SECUENCIA DIDÁCTICA

Números naturales

ÁREA/ESPACIO Matemática-
CURRICULAR (Ciclo) Ciclo Básico
CURSO 1er año
DOCENTE Santillán Brisa Daiana.
TIEMPO 40´
TEMA Números Naturales

EJE / BLOQUE El número y las operaciones.

INSTITUCIÓN I.E.S Taco Pozo.

PROPOSITOS DE LA
ENSEÑANZA Promover actividades en la que los alumnos puedan
desarrollar diferentes tipos de cálculos mostrando sus
estrategias para resolverlos.
Presentar diferentes situaciones problemáticas utilizando
ejemplos cotidianos para afianzar el pensamiento lógico.

OBJETIVOS DE CAPACIDADES-APRENDIZAJES CRITERIOS E

APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
Que los estudiantes: • Capacidad de
• Revisen sus • Comprensión lectora: lectura interpretar y aplicar
propios e interpretación de conceptos y
aprendizajes para definiciones y gráficos. procedimientos
asumir • Trabajos con otros: básicos de la
responsabilidades reflexión conjunta sobre la Matemática.
de logros como de resolución de actividades. • Comunicación
dificultades. • Producción de textos orales: clara de los

• Logren trabajar en comunicación de las procesos y

forma grupal, estrategias y dificultades resultados en forma

valorando los halladas en el proceso de oral

aportes resolución de los diferentes reconociendo

individuales y colectivos cálculos. estrategias en la

para la construcción de • Resolución de problemas: resolución de

los nuevos contenidos elaboración y discusión de problemas.

matemáticos. distintas estrategias y • Lectura e

técnicas para el abordaje de interpretación de
situaciones problemáticas. consignas.
• Predisposición,
interés y
cooperación en
tareas
encomendadas.
INSTRUMENTOS •
Trabajos
individuales y
grupales utilizando
la bibliografía
disponible.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 • Lectura e interpretación de consignas.
• Comunicación oral y escrita de procedimientos utilizados y resultados obtenidos.
• Presentación en tiempo y forma de los trabajos requeridos.
• Participación activa en las tareas encomendadas.

TAREA

Tarea 1:
Diferenciar el tema a tratar, usando ejemplos de la vida cotidiana. Actividades 1
Tarea 2:
Leer detenidamente el concepto de números naturales. Actividad 2
Tarea 3:
Resolver los problemas dados utilizando dichos conceptos. Actividad 3

Actividad 1: el docente presentara un problema a analizar.

Leer y analizar su contenido, diferenciando datos e incógnitas. Elegir y efectuar las

operaciones adecuadas y resolverlo.

Ejemplo:

La rueda de una bicicleta gira 72 veces por minuto, ¿cuantas veces gira en una hora?

*Análisis y diferenciación de datos.

-Cada minuto que pasa la rueda gira 72 veces.

-1 minuto = 72 giros

-El tiempo total en una hora es equivalente a 60 minutos.

-1 hora = 60 minutos
*Operaciones:

-Se multiplica 72, que son los giros por minuto por 60, que son los minutos que tiene
una hora.

-72 x 60 = 4 320

*Solución del problema:

-4 320 veces gira la rueda en una hora.

Actividad 2: a continuación, el docente explicara y dictara el concepto de los
números naturales:

Los Números Naturales (N): son aquellos que poseen las siguientes características

 Son mayores de cero, no son negativos

 Sirven para contar
 No tienen parte decimal
 No tienen parte imaginaria
 Son por lo tanto ejemplos de Números Naturales todos los pertenecientes al
siguiente conjunto: N = {1, 2, 3, 4, 5, 6...}

Tipos de Números Naturales:

Dentro de los números naturales podemos distinguir varios tipos:

 Números Primos: son números naturales que solamente pueden dividirse por
sí mismos. Son los siguientes: 2, 3, 4, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 27...
 Números Compuestos: son el resto de números no primos, es decir que
pueden dividirse por uno o varios números naturales distintos a él mismo y
seguir siendo un número natural. Son los siguientes: 4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15,
16, 18, 20, 21, 22, 24, 25, 26...
 Números Pares: 2, 4, 6, 8, 10, 12...
 Números Impares: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13...

Operaciones fundamentales con números naturales:

 adición
 sustracción
 multiplicación
 división.

Actividad 3: luego de los conceptos explicados el docente les pedirá a los

alumnos que dé a 2 resuelvan el siguiente problema.

Resolver el problema:
1) mateo tiene que hacer las compras de la casa para la semana, para ello va a l
supermercado y se encuentra con los siguientes precios:
1 k arroz $50
Oferta 3 k fideo $150
1l aceite $70
Combo de jabones $100
Combo de art de limpieza $ 150
Morrón c/u $10
1 k Papa $25
1k Cebolla $20
6 huevos $30
1 pollo $80
Entonces se lleva: 1k de arroz, 2 morrón, el combo de limpieza y jabón, 1 pollo y 2k
de cebolla. ¿Cuánto le importo en total? ¿si paga con $500 le quedaría plata o le
faltaría?

Resolución:
Analizar los datos:

Producto Precio Cantidad Total

1k arroz $50 2 $100

1 morrón $10 2 $20

Combo de $150 1 $150

limpieza

Combo de Jabón $100 1 $100

1 pollo $80 1 $80

1k cebolla $20 2 $40

Realizamos la operación correcta teniendo en cuenta los que nos pide saber el
problema.
Sumamos:
100+20+150+100+80+40= 490

Restamos:
500-490= 10
Rta: 1: a Mateo si le alcanza los $500 para pagar.
2: le queda un vuelto de $10

BIBLIOGRAFÍA
https://www.matematicas10.net/2015/12/ejemplos-de-numeros-naturales.html
http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/prope/htmlb/SEC_25.HTM#:~:text
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/naturales/ejercicios-
denumeros-naturales.html.