MUNICIPIO DE FLORENCIA / SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA
ESPERANZA
Creada mediante Decreto No 0063 del 18/01/2016
Actualizada mediante Decreto No 00315 del 20/09/2019

Formato de planeación de área

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
Periodo 1
Estándar: Identifico estructuras
de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar
ESTÁNDAR
PLAN DE ÁREA
GRADO: QUINTO
Periodo 2
Estándar: Identifico estructuras
de los seres vivos que les
permiten desarrollarse en un
entorno y que puedo utilizar
INTENSIDAD HORARIA (SEMANAL): 3 HORAS
Periodo 3 Periodo 4
Estándar: Me ubico en el Estándar: Me ubico en el universo
universo y en la Tierra e y en la Tierra e identifico
identifico características de la características de la materia,
fenómenos físicos y
materia, fenómenos físicos y

como criterios de clasificación. como criterios de clasificación. manifestaciones de la energía en

manifestaciones de la el entorno.
energía en el entorno. Estándar: Identifico
transformaciones en mi entorno a
partir de la aplicación de algunos
principios físicos, químicos y
Biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
COMPONENTE /

ENTORNO FÍSICO
RELACIONES
PROCESO /

ENTORNO /
FACTOR /

ENTORNO VIVO. ENTORNO VIVO. ENTORNO FÍSICO CIENCIA, TECNOLOGÍA Y

SOCIEDAD

NO APLICA. NO APLICA. NO APLICA. NO APLICA.

COMPONENT
MATRIZ DE REFERENCIA

E
APRENDIZAJE

NO APLICA. NO APLICA. NO APLICA. NO APLICA.


PLAN DE ÁREA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: QUINTO
Periodo 1 Periodo 2
DBA 3 DBA 4
Explica la relación existente Explica la ruta
entre la función y estructura de transformaciones de los
las células, tejidos, órganos y los alimentos en el organismo que
sistemas. tiene lugar en el proceso de
digestión, desde que son
Relaciona el funcionamiento de ingeridos hasta que los
los tejidos de un ser vivo con los nutrientes llegan a la célula.
tipos de células que posee.
Relaciona las características de
los órganos del sistema
Explico la importancia de la digestivo (estructuras bucales,
célula como unidad básica de los características de los intestinos
seres vivos. y estómago)
Clasifico seres vivos en diversos Explica por qué cuando se hace
grupos taxonómicos (plantas, ejercicio físico aumentan tanto
animales, microorganismos…). la frecuencia cardíaca como la
respiratoria y vincula la
explicación con los procesos de
obtención de energía de las
células.
EVIDENCIA
Explica el intercambio gaseoso
que ocurre entre el aire que hay
al interior de los alvéolos
pulmonares y la sangre que
circula por sus vasos
sanguíneos y su relación con los
procesos de obtención de
energía de las células.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA
ESPERANZA
Creada mediante Decreto No 0063 del 18/01/2016
Actualizada mediante Decreto No 00315 del 20/09/2019
INTENSIDAD HORARIA (SEMANAL): 3 HORAS
Periodo 3 Periodo 4
DBA 1 DBA 1
y Realiza circuitos eléctricos Describe procesos de transferencia
simples que funcionan con del calor –conducción y
fuentes (pilas), cables y convección– en algunos materiales
y su importancia en la Naturaleza
dispositivos (bombillo,
en el ciclo del agua.
motores, timbres) y los
representa utilizando los Reconoce las formas en que se
símbolos apropiados. produce la energía calorífica o
Identifica y soluciona térmica y los usos en nuestra vida
dificultades cuando diaria.
construye un circuito que no
Explica el uso de conductores y
funciona.
aislantes del calor en actividades
Identifica los diferentes cotidianas y su relación con la
efectos que se producen en prevención de accidentes.
los componentes de un
circuito como luz y calor en Identifica cómo se genera la
un bombillo, movimiento en energía térmica y que los
un motor y sonido en un materiales tienen diferente
capacidad de transmitirla.
timbre.
DBA 2
Construye
experimentalmente circuitos
sencillos para establecer qué
materiales son buenos
conductores de la corriente
eléctrica y cuáles no.
Identifica, en un conjunto de
materiales dados, cuáles son
buenos conductores de
corriente y cuáles son
aislantes de acuerdo a su
comportamiento dentro de un
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ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
Periodo 1
DBA 3: Comprende que los
sistemas del cuerpo humano
están formados por órganos,
tejidos y células y que la
estructura de cada tipo de célula
está relacionada con la función
del tejido que forman.
DBA
PLAN DE ÁREA
GRADO: QUINTO
Periodo 2
DBA 4: Comprende que en los
seres humanos (y en muchos
otros animales) la nutrición
involucra el funcionamiento
integrado de un conjunto de
sistemas de órganos: digestivo,
respiratorio, circulatorio
excretor.
INTENSIDAD HORARIA (SEMANAL): 3 HORAS
Periodo 3 Periodo 4
DBA 1: Comprende que un DBA 1: Comprende que algunos
circuito eléctrico básico está materiales son buenos
formado por un generador o conductores del calor y otros no y
que el paso de la corriente siempre
fuente (pila), conductores
genera calor. (Adaptación)
(cables) y uno o más
dispositivos bombillos, Describe procesos de transferencia
y motores, timbres), que deben del calor – conducción y
estar conectados convección– en algunos materiales
apropiadamente (por sus dos y su importancia en la Naturaleza.

polos) para que funcionen y

produzcan diferentes efectos.
DBA 2: Realiza circuitos
eléctricos simples que
funcionan con Fuentes
(pilas), cables y dispositivos
(bombillo, motores, timbres) y
los representa utilizando los
símbolos apropiados.
Reconocer las unidades de Comprender que en nuestro Comprender que en nuestro
COMPETENCIA

Reconocer las unidades de estructuras de los seres vivos planeta hay diferentes planeta hay diferentes formas de
estructuras de los seres vivos para comprender el formas de producir y trasmitir producir y trasmitir la energía, sus
beneficios, perjuicios que existen.
para comprender el funcionamiento de ellos en el la energía, sus beneficios,
funcionamiento de ellos en el entorno. perjuicios que existen.
entorno.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
Periodo 1
COMPONENTE: Función erótica
HILO: El cuerpo como fuente de
bienestar
COMPETENCIA: Entiendo que
mi cuerpo es una fuente de
bienestar, lo cuido, me siento a
COMPONENTE PESSC
gusto con él y opto por estilos de
(HILOS CONDUCTORES)
vida saludable.
Valora y utiliza el conocimiento
de diferentes personas del
entorno.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Respeto y cuido los seres vivos
y los objetos que me rodean.
Exijo respeto y cuido mi cuerpo.
PLAN DE ÁREA
GRADO: QUINTO
Periodo 2
COMPONENTE: Identidad de
género
HILO: Proyecto de vida
COMPETENCIA: Oriento mi
vida hacia mi bienestar y el de
las demás personas, y tomo
decisiones que me permiten el
libre desarrollo de mi
personalidad, a partir de mis
proyectos y aquellos que
construyo con otros. Oriento mi
vida hacia mi bienestar y el de
las demás personas, y tomo
decisiones que me permiten el
libre desarrollo de mi
personalidad, a partir de mis
proyectos y aquellos que
construyo con otros.
Cumplo mi función cuando
trabajo en grupo, respeto las
funciones de otros y contribuyo
a lograr productos comunes.
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Actualizada mediante Decreto No 00315 del 20/09/2019
INTENSIDAD HORARIA (SEMANAL): 3 HORAS
Periodo 3 Periodo 4
COMPONENTE: Función COMPONENTE: Función erótica
afectiva HILO: El cuerpo como fuente de
HILO: Establecimiento de bienestar
COMPETENCIA: Entiendo que mi
vínculos
cuerpo es una fuente de bienestar,
COMPETENCIA: Comprendo lo cuido, me siento a gusto con él y
que con la sexualidad se opto por estilos de vida saludable.
comunican emociones que
posibilitan la creación de
relaciones basadas en el
cariño, la ternura y el amor.
Escucho activamente a mis Identifica la importancia del calor
compañeros y compañeras, en la Naturaleza y en diferentes
reconozco puntos de vista actividades cotidianas y es capaz
de verificar la transferencia de
diferentes y los comparo con
calor en distintos materiales.
los míos.
Reconozco y acepto el
escepticismo de mis
compañeros y compañeras
ante la información que
presento.
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PLAN DE ÁREA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES. GRADO: QUINTO INTENSIDAD HORARIA (SEMANAL): 3 HORAS
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4
PROBLEMATIZAD

¿Cuáles son los órganos que ¿Cómo construir un circuito ¿Cómo aprovechar los efectos del
PREGUNTA

¿De qué estructuras están permiten que el ser humano eléctrico simple? ¿Cómo calor para construir distintos
realice sus funciones vitales y objetos que funcionen gracias al
ORA

formados los seres vivos? diferenciar entre los

pueda relacionarse con el medio calor?
materiales que conducen la
y con otros seres vivos?
electricidad de aquellos que
no?

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
Periodo 1
Explicar la relación existente
entre la función y estructura de
las células, tejidos, órganos y los
sistemas.
Relacionar el funcionamiento de
los tejidos de un ser vivo con los
tipos de células que posee.
Explicar la importancia de la
célula como unidad básica de los
seres vivos.
Clasificar seres vivos en
diversos grupos taxonómicos
(plantas, animales,
microorganismos…).
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PLAN DE ÁREA
GRADO: QUINTO
Periodo 2
Explicar la ruta
transformaciones de
alimentos en el organismo que
tiene lugar en el proceso de
digestión, desde que son
ingeridos hasta que
nutrientes llegan a la célula.
Relacionar las características de
los órganos del sistema
digestivo (estructuras bucales,
características de los intestinos
y estómago)
Explicar por qué cuando se
hace ejercicio físico aumentan
tanto la frecuencia cardíaca
como la respiratoria y vincula la
explicación con los procesos de
obtención de energía de las
células.
Explicar el intercambio gaseoso
que ocurre entre el aire que hay
al interior de los alvéolos
pulmonares y la sangre que
circula por sus vasos
sanguíneos y su relación con los
procesos de obtención de
energía de las células.
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INTENSIDAD HORARIA (SEMANAL): 3 HORAS
Periodo 3 Periodo 4
y Aprender que el En el ciclo del agua, los rayos del
los funcionamiento de un circuito Sol transfieren calor al agua por
eléctrico básico produce medio de la radiación térmica, el
agua se evapora y sube formando
diferentes efectos, como por
nubes. Los flujos de aire, por
ejemplo luz y calor en un medio de la convección térmica,
los bombillo, movimiento en un enfrían el vapor de las nubes, que
motor y sonido en un timbre. se condensa y forma las gotas de
Identificar qué materiales son la lluvia.
buenos o malos conductores
de la corriente eléctrica, Describir procesos de transferencia
distinguir aquellos del calor –conducción y
convección– en algunos materiales
denominados aislantes, así
y su importancia en la Naturaleza
como que el paso de la en el ciclo del agua.
corriente siempre genera
calor. Comprender las características de
Reconocer que la corriente los materiales conductores y
convencional fluye desde el aislantes del calor, y su aplicación
en actividades cotidianas.
terminal positivo al negativo.
Prevención de accidentes
Esto les permitirá relacionados con la transferencia
comprender cómo funciona del calor.
una fuente de energía, por
ejemplo, una pila. Este será
un concepto que servirá para
que posteriormente puedan
comprender que la corriente
en un cable dentro de un
circuito se debe al flujo de
electrones.
Identificar que la corriente
eléctrica en los cables a
ambos lados de la bombilla
eléctrica es la misma.

ÁREA: CIENCIAS NATURALES.
Periodo 1
Prueba diagnostica
Charla magistral, para
introducirlos al nuevo tema.
Actividades dirigidas,
ESTRATEGIAS DE
PEDAGÓGICAS
individuales y/o grupales.
Consultas para profundizar en el
tema.
Taller individual y/o colectivo.
Experimentación en el aula o en
el laboratorio.
Evaluación escrita y/o oral de los
conocimientos.
Prueba diagnóstica.
Consultas.
Procesos de Evaluación
Taller.
Experimentación.
Exposiciones.
Evaluación oral o escrita.
PLAN DE ÁREA
GRADO: QUINTO
Periodo 2
Prueba diagnostica
Charla magistral, para
introducirlos al nuevo tema.
Actividades dirigidas,
individuales y/o grupales.
Consultas para profundizar en el
tema.
Taller individual y/o colectivo.
Experimentación en el aula o en
el laboratorio.
Evaluación escrita y/o oral de
los conocimientos.
Prueba diagnóstica.
Consultas.
Taller.
Experimentación.
Exposiciones.
Evaluación oral o escrita.
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Creada mediante Decreto No 0063 del 18/01/2016
Actualizada mediante Decreto No 00315 del 20/09/2019
INTENSIDAD HORARIA (SEMANAL): 3 HORAS
Periodo 3 Periodo 4
Prueba diagnostica Prueba diagnostica
Charla magistral, para Charla magistral, para introducirlos
introducirlos al nuevo tema. al nuevo tema.
Actividades dirigidas, Actividades dirigidas, individuales
individuales y/o grupales. y/o grupales.
Consultas para profundizar Consultas para profundizar en el
en el tema. tema.
Taller individual y/o colectivo. Taller individual y/o colectivo.
Experimentación en el aula o Experimentación en el aula o en el
en el laboratorio. laboratorio.
Evaluación escrita y/o oral de Evaluación escrita y/o oral de los
los conocimientos. conocimientos.
Prueba diagnóstica. Prueba diagnóstica.
Consultas. Consultas.
Taller. Taller.
Experimentación. Experimentación.
Exposiciones. Exposiciones.
Evaluación oral o escrita. Evaluación oral o escrita.
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