantidad
Una institución
Construir educativa fortalecida
1.000 metros de con la ampliación del
Sendero 1
retorno del sendero sendero para el
ecológico desarrollo de la
educación ambiental
Disminuir la Institución educativa
perturbación de los comprometida con la
ecosistemas educación ambiental
1
presentes en el en el aprovechamiento Reserva Natural
sendero por de recursos naturales
sobrecarga de desde el uso de un
personas sendero eco turístico
Consolidar grupos de
estudiantes
entrenados en la
interpretación de su
Fortalecer los topo
entorno, controlar e
guías a través de un
identificar estados de
proceso de
deterioro del sendero
capacitación en temas Institución Educativa 1
y alrededores y
ambientales y
manejo de público en
turísticos
grupos, que apoyen
las actividades
educativas
adelantadas por la
institución
Aumentar la Dinamizar la Institución Educativa 1
capacidad del sendero educación ambiental a
para atender la través de la
transversalidad de las realización de
asignaturas del PEI eventos de
reforestación de áreas
 con especies
protectoras-
productoras

10. Actividades.

Meta Actividades

Construcción de 1 kilómetro de retorno del sendero en el marco del

fortalecimiento de la educación ambiental
Una institución
educativa fortalecida
con la ampliación del Construcción de la infraestructura básica en madera plástica para el
sendero para el retorno del sendero (1 kiosco, 6 puentes y demás accesorios)
desarrollo de la
educación ambiental
Identificar y establecer 10 señalizaciones y 7 avisos ecológicos

Consolidar grupos de
estudiantes
entrenados en la
interpretación de su
entorno, controlar e
identificar estados de
deterioro del sendero
y alrededores y Desarrollar capacitaciones durante 100 horas a los guías ambientales
manejo de público en
grupos, que apoyen
las actividades
educativas
adelantadas por la
institución
Institución educativa
comprometida con la
educación ambiental
en el aprovechamiento Inventario de atractivos naturales
de recursos naturales
desde el uso de un
sendero eco turístico
Dinamizar la
educación ambiental a
través de la
realización de
Siembra de 1 hectárea con especies protectoras- productoras y
eventos de
ornamentales
reforestación de áreas
con especies
protectoras-
productoras

11. Indicadores.

Meta 1.
Variable: Ampliación de sendero

Fórmula: Metros de sendero construidos / Metros de sendero programados

Periodicidad de medición: Mensual

Meta 2.

Variable: Capacitaciones

Fórmula: No. de horas impartidas / Total de horas programadas

Periodicidad de medición: mensual

Meta 3.

Variable: Atractivos naturales por identificar

Fórmula: N° Atractivos naturales identificados / N° Atractivos naturales estimados

Periodicidad de medición: Mensual

Meta 4.

Variable: Área sembrada

Fórmula: Área sembrada / Área total programada

Periodicidad de medición: Mensual

12. Sostenibilidad del proyecto.

 El proyecto se adelantará con estudiantes, profesores y padres de familia, los

cuales se encargarán de realizar seguimiento y monitoreo a los trabajos y
actividades que se impartan desde el sendero ecológico.

 El grupo eco club y guías ambientales fortalecidos son una estrategia para
continuar trabajando en el tema de educación ambiental y ecoturismo a través de
los años.

 El proyecto será articulado con las diferentes asignaturas tomando la educación

ambiental como eje estructural del proceso de enseñanza aprendizaje

 La instalación de infraestructura básica en madera plástica como puentes, kiosco y

bancas realizados a partir de los residuos plásticos recuperados es una experiencia
para cada comunidad educativa que les permitirá comprender la importancia de la
separación en la fuente y los beneficios que conlleva el proceso.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6 MES 7 MES 8 MES 9 MES 10
ACTIVIDAD
S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3 S4

Legalización y firma del

convenio. proceso de                                                
contratación del proyecto
                               

Construcción del sendero                                                      

                         

Construcción de puentes en
                                           
madera plástica con pasamano
                                   
Construcción de kiosko en
                                                     
madera plástica                          

construcción e Instalación de
                                                     
vallas en madera plástica
                         

Elaboración e Instalación de
                                                     
avisos ecológicos y señalización
                         
Construcción e instalación de
botes para basura en madera                                                      
plástica                          

Capacitación a topo guías                                              

                                 
Inventario de atractivos
                                 
naturales y culturales                                              

Compra de plántulas protectoras

                                           
- maderables
                                   

Siembra de arboles maderables

                                                         
y especies protectoras
                     

Acompañamiento técnico                                                      
                         
                                                                   
Liquidación