Tarea 1 Interpretación Teórico Práctica; Procesos psicológicos de percepción,

atención y memoria

Elaborado por:
Jhon Fredy Castrillón García
C.C 1.039.759.852
Celular: 3216546270
Grupo: 139

Docente:
William Darío Castrillón

CEAD MEDELLIN
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia
Escuela De Ciencias Sociales Artes Y Humanidades
Programa: Psicología
Psicofisiología
Ejercicio de atención
Que es atención
La atención es un proceso cognitivo en el que nos posibilita enfocarnos en estímulos, pues
el intelecto toma posesión mediante un perfil claro, que a la vez se enfoca en el
pensamiento y se concentra en la conciencia, según Tresguerres (2005) “la atención es la
habilidad que tiene el cerebro para poder centrarse de manera consciente en una actividad,
tarea o estimulo” (p. 189)
Atención selectiva: “Capacidad de anular distractores irrelevantes manteniendo la
concentración en el estímulo relevante. Se basa en la competencia entre dos o más
estímulos, entre los cuales el sujeto selecciona” (Suarez, 2016, p. 21)
Atención dividida: “Atender a más de un estímulo sin pérdida en la ejecución” (Suarez,
2016, p. 21)

Resultados en el proceso de aplicación de ejercicios atención

Por medio de unos ejercicios de atención, se evalúan en 2 personas la atención selectiva
visual, la atención selectiva auditiva y el ejercicio simultaneo de atención dividida visual y
auditiva
Sujeto 1: de acuerdo con las respuestas obtenidas por Juan Esteban Posada Barbaran de 30
años de edad podemos observar lo siguiente:
Ejercicio A1 prueba atención selectiva visual: obtuvo 19 aciertos dando como resultado un
38%
Ejercicio A2 prueba simultanea de atención dividida y visual: obtuvo 16 aciertos dando
como resultado de 32%
Ejercicio B1 prueba atención selectiva auditiva: obtuvo 12 aciertos dando como resultado
26%
Ejercicio B2 prueba simultanea de atención dividida y visual: obtuvo 12 aciertos dando
como resultado 26%

Sujeto 2: de acuerdo con las respuestas obtenidas por Joan Mauricio Betancur Galindes de
28 años de edad podemos observar lo siguiente:
Ejercicio A1 prueba atención selectiva visual: obtuvo 21 aciertos dando como resultado un
42%
Ejercicio A2 prueba simultanea de atención dividida y visual: obtuvo 19 aciertos dando
como resultado de 38%
Ejercicio B1 prueba atención selectiva auditiva: obtuvo 14 aciertos dando como resultado
31%
Ejercicio B2 prueba simultanea de atención dividida y visual: obtuvo 11 aciertos dando
como resultado 24%

Análisis de resultados atención: En ambos participantes pude identificar que ellos estaban
focalizados en unos ejercicios de atención selectiva y en el que se ven sus diferencias entre
los mismos, se evidencia que cuando hicieron los ejercicios de atención dividida, la
atención se limita y disminuye, ya que al estar concentrado en 2 tareas simultáneamente el
resultado final cambió en forma rebajada, se puede relacionar dicha actividad con las
teorías de Mesulam y Posner porque esas son pruebas neuropsicológicas en el cual hay 2
componentes atencionales como la atención selectiva y la atención dividida por medio de
tareas de cancelación y tareas de interferencia, como lo afirma Porcel (2007) “Los
componentes de la atención, en la medida en que su objetivo es permitir conductas
destinadas a un fin, son: selección o focalización, vigilancia o atención sostenida, atención
dividida y control. Las pruebas neuropsicológicas utilizadas para la valoración de la
atención se basan en los modelos de Mesulam y Posner. A pesar de que ambos proponen
estructuras similares, Mesulam aporta mayor especificidad anatómica y Posner se centra en
las distintas funciones que llevan a cabo las diferentes estructuras de la red” (p. 20)

Ejercicio de memoria
Que es la memoria
Es la capacidad que tiene la mente y nos permite a las personas reconocer y almacenar
cosas como ideas, pensamientos, imágenes, conceptos, como lo afirma Suarez (2016) “es la
capacidad de retener y evocar eventos del pasado psíquico, mediante procesos
neurobiológicos de almacenamiento y de recuperación de la información. Guía nuestras
acciones y es fundamental para el aprendizaje” (p. 22)
Memoria verbal a corto plazo: Es la capacidad que tiene la mente del ser humano para
mantener una información durante un tiempo determinado, según Solís et al., (2009, p.
179)”la memoria corto plazo es el tipo de memoria que nos permite mantener información
por poco tiempo (de segundos a minutos) una vez pasado el momento actual” y pues en este
caso las palabras abordadas se dijeron la forma verbal a los participantes.
Memoria verbal: se refiere a la memoria para la información a través de palabras, tanto
escrita como oral. (García, 2014)
Memoria verbal inmediata: Es una habilidad cognitiva la cual se refiere a recordar las
palabras y los elementos verbales, luego de un breve periodo de tiempo que dura
aproximadamente 30 segundos. Por ejemplo: recordar mejor lo que leen; cuando estudian
repiten mentalmente las palabras. (Vargas, 2012)

Resultados en el proceso de aplicación de ejercicios memoria

Por medio de unos ejercicios de memoria se evalúan a 2 personas la memoria verbal,
memoria verbal inmediata y memoria verbal a corto plazo
Sujeto 1: de acuerdo con las respuestas obtenidas por Juan Esteban Posada Barbaran de
30 años de edad en el ejercicio de memoria a corto plazo podemos observar lo siguiente:
Ensayo 1: 11 palabras recordadas de 15
Ensayo 2: 13 palabras recordadas de 15
Ensayo 3: 13 palabras recordadas de 15
Ensayo 4: 13 palabras recordadas de 15
Resultado: 83%

En el ejercicio de Memoria a corto plazo se obtuvo los resultados que están a

continuación:

Memoria semántica:
Memoria por clave semántica (verduras): recordó 5 palabras de 5
Memoria por clave semántica (frutas): recordó 4 palabras de 5
Memoria por clave semántica (medios de transporte): recordó 5 palabras de 5

Análisis general de la memoria semántica del sujeto 1 Juan Esteban Posada

Barbaran: En la memoria a corto plazo recordó 14 palabras de 15 de los 5 minutos
expuestas en el ejercicio de memoria por clave semántica que equivale al 93%

Sujeto 2: de acuerdo con las respuestas obtenidas por Joan Mauricio Betancur Galindes
de 28 años de edad en el ejercicio de memoria a corto plazo podemos observar lo siguiente:
Ensayo 1: 8 palabras recordadas de 15
Ensayo 2: 13 palabras recordadas de 15
Ensayo 3: 13 palabras recordadas de 15
Ensayo 4: 14 palabras recordadas de 15
Resultado: 80%

Memoria a corto plazo: recordó las 15 palabras de 15 después de los 5 minutos

En el ejercicio de Memoria a corto plazo se obtuvo los resultados que están a
continuación:

Memoria semántica:
Memoria por clave semántica (verduras): recordó 5 palabras de 5
Memoria por clave semántica (frutas): recordó 5 palabras de 5
Memoria por clave semántica (medios de transporte): recordó 5 palabras de 5

Análisis general de la memoria semántica del sujeto 2 Joan Mauricio Betancur

Galindes: En la memoria a corto plazo recordó 15 palabras de 15 de los 5 minutos
expuestas en el ejercicio de memoria por clave semántica que equivale al 100%

Análisis de los resultados memoria:

La teoría multiproceso que también es llamada de almacenamiento múltiple propuesta por
Atkinson y Shiffrin, estima que la memoria son sistemas que están relacionados, esta teoría
la podemos relacionar o comparar con el proceso que se hizo con los 2 sujetos mediante el
sistema de memoria sensorial porque ellos recibieron un estímulo e información en la que
retuvieron la información que les dije para que la recordaran, pues también se relacionó la
memoria a corto plazo en el que los estímulos son entendidos y analizados puesto que
pasan por la memoria sensorial hacia la memoria a corto plazo en una capacidad limitada
en duración y cantidad y que esta memoria es solo de minutos, para García (2014) “El
primer almacén, llamado memoria sensorial, entra en funciones cuando se recibe un
estímulo y su imagen sensorial tiene que ser retenida brevemente para dar oportunidad a
que se inicie el procesamiento de la información. La evidencia sugiere que dada la rapidez
con que se presenta un estímulo, es necesario que la información se empiece a procesar a
partir tanto del estímulo en sí como del recuerdo subsiguiente de éste” (p. 92-93)

Ejercicio de percepción
Que es percepción
Es un proceso interno y mental del ser humano el cual le permite obtener un conocimiento
y la comprensión de una idea, también hace referencia a un objeto o persona a través de los
sentidos, según Urquijo (2015) “Es la forma como el cerebro interpreta las sensaciones que
recibe a través de los sentidos para formar una interpretación consciente de la realidad
física de un entorno”
El procesamiento de la información visual hace referencia a que el cerebro tiene la
capacidad para comprender, reconocer, interpretar, ligar o incorporar lo que ven los ojos.
(Paula M, 2020)

resultados de aplicación de los ejercicios de percepción

Por medio de unos ejercicios de percepción podemos obtener las respuestas de los 2
participantes de la siguiente manera:
Participante 1: Juan Esteban Posada Barbaran
El manifiesta que en la primera foto que le mostraron vio el rostro de una mujer y su
alrededor montañas y paisajes, en la segunda imagen logró ver un hombre tocando saxofón

Participante 2: Joan Mauricio Betancur Galindes

El manifiesta que en la imagen 1 vio un señor de la tercera edad tocando un saxofón y un
pájaro que iba hacia él, en la segunda imagen vio la misma imagen, pero esta vez como si
fuese la sombra de el porque no ven sus ojos
Análisis general de percepción:
Con respecto a las teorías y los resultados obtenidos por cada participante podemos llegan a
la conclusión de que los 2 sujetos coinciden y que observan en las imágenes presentadas el
rostro de una mujer, pero también en las otras imágenes observan a un señor con un
saxofón producto de la percepción visual que lograron descifrar y por lo que los
participantes antes en mención tienen muy buena percepción de las cosas por medio del
órgano visual.