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Tarea 5 Evaluación final

Mauricio Buitrago Anaya CC 1081395071

Milton Cesar Cárdenas CC 87060222

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades - ECSAH

262: Neuropsicología

Tutora. Leidy Rocío Triviño Fernández

Mayo 29, 2022

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Introducción

En el presente trabajo desarrollamos un plan de intervención neuropsicológica,

donde se describirán tipo de intervención, estrategia con acciones claras de

rehabilitación y estimulación cognitiva bajo la identificación de factores de riesgo y de

protección biopsicosocial; a partir del rastreo cognitivo de caso y el levantamiento de la

anamnesis y aplicación de la prueba de valoración cognitiva Montreal (MoCA).

En ese sentido la presente actividad, busca la rehabilitación neuropsicológica de

individuos mediante estrategias de intervención como la Neuroplasticidad; por la

capacidad de regeneración de las células del sistema nervioso teniendo en cuenta las

estimulaciones ambientales. Paredes Rosales, C. (2018), teniendo en cuenta factores

psicosociales que nos permiten analizar y determinar la manera en que vivimos y nos

relacionamos con los demás desde el campo: personal, familiar y social.

La realización de este trabajo se construyó por el interés académico de generar

y fortalecer la capacidad de diseñar estrategias de intervención con el fin de fomentar el

bienestar emocional y la neuro protección cognitiva, bajo los pilares de una buena

calidad de vida para la consolidación de óptimas condiciones de salud mental en la

sociedad.
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Objetivos

1. Identificar alteraciones cognitivas a partir de la aplicación de las pruebas

psicológicas.

2. Aplicar el Test de MoCA.

3. Analizar un caso de estudio real y a partir de allí, platear las hipótesis

respectivas.

4. Diseñar una propuesta de intervención.

5. Fortalecer las funciones cognitivas.

6. Mejorar la calidad de vida y las relaciones sociales del individuo.

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Caracterización del caso

La señora Marly Yulieth Ortiz Damián nació el 7 de agosto de 1990 tiene 31 años

de escolaridad profesional y es empleada, la paciente en la actualidad desarrolla

labores de oficina, como profesional en contaduría pública de una empresa que brinda

servicios y asesoría jurídica en temas de pólizas y accidentes de tránsito donde hasta

la fecha ha manifestado laborar en completa normalidad y de manera óptima. Su

sintomatología es buena se considera que esta dentro de lo normal reporta una leve

pérdida de memoria. Para este caso vamos a referirnos a los descrito por (Lara, A.,

2018), el cual nos señala a la memoria como el proceso cognoscitivo que nos permite

asegurar experiencias y percepciones para posteriormente rememorar o recordarlas;

dicho esto, podemos concluir entonces que la mayor afectación de la paciente se

refleja en la pérdida de memoria de trabajo de corto plazo. Las razones pueden ser

varias, y aunque está claro que no presenta síntomas y signos marcados que sea señal

de gravedad, si es de resaltar que de acuerdo con la prueba realizada no logro la

totalidad de los puntos y teniendo en cuenta la entrevista y algunos apartes de los

ejercicios desarrollados, presenta fallas en la recordación inmediata de alguna situación

y/o acción en particular.

Jiménez (2018) afirma que la memoria, en calidad de proceso, reviste una serie

de características típicas, que la hacen ser, entre los procesos cognitivos del hombre,

aquella de la cual necesitamos en cada una de las tareas que nos plantea nuestra vida

diaria. Se activa pues, al realizar cualquier demanda, sea esta simple o compleja, y a

su vez, el resto de los procesos mantienen con ella una relación interdependiente.

Siendo así, nos referimos a un proceso cognoscitivo complejo que, al igual que la
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atención, interviene en el adecuado funcionamiento del resto de los procesos

cognoscitivos, por ejemplo, la adquisición del lenguaje, además, es la memoria una de

las funciones más sensibles a problemas y daños neurológicos y psicológicos de

cualquier índole.

Asumimos entonces la memoria como función neurocognitiva que permite

registrar, codificar, consolidar, retener, recuperar y evocar la información previamente

almacenada. De acuerdo con Portellano, se trata de la capacidad para retener la

información aprendida. También es la impresión, retención y reproducción de una

experiencia anterior. Memoria tiene que ver con todo aquel comportamiento sensible a

la experiencia. (p.4)

Con relación a la aplicación de la evaluación Montreal, Teniendo en cuenta los

resultados evidenciados y el análisis efectuado en los puntos número 1 y dos,

desarrollados en la prueba en cuanto al estado cognitivo de la paciente en mención, se

logró evidenciar en sus funciones ejecutivas Visoespacial/Ejecutiva un óptimo

desarrollo de los ejercicios logrando el puntaje máximo demostrando adherencia en

cuanto a la atención selectiva. Así mismo en el proceso de Memoria no logra el puntaje

máximo debido a su falta de concentración perdiendo un punto del total indicado. En

cuanto al Lenguaje presenta excelentes condiciones de expresión e identificación de

oraciones sin embargo se constata una confusión en algunas letras como la X. Por otra

parte su Atención se vio afectada en un punto del total posible y dejó entrever ansiedad

y falta de concentración a la hora de la presentación de la prueba.

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Matriz de rehabilitación y estimulación Neuropsicológica

Nombre: Marly Yulieth Ortiz Damián Edad: 31

Condición Mujer Adulta joven de 31 años que presenta
o una pérdida de memoria de trabajo de corto
Diagnosti plazo, donde se logró evidenciar en sus
co funciones ejecutivas Visoespacial/Ejecutiva un
óptimo desarrollo de los ejercicios logrando el
puntaje máximo demostrando adherencia en
cuanto a la atención selectiva. Así mismo en el
proceso de Memoria no logra el puntaje
máximo debido a su falta de concentración
perdiendo un punto del total indicado. En
cuanto al Lenguaje presenta excelentes
condiciones de expresión e identificación de
oraciones sin embargo se constata una
confusión en algunas letras como la X. Por otra
parte su Atención se vio afectada en un punto
del total posible y dejó entrever ansiedad y falta
de concentración a la hora de la presentación
de la prueba.
Tipo de Estimulación Cognitiva
Intervención
Rehabilitación Mejorar y fortalecer sus
Neuropsicológi funciones cognitivas;
ca razonamiento, planificación y/o
toma de decisiones. (Gómez,
2020)
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Restauración de la Se estimulará la función

memoria de trabajo y selectiva y memoria de trabajo
sus funciones mediante ejercicios de atención,
cognitivas para ello es importante
desarrollar estrategias para el
mejoramiento del estado
emocional y así influir
directamente en el
almacenamiento y evocación de
la información. (actividades de
estudio; esquemas, diagramas,
mapas mentales, resúmenes,
cuadros sinópticos,
categorización y clasificación de
ideas centrales y repaso.
(Briceño, 2021)

Otras actividades que podemos

desarrollar para este caso
consisten en las descritas por
García, G. E. L. (2014); listadas
como la estrategia de aprender
a aprender y se basan en la
administración del tiempo,
escuchar con atención, tomar
apuntes relevantes, elaborar
resúmenes y cuadros
sinópticos, elaborar guías de
estudio, mejorar la memoria
mediante el repaso o la
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repetición, y mucha lectura,

aplicando los principios de
comprensión.

En esa misma dirección se

puede potenciar la mente con
pasatiempos que faciliten esta
actividad; crucigramas,
anagramas, etc. (Briceño, 2021)
Objetivos
1. Intervenir 1. Fortalecer los procesos
Teniendo en cuenta sobreel déficit de de memoria y atención para
lo referido por atención y promover la autonomía y
(Lubrini; Muñoz; memoria para adecuado rendimiento
Marrón; Morales; alcanzar un cognitivo.
Ríos-Lago, 2016); rendimien
podemos apoyarnos tonormalizado. 2. Reducir el nivel de estas
en su concepto el dificultades que
cual refiere que entre 2. Reducir obstaculizan el normal
los objetivos de una las dificultades desempeño y
rehabilitación neuro que producen relacionamiento del
psicológica, se estas alteraciones individuo en el entorno
contempla la cognitivas en el social.
reducción de diario vivir.
consecuencias por Acompañar la estimulación de
deficiencias 3. Acompañ funciones cognitivas.
cognitivas y el ar el proceso de
trabajo que se pueda la persona y sus
realizar para mejorar allegados en
estas condiciones y entornos
facilitar un adecuado laborales y
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relacionamiento académicos, para

interpersonal del desarrollar un
individuo. programa de
atención integral

Por lo que nos desde los

plantemos los psicosocial.

siguientes objetivos
para el análisis de
cas propuesto:

Estrategias/ Terapias de Ejercicios de lectura,

acciones Restauración y fortalecimiento atencional, la

propuestas mejoramiento de la toma de apuntes relevantes,

memoria, bajo la elaborar resúmenes y cuadros

estrategia sinópticos, elaborar guías de

denominada estudio, mapas mentales, etc.

mnemotecnia: basada
según García, G. E. L.
(2014) “en el uso de
claves más fáciles de
recordar que ayudan a
recuperar el resto de
información”. (p.95).

Identificación - En lo personal: Sus niveles de alteración emocional

de factores de pueden ser altos en cuanto al humor y carácter,
Riesgo muestra signos de rigidez.

- En lo familiar: Distanciamiento de espacio y tiempo

de padres y hermanos por múltiples ocupaciones.
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- En lo social: Su postura es muy radical frente a

aspectos religiosos, políticos 7 socioculturales.

Identificación - En lo personal: Demuestra resiliencia, muestra

de factores carácter y entereza para sortear circunstancias
protectores difíciles que puedan aparecer por el camino, sin
embargo manifiesta que puede llegarle a causar
gran tristeza estar lejos de su familia.

- En lo familiar: Conserva muy buenas relaciones con

familiares, compañeros y amigos, su contacto con
esposo y padres son continuos, intercambian
palabras diariamente, además aduce que son un
apoyo fundamental para el logro de sus metas.

- En lo social: Esta bien rodeada de su entorno, con

buena cobertura en salud, profesional y especialista,
laboralmente activa y sus condiciones físicas son
óptimas para su edad, posee buenas redes de
apoyo.

Nota: Propuesta plan de intervención neuropsicológica.

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Conclusiones

Podemos determinar, que los aspectos neuropsicológicos que sustentan el

comportamiento del ser humano están fundamentados en algunos factores que

posibilitan una buena calidad de viday la salud mental de un individuo, entendida esta

última como una forma de bienestar físico, mental y social en todo su espectro.

Dicho lo anterior, podemos referirnos entonces a los factores psicosociales que

nos permiten analizar y determinar la manera en que vivimos y nos relacionamos con

los demás desde el campo: personal, familiar y social. Es así como nuestra calidad de

vida gira bajo las premisas de salud física, salud psicológica, relaciones

interpersonales, sensación de autorrealización y materialización de sueños y metas,

inclusión social, bienestar socioeconómico y derechos. León, J., Medina, S., Barriga,

S., Ballesteros, A., y Herrera, I. (2013).

Comprender los aspectos neuropsicológicos, a través del análisis e

interpretación de fenómenos sociales como propósito de formación es fundamental

para promover el cuidado y bienestar de la sociedad en general.

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Referencias

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mayo de 2022, de https://www.aucal.edu/blog/servicios-sociales-

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aprendizaje/

Gómez, C. C. A. (2020, 8 diciembre). ¿Qué es la memoria de trabajo? Hablemos

de Neurociencia. Recuperado 29 de mayo de 2022, de

https://hablemosdeneurociencia.com/memoria-de-trabajo/

García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 86 a 119.

México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Recuperado

de https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402

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neuropsicológica. Colombia: Universidad nacional abierta y a Distancia-

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Paredes Rosales, C. (2016). Bienestar Psicosocial y Calidad de Vida. Colombia:

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Paredes Rosales, C. (2018). Neuroplasticidad. Colombia: Universidad nacional

abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de

video]. http://hdl.handle.net/10596/22493
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Lubrini; Muñoz; Marrón; Morales; Ríos-Lago, G. E. J. A. P. M. (2016, 10

septiembre). Neuropsicología de la atención, la memoria y las funciones

ejecutivas. Universidad de cataluña. Recuperado 29 de mayo de 2022, de

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Paredes Rosales, C. (2018). Neuroplasticidad. Colombia: Universidad nacional

abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de

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León, J., Medina, S., Barriga, S., Ballesteros, A., y Herrera, I. (2013). Psicología

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