SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

“Operaciones con Números decimales- Razones y proporciones.”

(Semana: 15 al 19 de enero)

GRADO SECCIÓN HORAS

1° ABCDEFGHIJ 05

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : 5080 «SOR ANA DE LOS ÁNGELES»
1.2. Área : MATEMÁTICA
1.3. Docente : Lic. Katherine JULCA

II. PROPÓSITO
“Aplicar propiedades para calcular las operaciones con números
naturales, enteros y racionales”

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRODUCTO

• Traduce cantidades a • Traduce a expresiones numéricas y
expresiones numéricas. operativas con números naturales, • Acuerdos de
• Comunica su enteros y racionales. convivencia.
comprensión sobre los • Expresa su comprensión de la relación
RESUELVE PROBLEMAS números y las de las operaciones con números • Ficha 1 y 2
DE CANTIDAD.
operaciones. enteros y racionales
• Usa estrategias de • Selecciona, emplea y combina
procedimientos de recursos, estrategias, procedimientos,
estimación y cálculo. y propiedades de las operaciones y de
los números para estimar o calcular
con enteros y racionales.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO ACTIVIDAD

• El docente se presenta y formula las normas de convivencia que servirán para este PRA.

• La docente plantea el siguiente problema:

INICIO
 Se organizan en grupos de tres para analizar lo planteado en la pizarra. El docente

propone las siguientes preguntas:

• ¿En qué consiste este problema?

• ¿A qué se llama "fracción"?
• ¿Qué es un número fraccionario?
• ¿Cuáles son las partes de una fracción?
• ¿A qué conjunto numérico pertenecen las fracciones?
• ¿Qué decimales son raciones?

• El docente retroalimenta aclarando dudas, con algunos ejemplos.

REPRESENTACIÓN
• El docente pedirá a los estudiantes para desarrollar la parte teórica, aclarar las ideas a
todos los estudiantes y resolver los ejemplos.
NUEMROS NATURALES (N)
NUMEROS ENTEROS (Z)
NÚMEROS RACIONALES (Q)
FORMALIZACIÓN
• Luego que el docente haya desarrollado la sesión teórica con los estudiantes, resolverá
los dos ejercicios planteados al inicio de la sesión.
• En el cuaderno trabajarán de forma ordenada los ejercicios de la Ficha 1, para que cada
estudiantes refuercen la sesión aprendida.
• El docente reflexiona junto con los alumnos sobre los pasos que se deben seguir para
analizar los problemas de la hoja de evaluación.
• Primero, deben poner mucha atención y tratar de encontrar la solución del problema que
DESARROLLO
se plantea.

REFLEXIÓN
• Se pregunta a los alumnos lo siguiente:
• ¿Tuvieron alguna dificultad en aprender el tema?
• ¿Qué logros obtuvieron?
• ¿Cómo se sintieron al momento de explicar el desarrollo del ejercicio en la pizarra?
• ¿Creen que ahora están preparados para desarrollar este tema por sí solos?

TRANSFERENCIA
Se indica a los estudiantes que deben desarrollar los ejercicios de la ficha 1, de
forma individual o grupal (se deja a criterio del profesor). El docente irá
monitoreando el salón de clases para que los alumnos los desarrollen de manera
normal y corrobore que hayan adquirido los aprendizajes necesarios.
• Profundiza sus conocimientos sobre fracciones en ejercicios y problemas de su entorno.
• Coevaluación: ¿Respeta opiniones? ¿Toma iniciativa? ¿Comparte dudas y soluciones?
¿Presta ayuda solicitada? ¿Aporta buenas ideas?
• Metacognición: ¿Qué desconocía antes y ahora ya no? ¿Para qué me sirve lo que
aprendí? ¿Qué estrategias facilitaron mi aprendizaje? ¿Cómo aplicar lo que aprendí en la
solución de un problema?
• Para la casa: Resolver los ejercicios pendientes de las actividades de los libros, que serán
la tarea domiciliaria.
• El alumno logra resolver problemas con el conjunto de los números racionales y pone en
CIERRE práctica todos los saberes obtenidos.

AUTOEVALUACIÓN
• El docente preguntará lo siguiente:
• ¿Por qué es importante aprender este tema?
• ¿Creen que es útil y fácil conocer este tema?
• ¿Qué han aprendido hoy?
• ¿Fue sencillo?
• ¿Qué dificultades se presentaron?
• ¿Pudieron superarlas en forma individual o grupal?
 • ¿Cuáles son las características del conjunto de números reales?
¿En qué situaciones de la vida cotidiana hacen uso de los enteros, las fracciones,
decimales e irracionales?

IV. MATERIALES Y RECURSOS

Recursos y
materiales
✓ Libro
✓ Pizarra
✓ Tizas de colores o plumones
✓ Regla

V. EVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Prácticas calificadas ➢ Traduce a expresiones numéricas

• Libro de trabajo
y operativas con números
• Participación activa.
• Intervenciones orales. naturales, enteros y racionales.
➢ Expresa su comprensión de la
relación de las operaciones con
números enteros y racionales
➢ Selecciona, emplea y combina
recursos, estrategias,
procedimientos, y propiedades de
las operaciones y de los números
para estimar o calcular con
enteros y racionales.

COORDINADORA PRA DOCENTE